四川再遇暴雨

老人醉酒驾驶电动车上高速

新航海时代:日本"空军1号"拟出售

2019年10月19日 04:43


  摘 要:文学阅读是一个综合性的思维活动过程,也是学生思想道德和文化素养的基本载体,阅读成为吸取知识的重要渠道,而文学作品几乎占据了整个中学时代的阅读范畴。所以,作为人文精神的食粮,对人的健康成长非常重要,选择什么样的文学作品,选择什么的思想和价值,直接影响学生将来的发展。本文旨在通过例子和道理,讲述如何引导学生在文学阅读中吸取积极向上的人文精神食品,保持学习的科学性和价值上的导向性,为教师们提供一定的教学参考。
  关键词:文学作品阅读;人文精神;人文情趣;人文品格;创造性;思维
  在中学语文课堂上,文学作品的教学可以说占据了整个教学的大多数时间。语文课,也就是由文学作品阅读支撑起来的。因此,文学作品阅读教学的价值取向,也就决定了语文教学的价值取向。而任何形式与内容的文学作品,都是作者思想观念和文化价值的具体体现,在文学作品中,作者所塑造的人物形象、精神风貌以及语言举止,都是一种文化习俗、风土人情在作者头脑中形成的思维模式。
  所以,在欣赏文学作品时,关键在于把握作者在文中所倡导或者宣扬的积极向上的思想状态,这种状态就是人文精神。如果说文学作品都是作者精神价值的外在表现形式,那么,这种表现和载体,必然带有作者自己的文化局限,也就是说,通达作品在传达积极心态和文化价值的同时,也或多或少的有负面影响。
  如何在阅读教学中选择适合学生的积极价值取向,这就是文学作品阅读教学必须思考和践行的一项重要任务。
  一、充分把握文化背景,解读价值根源
  任何一篇文学作品的产生,都是建立在作者恰当的思想灵感基础之上的。而这个灵感的产生,又总是离不开现实的文化圈层,也就是当时的社会环境和历史文化环境,这就是作品的文化背景。文化背景是作者生活的社会环境,也是小说主人翁活动的环境,在了解这些背景的同时,也就了解了作者所处的那个时代的政治、经济、文化和人们的社会心理等方方面面的特点。在此基础上,再来谈论作者的写作动机和意图,再来分析文章的主旨和时代意义,也就是水到渠成的事情了。
  教师在引导学生欣赏文学作品,对相关文学片段进行赏析和阅读时,就要故意引导他们去查找相关资料,尽可能去再现和还原这篇文章所产生的当时的社会风貌,这样,才能从本质上去理解文章所蕴含的文学价值和精神价值。
  例。如,鲁迅生活在中国的社会转型时期,一方面,根深蒂固的封建制度依然还残留在人们的脑海中;而另一方面,新时期的革命思想浪潮波涛汹涌,潮水般铺天盖地而来。这两种思想文化的矛盾和纠结,让生活在这个时代夹缝中的鲁迅在心灵深处十分苦恼,他苦苦追寻救国救民的良策,却始终难以从本质上改变“东亚病夫”的弱势思想状态。也因此《孔乙己》才会是一个特殊的人物形象。一生一直在追求,考取功名,享受荣华富贵。而最终的命运却是落得一个成为国人笑料的悲惨结局。其实,国人嘲笑的不仅仅是小说中的人物孔乙己,而是所有一代又一代在封建制度下成长起来的中国知识分子的下场。当我们充分了解了这样的背景之后,再来理解孔乙己的形象,或者再进一步研读鲁迅的其他文学作品,也就基本能把握他的价值体系了。
  二、全面了解人物形象,学习积极精神
  文学作品,特别是小说和戏剧,都是以塑造人物而取胜的。鲁迅笔下的孔乙己、阿Q、祥林嫂、杨二嫂、少年闰土等等;四大名著中的林冲、武松、林黛玉和贾宝玉、诸葛亮、曹操、关羽、张飞以及唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等等,个个都是独树一帜,个性鲜明的主角。
  在引导阅读这些选段或全书时,告知学生,要通过各种途径,尽可能多地去了解这些人物的方方面面,在心中形成一个完整的形象。在足够了解的时候,在引导同学们去寻找人物形象的积极地精神所在。
  三、认真研读故事情节,挖掘潜在力量
  文学作品,特别是富于故事情节的小说、戏剧等作品,通过生动而形象的情节描写,塑造和刻画了一个个栩栩如生的人物形象,作者真正的目的却是要把自己的思想和理念,通过作品含蓄地展现出来。故事中人物的思想,虽然不是作者全部的想法,但最起码通过这样的方式,激发起一。类作者的共鸣,以唤醒社会的某种思想和文化。作者要表达乐观的生活态度,他就可以在作品中描写一个饱经风霜、历尽生活的艰辛,却依然保持一份积极向上的心态,不断改变自己命运的人,通过这个人物,把作者乐观的心态好积极地人生态度展现给了读者。
  四、合理引申主题思想,鼓励辩证思维
  对于散文及小小说之类的作品,因为篇幅短小,故事情节简单,所以,在熟读的基础上,稍作概况,用简单地语言即可把握文学作品的主题思想。但对于如初中课本中像“名著欣赏与推荐阅读”部分所列举的文学作品,几乎都是长篇小说名著,这类作品共同之处就是文章篇幅长,章节回目繁多,故事情节一波三折,假如没有读过原著的人,要想凭空叫他们记住什么思想,什么精神,是非常困难的事。这时,教师对教学片断的选择性阅读非常重要。笔者建议,一要选择推动整个故事超前发展的情节;二要选择使人物命运发生重大转折的情节;三要选择与揭示主题关系最密切的情节来读。四是如果故事中有正反两种情节,则正反都要选择一定的片段,进行对比阅读。通过以上方式,读者会被引导逐渐进行思考,不断学会抓住主要矛盾,或者矛盾的主要方面,以及学会从正反、前后等方面去考虑问题,知道事物其实都有两面性,这些由阅读中培养起来的思维,其实就是辩证思维,从学习中掌握,又将它运用到阅读和生活中,达到举一反三,触类旁通的效果。
  五、小结
  阅读是一件快乐而有意义的事情,教育者要根据实际的需要,引导孩子去吸收好的营养,不断丰富自己的情感,做一个善于阅读,科学阅读,文明阅读的现代创新型学生和社会的接班人。

国学经典中值得学习的地方太多太多,它们都是前人的经验与智慧,浓。缩了先贤们的知识精华,历经历史长河的层层筛选,才得以炼成真金,去其糟粕。而作为一个合格的中国人,我们应该把其中的智慧发扬光大,为了中国的再一次崛起奉献出自己的一份力量!新航海时代
  摘 要:作文是思想的外壳,在作文评语中渗透德育教育是作文教学的任务之一。文章从写哲理性评语,进行思想教育;评语表达爱心,陶冶学生情操;写鼓励性评语,不断勉励学生;评语关注社会,形成积极人生观四个方面阐述如何利用评语进行德育教育。
  关键词:初中作文;评语;德育;教育
  作文评语是沟通师生情感交流的纽带。从某种意义上说,评语不强求使用华丽的辞藻与严谨的结构。初中生作文中表达的都是其学习生活中感受,但他们的思想动向无不蕴含其中。因此,这给教师的评语进行德育教育提供了平台。在评语中适时的进行点拨与引导,医治思想疾病,从而起到了教书育人的目的。
  一、写哲理性评语,进行思想教育
  初中阶段是学生思想形成与发展的关键时期,心理发展水平在逐步地提高。这个阶段其明白事理的意识在提高,哲学意识也在不断地加强。所以,在作文的评语中通过哲理性的评语使学生思想变得更加深刻。初中生身心健康的成长离不开教师的教诲。例如:在写作《我的家庭》一文中学生说自己家里很穷,很羡慕其他同学能穿名牌、骑名车,吃好吃的。因而,他产生了自卑的心理。看到这位同学的作文,为了对其进行思想教育。于是就在评语中引用名人名言来开导他:“无论时代潮流怎样的领先,人总是可以凭着自己高贵的品质来超脱自己所处的时代”当今世界,很多的人为了汽车、房子而不停地奔波与追逐,社会竞争越来越激烈。但是,我们也应该拥有一颗淡薄宁静的心。通过在作文评语中引用哲理性的语言,让学生们明白只要一点一滴地努力,我们的生活会越来越美好。今天,我们学生能做的就是学好文化知识,将来才能改变自己的命运。中学生的思想教育工作是学校教育的生命线,语文教育的功能不仅要让学生获得文化知识,更应该是思想品德教育的新天地。
  二、评语表达爱心,陶冶学生情操
  教育学理论中有一句名言:“道德需要道德的儒化,情。感需要情感的熏陶”初中生的作文能真实反映他们的内心世界,如果把教师的爱通过评语表达,从而在师生的情感交流中潜移默化的陶冶学生的情操。例如:在母亲。节到来的时候就写了《一个温暖的动作》的命题作文,有学生在文中写妈妈接送“我”上学,早上起来为“我”穿衣做饭等。妈妈骑车爬上坡动作让“我”感到温暖,妈妈做早饭忙碌的动作让“我”感到温暖。看到这样的作文,就进一步引导学生既要懂得这种爱,又要学会如何表达自己心中的爱。这样,不仅让学生懂得母爱的伟大。更让他们懂得人应该有一颗感恩的心。从而陶冶了学生的情操。于是,就在评语中这样写道:“在人生的道路上为什么会光明、通畅,就是因为有父母的关爱和无私的呵护。其实,天下所有的默默付出的父母们永远都是子女成长的指南针;虽然我们常常看到他们严肃的面孔,但这背后是一颗无私的心。看到孩子们健康的成长,便是普天下父母最大的幸福”通过这样的评语,在表达教师自己爱心的同时,也陶冶了学生的情操,从而激发了学生的感恩之心。
  三、写鼓励性评语,不断勉励学生
  心理学研究认为,榜样的力量的无穷的。初中学生和小学生一样在乎教师的评价。因此,在作文评语中通过鼓励性的语言满足学生的内容需求。同时,利用评语来对学生进行到道德品质教育,从而达到语文教学的德育教育的目的。如在作文《我的理想》中,有一学生在文中表露出将来想做一个文学工作者,于是就写了一段激励性的评语来鼓励:“从你的作文感觉到你有理想,而且也有很强的表达能力,文字功底还是不错的。只要你大胆的追求,一定会写出精彩的文章,最终实现你的梦想!”还有学生在《我的理性》中表现出很强烈的社会责任感,并且表达了远大的人生抱负。于是就给了这样的激励性评语:“你有责任心,说明你是一个真正的男子汉!今天用高尔基的名言赠给你共勉:‘一个人追求的目标越高,那么他就发展得越快!’相信你一定会成功!”实践证明,激励教育是德育最有效的办法。在作文评语中激励学生树立远大的目标,并要求切合实际的为之努力。作文评语是师生之间交流的方式之一,它可以避免面对面交流而产生的尴尬,是学生乐意的交流方式。
  四、评语关注社会,形成积极人生观
  作文教学离不开对社会发展的动态的把握,但初中学生阅历比较少,对社会各种现象认识不可能非常的全面。这就需要通过教师的正确引导,引导学生观察生活,思考生活,关注社会。这样,学生就会发现生活中既有“假、丑、恶”,也有“真、善、美”,从而形成积极地人生观与价。值观。例如:在作文《老人》中,很多学生认为现在的社会有越来越多的老人空守在老家,有的在担负“隔代教育”的重任,有的只能品尝着孤独的苦涩与离散的辛酸。社会经济的发展,劳动力转移是造成空巢老人增多的主要原因,这已经成为当今社会的热点问题,引起了社会的广泛关注。一个初中生能够认识到这一点是多么的不容易。于是给了她及时地表扬。作为一名初中生,能够用敏锐的眼光观察社会热点问题,并有自己独立的思考,已经是难能可贵了。于是,借助这个话题在作文评语中激励学生关注社会热点问题。并引导学生分析社会热点现象,帮助学生正确的认识社会,进而形成积极地人生观与价值观。这样,有利于学生今后的学习生活与社会生活。
  总之,把作文评语与德育有机地结合在一起,可以起到潜移默化的德育作用。因此,在作文教学中应该重视评语的德育功能。在师生之间进行思想交流的同时实施德育教育,才能陶冶学生的情感。只有这样,学生才能在作文过程中找到自己的精神家园。
  参考文献:
  [1]张艳丽.提高习作教学有效性初探[J].现代教育科学,2012(05)
  [2]李美华.漫谈中学生作文评价与批改[J].新课程(初中版),2010(08)
  [3]徐小勇.改革评价方式,改进作文评语[J].新课程(中学版),2013(01)

如今的我,已端坐在了高中的课堂上,再回首过去的那些日子,我明白了所走。的每一步都是自己的选择,这条路上,或许荆棘丛生,或许乌云密布,可。是。我不会畏惧,更不会遗憾。

新航海时代

而老子推崇的则是“无。为而。治”。这句话的意义太深厚,而我所理解的却是“尊重自然”。世间万物皆有其遵循的法则,正是这些规律的出现,才构成了一个可以自主维持发展的生态平衡。而人类这些生物界的后起之秀,若是因为自身欲望的膨胀而肆意破坏,减少物种的丰富程度,迟早,地球母亲会亲自把人类给扼杀在“摇篮”里。

新航海时代:已有数十人伤亡!

长大就是那样一瞬间的事啊!。那。样的令人措不及防。只是突然的一回头,一转身,望见那一低眼的温柔……新航海时代
  一、素质教育的由来与概念
  “素质教育”一词纯粹是中国教育工作者的创造物,并非舶来物。1999年6月13日,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》发布。《决定》所提出的一切,都是世纪之交我国教育工作的重大战略决策。《决定》明确指出,要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。《决定》赋予新时期素质教育以新的内涵:素质教育的宗旨是提高全民素质;素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力;素。质教育的灵魂是培养出合格的“人”
  要给素质教育下一个定义是件困难的事情,我国教育界对中小学素质教育内涵的研究,由于角度不同,素质教育下的定义(或作的解释)不尽相同。素质教育是一项综合的教育,它包含的内容很多,不同的人站在不同的出发点看待素质教育就会得出不同的结论是很正常的。笔者认为,应该分析各家的观点和看法,然后再进行归纳找到他们的相同处和相同处,进行核心式的总结。笔者认为抓住了素质教育的核心,知道了应该培养什么样的人,并努力实现它才是最主要的。实践是可以出真知的。现在被广大接受的素质教育的概念为:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
  二、素质教育现状简析
  素质教育与应试教育之间的矛盾构成了当前中国教育中的主要矛盾。在中国,应试教育可谓是源远流长,应试教育突出的表现为重分数,轻发展;重少数,轻多数;重知识,轻能力;重死记硬背,轻灵活运用;重应试学科,轻视其他学科。这种教育思想和教育方法,使备种教育因素不协调,造成了学生学得死,负担重,甚至畸形发展。作为矛盾的两个方面,素质教育和应试教育并非对立,水火不容,它们既有不同点,又同时有着相同点。归结到主要的一点来说,教育不能刻板的扼杀人性,龚自珍的《病梅馆记》可以拿来写照现在的教育:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态”
  三、素质教育的目标
  素质教育的目标是培养完善的人格,人格的养成须有博大的胸怀、广泛的知识和对真理的追求。人有独立的人格才能称之为合格的人。如具有“中国最后一位儒家”之称的梁漱溟先生、清华百年历史上四大哲人之一陈寅恪先生、中国现代著名作家、文学研究家钱钟书先生。他们既是教育家,又在自己的研究领域取得了卓越的成就。正是在不断地探索研究中使得一个人的人格完善,并思想的自由。中国的教育体制就是每个人被要求沿着固定的模式进行程序性的复制,人被当做了产品,而唯一合格的产品就是成绩单。使得学生失去了用自己的方式观察社会,不能独立的运用自己的大脑思考问题。替而代之的是学生的头脑变得简单,不负有创造力。试想国家教育出来的人才只能用一种思维、一种方法,对一个问题得出的答案是一样的,是多么可怕。教育是关系国家和民族前途命运的大事,和我们每个人都有着极为密切的关系。作为国家的主人和民族的一分子,曾经或现在的受教育者或教育者,我们每个人都应当关注教育。
  教育的目标要培养能独立思考的学生,可以说思考是这个社会的动力源泉。教育应该多样化,多样化的教育方式能带给学生不同的感受,这种感受和经验是宝贵的。
  四、素质教育对教师的要求
  具有较强的业务能力。教书育人是一项很让人享受的工作,只有热爱自己所教授的科目,才会发自内心的思考自己所教授的知识。有着这样的精神去给学生授课达到的效果是不一样的。用自己的热情感染学生、用自己的学识打动学生、用自己的言谈举止影响学生。学生在上课的时候不仅学到了知识,一堂丰富的讲课本身也会带给学生享受。想要达到这样的授课效果,丰富的知识是必不可少的。要立足于自己的本职工作,尽量涉猎与自己教授的学科有关的知识。我想绝大多数的科目都是有交叉的,世界上最早的学科知识可能要数哲学和神学了。熟悉各学科的交叉点,触类旁通,旁征博引,这样也可以开拓学生的知识面。教课要循循善诱,最主要的是要引发学生的兴趣跟思考,这样才能把知识教活。要懂得教育教学规律,教师必须悉心钻研教育理论,学习教育学,心理学和所授学科教学法等教育科学,掌握教育规律,并由此树立正确的教育观,用科学的理论指导教育实践,按教育教学规律办事。掌握一定的教育技能和技巧。笔者认为教学尤为重要不只是教授知识,而是做事的态度和心态。知识是可以通过努力弥补的,如果认识事物的出发点、态度、心态有偏差的话,对一个学生来说是要影响他以后的学习和成长的。尊重自己的学生。中国历来有尊师重教的传统,教师最值得尊重的地方是老师的人格、学识、修养等,而不仅仅是身为教师。作为一名教师要善于把握学生,在理解尊重学生的基础上进行引导。一直以来培养学生的个性也被许多教师重视,笔者认为个性就是一个人凭着自己的良心对事所表达出来的态度。注重学生的个性,就要尊重学生的想法,当然尊重学生的想法不等于赞同学生的想法,如果学生的想法出现了偏差,要站在平等的立场跟学生交流,给予学生肯定或纠正。这样学生对老师的尊重才是诚恳的。作为一名教师最基本的素质就是不能停止学习。

没有目标,哪来的劲头。

新航海时代

我们的一生是一段充满冒险与考验的旅程,旅程中有惊喜,有欢乐,当然也掺杂着苦涩,交织着迷茫。而成长,当然是这旅程中。最醇香的美酒,细细品味,复杂的味道无法形容,可能不好。喝,但回味无穷。

新航海时代:司机将车停在快车道下车理论!


  摘  要:初中生活是我们每个人所必须经历的,并且对我们有着重要的影响。同样,初中班主任在我们的生活中扮演着必不可少的角色。班主任的管理工作好坏决定着初中生学习成长的好坏,作为初中生的引导者,班主任必须加强对自身工作的认识,本文主要对班主任管理工作中所存在的问题进行分析,并提出解决方案,旨在让初中生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时提高班主任的知识水平,更好地促进教育事业的发展。
  关键词:初中;班主任;管理工作;问题;解决办法
  前言
  一个班级整体是由学生及教师组成,而班主任在这个大集体中扮演着家长的角色。家长对每个孩子来说都是重要并且不可缺少的。因此班主任对每个学生都要进行合理的管理与教育。使整个班集体形成轻松、和谐的学习气氛。同时,班主任不仅要维持班级秩序,还要锻炼班级每个同学的动手能力。以下对初中班主任管理工作中所遇到的问题及解决办法进行了初步探讨。
  一、初中班主任管理工作中所遇到的问题
  (一)学生自律性差
  当今时代的初中生正处于青春叛逆期,他们不满足于家长的管理,同时亦反对教师对于他们的教育方法。初生有自己看待问题的方式,并坚持自己见。这就给教师及家长的管理造成了一定的阻碍。每个人都会出现一段时期的叛逆,对于孩子们的叛逆是需要每个教师及家长去严肃对待并加以解决的。孩子在这个阶段都会出现很多问题,所以这就需要班主任对孩子们加以引导,及早地避免问题的出现。
  (二)教育理念及管理方式较为落后
  教师是这个世界上最神圣的职业,教育工作也是这个世界上最神圣的职业。就目前的情况来看,大多数中小学生的教育方式存在着很严峻的问题,有些班主任把成绩作为划分学生好坏的唯一标准。此外,大多数的班主任对于好学生与坏学生存在着明显的差别待遇,导致好学生过于骄傲,坏学生更是失去学习的信心、丧失了学习的乐趣。这也造成了班级风气太差,在班级中形成了明显的帮派意识,所以,班主任要及时地更新。改正教育方法及教育管理理念,这是当前需要解决的重要问题之一。
  (三)管理方法过于单一
  班主任不仅是学生们的大家长,更是班级的组织者、领导者。在班级生活中有着重要的作用。班主任的一言一行都会对学生有着潜移默化的影响。但是,当前有些班主任主要采用专制的管理方法,管理方式不够人性化。有些班主任甚至还采取打骂的方式来教育学生,而使学生对班级产生了厌烦的心理、对学校有了抵触的态度。同时,在学生产生这些想法以后有些班主任不仅没有加以引导,而是讽刺、挖苦学生,这不仅没有达到教育的目的,而且还会对学生的心理造成阴影。因此,单一的管理方法已经跟不上时代的潮流,多方位的管理理念才是教育的最好方式。
  二、提高初中班主任管理方式的对策
  (一)加强学生心理建设
  初中班主任管理工作的关键是要及时加强对学生的心理建设。只有加强学生的心理建设才能更好地促进学生的心理健康发展。同时,加强学生的心理建设也是维护班级秩序不可缺少的步骤之一,只有这样才能给同学们营造一个舒适、温暖的学习环境。同时也会提高学生们的自主学习能力,能够使同学们有一个积极进取的状态。这不仅能够使同学们更好地发展,同样对于教师也是一种欣慰。这样的班集体是一个有组织、有纪律的班集体,这样的班集体也会带给同学们极高的荣誉感,会让同学们更加的维护这样一个优秀的班集体,使之能够变得更加完美。
  (二)对教育理念及方式进行更新
  班主任应从传统的教育理念中解脱,通过多种渠道进行全面的学习,来获得更多的专业知识及理论知识。同时班主任需要努力提高自身的专业修养及个人素质。在提高专业知识的前提下,班主任要认真地对待每一个学生,给予他们每个人更多的关爱,要让每个学生产生对学习产生乐。趣、爱上学习、热衷于学校生活。同时要努力构建一个和谐的班集体,给同学们家的感觉。为了提高班主任的专业修养以及理论水平,不仅需要及时地补充专业知识,还要组织各种各样的班主任培训活动。使班主任能够与孩子们更好地融为一体。同时这也是对班主任和同学们的一种深入的沟通。使班主任和每个同学都能像朋友一样,真心对待。
  (三)丰富的管理方式
  要创建一个和谐、统一的班集体就要班主任采用多元化的管理方式来进行管理。班级的每一个同学都是不一样的、都具有自身的个性。班主任需要让每个同学都能充分发挥到自身的长处,对班级进行美化,构建和谐的班集体。要使每个同学都为班级的美化奉献出自己。的一份力量,这样才会让每个同学积极地维护这个优秀的班集体。同时,要采用能者多劳这一方式,要建立班级干部制度,班级干部要对学生们进行管理,同时,同学们也要对班级干部进行监督、举报。这样不仅能形成一个和谐、勤奋、团结的班级风气,又提高了每个同学的管理能力。同时又促进了学生们和整个班集体的进步。
  (四)适当地引入竞争机制
  竞争会使人进步,在班集体中适当地引入竞争这一机制,会让这个班集体变得更有战斗力,让每个同学都能充满斗志地面对每一次挑战。竞争同样会锻炼孩子们的意志,会让每个同学变得更加坚强、无所畏惧。同时竞争会带给同学们无所未有的快乐,会让同学们体会到竞争的乐趣,同样也会让同学们之间产生更深厚的友谊,会使这个班集体更加的团结、友爱。所以,适当地竞争机制会带给同学们更多成长的机会,让他们在以后的道路上能够更好地发展下去。
  三、结语
  班主任在我们每个人的生命中都占据着重要的角色,我们的学生时代都是和班主任一起度过的。班主任对学生的未来发展有着极为重要的作用,因此,班主任要及时地认清所存在的问题并找到解决问题的办法,这样才会带领一个班集体走得更高更远,也会让每个同学得到更好地教育。
  参考文献:
  [1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功(教育版),2012,07(1):203-206
  [2]李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会[J].科学咨询,2010,12(14):7-12
  [3]包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州(上旬刊),2013,10(12):42-43
  [4]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛,2012,08(39):27-28新航海时代

我们的一生是一段充满冒险与考验的旅程,旅。程中有惊喜,有欢乐,当然也掺。杂着苦涩,交织着迷茫。而成长,当然是这旅程中最醇香的美酒,细细品味,复杂的味道无法形容,可能不好喝,但回味无穷。

新航海时代:杭州一特斯拉特约维修点起火

在我成长中,您一次又一次的爱,渐渐渗透我的心。爸爸!你瞧,你就是天边的云彩,为了保留一片荫。蔽而独自承受烈焰,但我不愿做娇嫩的花朵儿,我要化作缕缕清。风,为。你送去阵阵凉爽。

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