浙江临海发生80年一遇洪水!

民间反G7峰会先行!

最终的追求:船舶滞留在杭州渔山锚地!

2019年10月24日 01:40


  我曾经在学校里体验过作为一名优等生的骄傲感。当时还流行在全班甚至全校根据成绩排名次的做法,两三年时间里,我几乎毫无争议地牢牢占据着榜首的位置。那时候我真是风光无限,有一次在全市大赛上获奖以后,进教室时同学们如众星捧月一般将我围在中间。平时,常常有同学送给我看他自己订阅的杂志,耐心地等着我一块儿去食堂,只要我招呼一声,也总是有人乐意跟我去打乒乓球或者到河边散步。当然,我也是老师眼里的红人。
  但是,除了我自己,没有人知道,也没有人相信,我的心里埋着深深的自卑。我一直觉得,自己除了会。读书、考试成绩好之外一无所长。我羡慕能下一手出色的围棋或象棋的同学,我羡慕有同学在全校运动会上百米跑的那种风采——最后冲刺时在现场掀起的那种欢呼对我来说太陌生也太有诱惑力了,还有能轻松做二三十个腹部绕杠的同学、能说几句话就逗得别人前仰后合的同学……我厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。
  有一个高个子同学乐平,此人身上有一股不羁的潇洒劲儿,每次班级活动都是最活跃的,组织能力也超强。更难得的是,这么一个略微带点儿痞气的人,学习成绩也很不赖。当然跟我相比还是逊了那么一筹。大概也正因如此,我一直觉得他斜视我的眼光里有一点点敌意。我记得有一个晚上,在二三十人一间的大寝室里,他用一贯看不起人的口气在那儿对另一个同学说:“有什么了不起的!”我听了以后马上就心虚地以为他是在讥讽我。因为就在那天傍晚,班主任直接任命我为校刊的副主编,我的心里满是战战兢兢,觉得像乐平这样的人肯定不服气。但是我当时什。么也没说,只是有点儿难受、又有点儿不安地入睡了。
  转眼高中毕业20年了,我跟乐平早已成为很好的朋友。聊天时说起往事,他怎么也不相信我居然还会自卑。他说他才自卑呢,表面上嘻嘻哈哈,但也曾暗中努力试图冲击我学习上的霸主地位,但每一次都失败了,眼看我似乎在不经意之中斩获一个个奖项,他也逐渐从嫉妒变成了佩服。他说之所以不太跟我说话,就是因为我不太跟他说话。
  他还说,如果那些成绩不佳的同学知道我那么羡慕他们,恐怕也不至于自动把自己归入“差生”的阵营,觉得中学几年了无意趣了,因为他们能从优等生的自卑感里收获一点儿自信,在“分数至尊”的畸形校园环境里也多少能体验到一丝成就感。
  如果你羡慕优等生,那么请相信你自。己一定也有值得他羡慕的东西,这个世界上的尺度永远不会是单一的,野百合也有春天,你根本无须自卑。如果你是优等生,当然也没有必要太苛求自己的完美,世界上没有完美的人,每个人都有自己的软肋。但倘若心里会冒出一点点的自卑感,那也未尝不可,这点儿骄傲感背后的自卑感可以提醒你,你没什么好膨胀的,你只不过是一个小小考场上暂时的领先者而已,真正的挑战永远在考场之外。
  (王子佳选自《青年文摘》2011年第7期)
  赏析:
  人无完人,每个人都有自己的优缺点,不论成绩优秀与否,我们都无须自卑,优等生自有不足,差生亦有闪亮之处。这个世界不以学习成绩论英雄,只要我们努力,就能成为别人心中的“优等生”


  [素材·语段]
  比喻,很多同学都熟悉,但用起来却不一定得心应手。它有什么学问吗?
  鲁迅在1934年发表的文章中讲了一个很生动的例子。他说:“譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,‘拿来’!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢。走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然地蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然是废物”鲁迅讲这个例子的用意何在呢?
  在当时的中国知识界,对于如何看待外国文化和我国古代的传统文化,存在着不少模糊的看法。鲁迅就在文章中讲了这个故事“大宅子”,用来比喻外国文化和我国古代的文化。有些人“不敢走进门”,有些人想“一把火烧光”,有些人则是想“蹩进卧室”“大吸剩下的鸦片”作者分别将这三种人斥之为“孱头”“昏蛋”和“废物”他指出,正确的态度,应该是“占有,挑选”,“或使用,或存放,或毁灭”这样,“宅子也就会成为新宅子”由于鲁迅在文章中用“大宅子”打比方,我们读起来就非常明白,这就是比喻的作用。
  [梳理·提炼]
  比喻,一般由本体(即被比喻的事物)、喻体(即用作比喻的事物)、比喻词(即表示比喻关系的事物)组成。根据这三部分的关系和出现情况,比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。明喻,本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用“像”“如”“仿佛”“犹如”“宛如”“似,的”“一般”等表示。暗喻,本体、喻体、比喻词也都出现,只是本体和喻体的关系比明喻更紧密,比喻词常用“是”“变成”“形成”“成为”“当作”等(但应注意并不是用了这些词的句子就是暗喻),有时本体和喻体并列在一起,有时二者是修饰和被修饰的关系,有时二者类似注释与被注释。借喻,本体和比喻词都不出现,直接用喻体代替本体,这种表达比暗喻更进了一层。像上文引用的鲁迅《拿来主义》一文中关于“大宅子”的比喻,就是一种借喻。
  比喻的学问,首要的一条是喻体要新颖。前人早就说过,第一个把女人比做鲜花的是天才,第二个就是庸才,第三个则成了蠢材。鲁迅用“大宅子”作比,此前并未有人做过,这当然就给人耳目一新的感觉。
  其次,要形象。通过比喻,把原先抽象的道理具体化了,把原先深奥的东西浅显化了,把原先复杂的事物简明化了,这就可以给人豁然开朗的感觉“大宅子”的比喻也有这个特点“徘徊不敢走进门”“放一把火烧光”“大吸剩下的鸦片”,这三种态度写得多么形象!
  第三,行文要自然而不做作,态度要明朗而不隐晦。你看,鲁迅讲这个“大宅子”的例子多么自然、风趣,简直如与人闲聊一般,但字里行间的爱憎感情又是那么的强烈。
  [适用话题]
  在所有修辞手法中,比喻可说是用得最多的。在叙事写人时,可用比喻突现人事的特征。鲁迅在《故乡》中,写“豆腐西施”杨二嫂“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”,写中年闰土“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”,用的都是明喻。这方面的实例,课文中可以找到很多,大家不妨认真去寻,并细细体味。
  写景,也常用比喻。朱自清在写浙江瑞安仙岩梅雨潭的水时这样写道:“这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了‘明油’一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!”作者一连用了三个比喻,从水的波纹、光泽和颜色三个不同角度“立体”地进行刻画,使读者仿佛身在潭前,对那绿色的潭水看得一清二楚。作者这种用三个比喻对同一事物进行刻画的手法,称为复喻。
  在议论中使用比喻,可以使道理说得更透彻,更深刻。1936年3月11日夜,鲁迅为革命烈士白莽的遗诗《孩儿塔》所作的序中这样说道,这《孩儿塔》的出世“是有另一种意义在”“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑”这里,鲁迅用了六个暗喻,含蓄概括而又形象鲜明地阐述了《孩儿塔》出版的意义“东方的微光”表示黎明即将来到;“林中的响箭”表明它是向敌人发起攻击的信号;“冬末的萌芽”暗示冬天即将过去,春天就要来到;“进军的第一步”说明向敌人进攻的大军将前仆后继;“对于前驱者的爱的大纛”和“对于摧残者的憎的丰碑”,表明了这本诗集对于前驱者的爱和对于侩子手的憎。这六个比喻,抵得上千言万语!最终的追求
  亲爱的各位文人们:
  你们好!
  首先请原谅我用“亲爱的”这三个暧昧的字眼来称呼你们。今日斗胆给你们写信,实在是因为再也按捺不住心中对你们的感激与愧疚之情,所以只好临纸直书,一吐为快了!
  事情是这样的:我是一名应届的高三学生,很快地,我们就要高考了。一提到高考,我的脑海便“刷”地一下掠过你们的身影。你们一定感到奇怪吧,高考与你们有什么关系,我怎么就会突然想起你们?但是我要告诉你们,高考与你们真的有很大关系,尤其是当我们写作文的时候。
  举个例子说吧。当我刚读高一的时候,我的作文差得要命,每次考试作文都给扣。掉了一大半分数,原因就是我的作文写得过于普通。就在这时。我无意中看到了一篇高考的满分作文。据介绍。这类作文叫哲思性散文、文化性散文或议论性散文,而在那里面,应有很多你们的身影。细思之,原来那考生将你们写得实在生动极了。引经据典又抒发个人情怀,简直可以说是“惊天地,泣鬼神”,使人临文涕零,不知所言。所以他得了个满分!
  于是我当下就决定向那位仁兄学习,在作文里面多多地将你们加以运用。刚开始时见效不大,但一回生二回熟,终于,在一次考试中我一举夺得了全年级的作文最高分,也使平时里对我没抱多大希望的同学和老师们大跌眼镜。有的同学甚至羡慕不已地向我请教“写作绝招”
  渐渐地,我便有了自己的一套“专业”的写作方法。
  譬如说吧,当考试的作文题目是关于“选择”时,我脑海里便立即浮现你们中的三个人——屈原、司马迁和陶渊明。然后我开始布局,分析好文章的大致结构。于是下笔,笔端一提便来到了屈原临死前的汩罗江边,然后就是一段凄婉感人的情景描写,动静相衬,点面结合。将屈子投江的画面如电影特写般再现,将屈原在政治黑暗下的生死抉择描写得淋漓尽致,未了再用几句楚辞加议论来做个小结,这样就既不拖泥带水又潇洒自如地将“选择”这个话题套入了。接下来就是依样画葫芦了:描写司马迁。则有司马迁惨遭宫刑的生死抉择与《史记》;写陶渊明。则有陶渊明对官场黑暗与田园生活的选择。然后同样名言加警句收尾,最后再来一段“画龙点晴”,于是文章大放光彩,想不得高分部难啊!
  另外。除了“选择”之外。据我的经验所得。其实还有很多话题可以写你们。例如写面对挫折则有李白、苏轼、曹雪芹,写爱国则有屈原、陆游、辛弃疾、文天祥,写离情则有柳永、秦观、李清照等。总之,绝大多数作文都可依样画葫芦,只是有时候我不得不多绕几个弯来贴近主题,然后便可以自由发挥,洋洋洒洒,直抒胸臆了。最后肯定又是一篇哲思性或文化性强的高分作文。
  所以,我真的非常感激你们,是你们给我提供了那么多优质的写作素材,让。我能相对轻松过了高考写作这一关。尤其要感谢的是屈原、司马迁你们这些“非死即伤”的文人们,因为我让你们“死了又死,一阉再阉”!当然,在感谢你们的同时,我也感到深深地愧疚,就是我不知道,那些写作方式与我相似的人在写完作文后,他们会怎样对待你们?是像我一样的心存感激又愧疚,还是就这样把你们丢到一边等到要用时再重新拣起宁我越来越怀疑,当你们美好的形象一次次地从我们笔端流出时,你们对于我们的意义除了作文还有什么?我们对于你们的真正价值究竟了解多少?我们是不是迷失了方向?
  假若是的话,请原谅我们的无知吧,文人们!
  愿你们在天堂快乐!
  但别去看我们的关于你们的作文,这样我想你们会更快乐些!!
  一个学生某年某月某一天
  
  素材运用:
  本文以幽默诙谐的语言披露了考。试作文的技巧,既可笑又可怜。写作文的目的是什么呢?仅仅是高考的敲门砖。为了得一个高的分数,就可以不惜一切手段,在名垂青史的古人身上扭扭作态。作文如果远离了真情实感,远离了火热的现实生活,那样的作文就变。成了一种精神负担,还有什么意义可言呢?


  望圆月,窥浮云,满怀惆怅尽归漆黑夜,但苍幕回映而来的却是那熟悉的名字——关云长。于是内心汹涌澎湃,我似乎在今天又仰视到了两千年前那个让人敬畏的英雄形象。
  还记得他身长九尺,髯长二尺,面如重枣,唇若涂脂,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,wei风凛凛。自从那桃园的三拜结义,便注定了他忠义的一生。
  他智勇双全,单凭一把青龙偃月刀便可在沙场上横扫千军,只凭一匹赤兔宝马,就可在疆场上纵横千里,他所向披靡,无人能敌。
  还记得他晚饮曹操的那一杯温酒,不仅祭奠了袁盟主的鄙夷,还随带hua雄的人头,一杯温酒入腹,他吞下的是匡复汉室的责任,是攘除奸臣的决心。还记得,白马坡上,他雄姿勃发,单挑颜良,手起刀落,刹那间天地为之震撼,鬼神为之胆裂,颜良也已断为两半。还记得,他过五关斩六将,不远万里,投奔刘皇叔;华容道,他滴水之恩报曹操以涌泉,宁受军法,放操归魏,成就三国。还记得他单刀赴会,面对左右伏兵却谈笑风生,实则早已暗渡陈仓,运筹帷幄,不仅破东吴之奸计,还吓得鲁肃魂不附体;还记得他刮骨疗毒时的泰然自若;还记得他水淹七军后的傲视群雄……
  想云长一生战乱,所杀奸邪之辈不可计数,南来北往除强扶弱,为天下社稷奔走效劳。就是这样一位赤胆忠肝、侠骨柔肠的英雄,却也难免不测。不是说什么患得患失,贪生怕死,而是,战场上,da丈夫为天下,为国家,为人民,抛头颅,洒热血,最终却为一时的大意所害,未免令人生起无限惋惜。而我仍坚信四字:英雄无悔……
  乾坤正气,由于他的存在得以弘扬;日月光芒,bei他的忠洁之心映照得更加辉煌;山川平野,在他带领的金戈铁马下,变得更加雄壮沧桑。这样的一个关云长,令曹操、张辽、周仓、廖华、关定、华佗等一大批英杰佩服得五体投地;这样的一个关云长,恐怕早已望穿了银河的遮蔽,又岂会在乎区区一个“死”字?
  想到这里,一股傲然之气在胸中回荡,我似乎真的见到了那身经百战、历尽磨难的关云长。他毅然立于山岳之巅,右手执偃月刀立于地,左手拿竹简兵书观之,秋风萧瑟,长髯扶肩,空旷的山谷中,只听见赤兔的嘶鸣。再和着欲颓的夕阳,这一切的一切,交织成一幅叫做“忠正”的画卷。
  而我只能说:他,豪情万丈,千古英雄……
  
  点评:
  本文字句铿锵有力、荡气回肠,比较能够体现关羽雄壮的一生。文章选择了仰视伟人的角度,可以看出由于作者对关羽的高度钦佩,他是将关羽及他的人格魅力上升了一个高度,上升到了一个超越普通人的高度,因而也给人以气魄逼人的感觉。文章总体结构紧凑,一气呵成,可以看出本文是发自作者肺腑的真实感情。关羽的魅力在于他的忠义和豪放,而本文作者将之概括为“忠正”二字,无疑凝聚了文章的主题,也更有利于感情的抒发。最终的追求
  在山东潍坊地区的农村,长期存在着违规使用剧毒农药“神农丹”种植生姜的现象。因为毒素能在种植物上停留四五个月,且对水库水质和地下水安全造成威胁,“神农丹”多年前就被禁止用于蔬菜种植。当地姜农表示:“这种药挺厉害的,我们自己吃的姜不使这种药,另外再种一垄。”
  “我们自己不吃这个”,这样的话非常可怕。这是道德的问题,是人的问题。为追求利益最大化而不择手段、不顾ta人健康和生命,正是人出现问题的恶果。易毒而食,就像鸵鸟把脑袋扎进沙土里,最后的结果只能是毒毒相扣,谁也逃脱不了毒害。“己所不欲,勿施于人”是一个简单而朴素的道理,也是使人-类社hui发展、文明延续的基本推动力。在人类社会中,个人作为人类的一分子而存在,个人的生存安全、物质利益、精神生活都是相互依存的。人与人之间应该是相爱的,人人都应该在自己的职业范围内体现道德,应该在社会上爱他人,这也体现了社会的簍uo场Ⅻbr>  适用话题:
  拿出自己的仁心和诚心,让人心和人性回归正常,才能托起良善社会的希望。
  情感发xie吧
  为给学生缓解压力和fu面情绪,珠海市南水中学近日出新招,在校园内自建了一个开放式的“发泄吧”,安装有塑胶假人专门供学生在违纪或遇到烦心事shi发泄。据称,此举在珠海市中小学尚属首创。校方介绍,以前学生违纪,学校通常直接批评,往往这些学生还在气头上,根本听不进去,批评、教育的效果可能并不好。学生到“发泄吧”宣泄完负面情绪后,学校、老师再与学生沟通,效果往往事半功倍,学生更容易听进去。
  如今社会对学生的心理教育尤为重视,但“发泄吧”的成立并非能完全解决问题。如果遇到压力或出现负面情绪时,可以选择向他人倾诉、倾听轻音乐、慢跑、找一个安静的地方去喝咖啡等,只要找到一个适合自己的发泄方式,一定会放松心情的。
  适用话题:
  承载很多压力的学生经常会出现负面情绪,这些负面情绪需要我们通过自己寻找不同方式去解决,不要依赖他人,不断地自我超越才能解开束缚,重获心灵自由。

最终的追求:巴西一座头鲸搁浅海滩死亡


  青春是什么?
  当你怀揣着它时,它一文不值,而只有将它耗尽后,再回头看,一切才有了意义——爱过我们的人和伤害过我们的人都是我们存在的意义。
  许多年前,我在写《致我们终将逝去的青春》的时候,心里澎湃的就是这样的感悟。那时候我常常跟着小说里的人物一起热血沸腾,但是梦里又觉得自己已经把青春丢得远远的了,所以每个清晨都是惶恐的。
  身边的先生就安慰我,说何必这么伤怀呢,不然就别写了。我死命摇头——那样的话,青春就真的离我远去了。而现在,我起码还可以漫步在郑微、陈孝正他们每个人青春的记忆里,重温那些曾经的美好与疯狂。
  其实,我和大家一样,都是青春曾经领养的孩子,你哭,他笑,我玩儿着一个童年的布娃娃,一不小心跌倒,感染人生第一场抑郁,又开始学会做爱情的美梦,最后醒来的时候,你就突然跟身边的人发出疑问:我们什么时候长这么大的?而就在这个时候,或者更早,青春不动声色地拿走了我们所有的伤疤。
  这是一个昂贵的梦。
  我们都输了却不自知。青春是楚门(人名)的世界,没有谁可以逃出它的掌控;青春是一场黑暗,它做了一层密不透风的茧,然而有光,让你可以看得到外面的世界,让你肆无忌惮地哭泣、挣扎,歌颂每一个清晨。天黑的时候,所有人都在打磨关节,把自己拉长,同时,思想大规模出动,围剿每一个昏昏欲睡的脑袋。
  青春是一个圈套,然而是善意的。
  你虽然永远赢不过它,躲不开它。但是它终究会从你身边离开,干脆到连声招呼都不打,连个背影都不留下。然后,你觉得自己被解放了,前方面对的却是更多的圈套和陷阱。这个时候,你想起之前的每一次泪水,每一次跌倒,每一次愤怒和无助,当然,也有每一次侥幸的或是笃定的小小胜利。于是,你决定往前迈出第一步。褪去了所有的青涩和稚嫩。即便第一步就崴了脚,你也没有眼泪。你会苦笑、自嘲,拿高跟鞋撒气。然后继续一瘸一拐地赶路。
  你知道回不去。青春已经是一场回忆。
  而人生越往前,你越怀旧,越感念青春的美好。你翻着初恋对象写的分手信,“瞧瞧,那时候,连欺骗都是真的。”你连夜赶着一个策划案,想起大学新生时,一个人拖着个大箱子局促而又兴奋地去报到。再后来,你不再会听着学友哥的演唱会流泪,甚至连爱人的一个拥抱都要计算时间成本,你住进了高楼,你坐进了汽车,你没有快乐,甚至悲伤,只是对着人生的下一个路口,烦躁地按喇叭。
  再后来,又有很多人、很多梦想从你身边走开,他们离开的速度快到连回忆都来不及留下。你最后握住的只有青春的回忆,一屁股坐在沙发上,陷进去大半个人生,拿开影集,突然间泪流满面。
  你终于原谅了青春,也终于懂得了感激。你终于开始承认它是你的生母,人生的密码早已在你懵懂初开的时候一把塞到了你手里。只是那时候,我们不懂得细细咀嚼。
  现在知道了,那些恣意飞扬的岁月里,我们每一次躁动不安的梦想,年轻气盛的誓言,猝不及防的暗恋,义无反顾地摔倒又爬起,其实都藏着一颗颗饱满的种子,它让我们有了脊椎,有了思想,有了人格,通晓了嘴巴和手真正的功能。在人生每一场来势凶猛的暗战中,保全了自己。然后,一有机会,你完全可以朝着你想要的精彩和骄傲一路狂奔。
  所以,青春是不朽的。它终将逝去,却远未逝去,像读不完的书,流不完的血,一直给你温暖和力量。如果你善待它,懂得感恩和回报,它会在你认为的人生每一个死胡同面前笑眯眯地等你,拿出每一把钥匙。
  就像拿出你小时候期待已久的糖果。
  赏析:
  在我们以为懂得青春的时候,青春只是微笑着在身边注视着我们。可当我们真的开始有些懂得青春的时候,却只能遥遥地望着青春渐行渐远。正如高晓松曾说过的:“成长就像是忘记了问题的回答。”对于正处于青春年少的我们来说,最好的让青春不朽的方式,也就是不虚度青春的每分每秒了。最终的追求
  男孩不好养
  
  “男孩子不好养啊!”上海市卢湾区师专附小的纪蔚老师对记者说,她也是一个小男孩的妈妈,“男孩子小时候容易生病,又淘气。”
  纪蔚最近一直在读北京青少年发展研究中心副主任孙云晓写的一本书《拯救男孩》。她说:“孙老师的很多观点我都赞同。”
  孙云晓说:“昨天还有个母亲向我咨询男孩子的教育问题。这个男孩子上高一,到现在写作业还要妈妈陪着,洗澡时还要妈妈给他搓背。上了高一之后,还要和妈妈一起睡觉。而上海市少先队员辅导员沈功玲和我谈的男孩问题更让我惊讶。她说,许多男孩联名给她写信,说他们在学校里受压迫,老师也不重视他们,他们很没有地位,非常不公平。我很受震动。觉得全国男孩的情况可能更严重,因为中国的教育不太适合男孩子发展,学校的压力、学习的压力、父母的溺爱,这些对男孩子的成长极为不利。”
  “现在的女生普遍都外向,大大咧咧、要强,反而是男孩部安静、内向。”浦东金杨中学的胡象丽老师说。不仅如此,班干部、校干部里,女生的比例也大大超过了男生:“在我们这所中学里,女孩绝对强势,20个班,中队长全是女的。”
  
  春游的尴尬
  
  3月的中旬,柳树发芽,上海的春天已经来了。可对于中小学老师来说,春天的到来,意味着一个头疼的问题摆在了眼前:“去哪里春游,玩什么?”
  “20年前,我从事少先队工作时,还组织过孩子们夜行军,夜间在田埂上走。现在这样的活动是不可能了。”沈功玲说,“还有一年,我们组织学生去韶山,有的孩子想到池塘里去游泳,老师就要特别看着,不能让他们下水,因为害怕出危险。”
  张丞昊和杨逸飞都是体重超过100斤的“胖子”。而上体育课的一年级学生,比他们还要圆的男孩不在少数,跑了两圈,就喘得厉害。
  “你们讨厌女生吗?”
  “讨厌。”3个男生异口同声地说,“女孩欺负我们。”
  到了五年级,女孩都长得比男孩还高了,体育成绩部比男孩要好。实际上现在男孩都挺老实的,女孩当了班干部比男孩要威风,老师那一套女孩全学会了。
  放学了,学校传达室前拦起一道红色的警戒线,家长们站在警戒线外翘首企盼,大多是老先生和老太太。等候的汽车,不乏奔驰等好车、名车,孩子从学校门口一出来,立即就被汽车接走了。
  “现在小孩都是从门到门:从校门直接到家门。”一个家长笑着说。
  “有人说,独生子女的父母是在把男孩当女孩养,使中国失去了一代男人。这话说得一针见血。中国男孩现在吃苦太少、享受太多、满足太多、控制太少。这样的状态,男孩肯定会出问题。”
  
  男孩补贴20分
  
  以教育模式而言,中国内地是以升学为主要目标,而不是鼓励创造。考试要求重复,女性的细致认真就发挥了优势,男性的粗枝大叶是不利的。现在连理工科的女生都胜出了。这两年,教育界曾经很认真地讨论过在升学考试中,要不要给男生特殊照顾的问题:“有人说,升学考试,男生要降低20分。这种观点教育界曾有过讨论,很多家长和专家都非常激动,但至少目前是强调男女平等的。”
  上海市一个高三的男孩从学校的六楼跳下去了,原因是承受不了高三的压力。
  在问到怎样排遣心理压力时,男生徐晓阳和方舟都会选择比较静的方式:独处,看书,听音乐,哭泣。之后方舟强调说:“不会当着别人的面哭泣。”
  
  男孩节的未知数
  
  从2003年开始,金杨中学举办“男孩节”,活动的主题是:“寻找小小男子汉。”“男孩节”有几个措施:“唤醒男生的自我形象意识”,开办“小小男子汉”专栏,举办展现男生风采的舞台表演,培育男生风度的10分钟队会等等。
  除此之外,学校还给家长做辅导,帮助家长认识到树立角色意识的重要性。主要是让家长更深刻地懂得男孩子的心理和生理特点,正视男孩子的个性,懂得不能拿自己的儿子和隔壁成绩优秀的女孩子做比较。
  而学校的教育,孙云晓认为最好的方式是“分性教育”。针对男孩不同的需求,制定不同的教育方法,比如多增加户外活动:“根据研究显示,男孩每天都需要至少4次以上的课外活动,而现实中很多学校每天连一次活动都不能满足孩子。我们不能把运动看做仅仅使人头脑简单、四肢发达,实际上运动会产生责任意识、规则意识、合作意识和竞争意识,这些都是当今社会非常重要的品质。我们在对儿童进行品德教育和人格培养的时候,主要指标都可以在运动中达到。”
  孙云晓说,我非常赞成男女平等,我也非常希望女孩发展得更好,问题是男孩在节节败退。男孩的节节败退对女孩没有好处,对国家没有好处,对孩子本身也没有好处。
  
  素材运用:
  我们从骨子里认为男孩就应该坚强,应该承担更多的责任,可是本文通过几个小例子说明我们的这些小男子汉们在生活学习中似乎正在节节败退。是他们出了问题,还是我们的教育出了问题,这是一件值得我们去思考的事情。
  话题拓展:加油,好男儿! 勇于承担我们该有的责任 减压 独立的培养


  时间……
  时间对生命用减法,对生命所创造的却用加法。历史的标点全是问号,历史的幕后全是惊叹号。岁月只能衡量生命的长,谁来衡量生命的宽,还有重量?
  时间也能创造财富,文物是时间创造的。历史在君主们的许诺一次次变为谎言中不清不白地前进。谁能使时间停住,谁就挽救了所有生命;谁能使时间停住,谁就结束了所有生命。
  上帝创造人时,为了减轻人心灵的负载,教给人们学会遗忘。
  遗忘是心之孔,漏掉了多少珍贵的昨天?
  人绝对的悲剧,是因为他是一次性的;人绝对的痛苦,也是因为他是一次性的。
  生命……
  半杯水之所以叫你不舒服,因为你弄不清
  ——它是剩下的,还是无力被斟满。
  摆渡者反反复复选择彼岸,结果徘徊了一生。
  空虚时寻求到的刺激,有如夜空中的焰火
  ——闪烁过后,会更加黑暗。
  忍,就是把伤害的刀子埋藏在伤口里。
  我愿做美的俘虏、真理的士兵和裁判邪恶的法官。
  活着最深的痛苦是无人理解。到底是不被理解,还是怕被理解?
  爆竹膨胀的结果是粉身碎骨。
  剑柄指责剑刃是刽子手。
  你从一只脱尽了羽毛的孔雀身上发现,它的美全是皮毛。
  上帝给人只左手,又给了人一只右手,为了使人自己帮助自己。
  木头也和所有生命的过程一样:要不熊熊燃烧,要不慢慢腐朽。
  被猎取的动物们都明白:在你最渴望的东西周围,总是布满陷阱。
  戴着人脸面具的,比戴着魔鬼面具的更可怕。
  名字是人的符号,它不能比人还大。
  感动别人是享受自己,享受自己心灵中最好的那一部分。
  把鸟笼放大,并不是为了给鸟自由,而是为了使鸟更适应笼子。
  善良的谎言有时胜过愚蠢的诚实。
  
  素材运用:
  人,终极一生,都在花时间去思索生命。
  话题拓展:睿智的箴言
  思索与认识最终的追求
  金题展示
  
  有人说,这个时代需要的是个性。
  有人说,这个时代需要的是理性。
  还有人说,这个时代既需要个性的张扬,也需要理性的思考。
  请以“和谐个性,崇尚理性”为题写一篇文章。要求:立意自定,文体自选,不少于800字。
  
  【写作点拨】
  个性即人的特点或秉性,不同的人有不同的个性。一个个性较强的人,他的一言一行都会染上他的个性色彩。个性是个人特有的性格,它体现了一个人的价值,个性让世界多姿多彩。理性是指处理问题按照事物发展的规律来考虑,处理事情不冲动,不凭感觉做事情,不以情感断是非。在社会生活当中,我们应该尊重别人的个性,同时,不同的个性之间相互包容,个性的发展也要追求和谐,那就是人与人的和谐人与自我的和谐人与社会的和谐。个性不能伤害他人或社会的利益,个性只有在理性的引导下才能焕发光彩,产生动人的力量。
  写作时,可以对个性和理性发表自己的看法,也可以讲述有关个性和理性的故事,还可以针对生活中的有关现象作出自己的评判和剖析。写作时可以对所提供的材料进行整体的把握从宏观着手,也可以从材料中的某一点切入。进行微观的探寻。但无论如何都要围绕话题本身展开,都要选准个角度,联系实际,深入挖掘,辩证思考,写出有丰富内涵和深度的文章来。
  
  素材必备
  
  1,名人名言
  我们不必羡慕他人的才能,也不必悲叹自己的平庸,各人都有他的个性魅力。(松下幸之助)
  良好的个性胜于卓越的才智。(爱迪生)
  人们生而平等,但又生来个性各异。(弗洛姆)
  有些真正可贵的东西,很可能就是你看不惯的东西,带个性色彩的东西。(李瑞环)
  一个人的个性应该像岩石一样坚固,因为所有的东西都建筑在它上面。(屠格涅夫)
  个性的生活在社会中,好比鱼在水里,时时要求相适应。(瞿秋白)
  理智的声音是柔和的,但它在让人听见之前决不会停歇。(弗洛伊德)
  当理智不站在我们这一边时,它在我们眼中就成为世上最丑陋的东西。(哈利法克斯)
  理智是人生的向导与光辉。(莎士比亚)
  我的理性没受过弯曲和折叠的训练,能够那样做的只是我的膝盖。(蒙田)
  照耀人的唯一的灯是理性,引导生命于迷途的唯一手杖是良心。(海涅)
  
  2,典型故事
  
  “哪一笔是自己的”
  刘石庵是清朝乾隆年间的书法家,他能集各家之长而又自成一体,形成了丰腴厚重的独特风格。刘石庵有个学生,是另一位书法家翁方纲的女婿。翁讲究“笔笔有来历”,写字处处以古人为典范,不像之处,便认为是败笔。当他的女婿问他对刘石庵的书法有何看法时,翁方纲不以为然地说:“去问问你老师哪一笔是古人的?”他单纯憨厚的女婿没注意这话的挖苦口气,真的去问老师刘石庵,刘沉吟了一会儿,说道:“你回去问问你岳父,哪一笔是他自己的?”这针锋相对的质问,表现了两位书法家不同的艺术见解。
  
  “强项令”董宣
  东汉光武帝时,董宣为洛阳令。光武帝的姐姐湖阳公主的仆人大白天杀了人,躲在公主府中,官吏无法逮捕他。一日,湖阳公主外出。那仆人陪乘在侧。董宣便候在路旁,等公主的车驾一到,就用力拦住,面斥公主过失,并将那个仆人就地处决。公主回去后,就哭告光武帝,光武帝为了让姐姐出气,召来董宣让他磕头谢罪。谁知,面对掌握着生杀大权的天子和怒气冲冲的公主,董宣坚决不从。光武帝下令将他按倒,可他两手撑着地面,硬挺着脖子,死也不低头。光武帝无奈,也被其耿直所感,只得作罢。此后,董宣获得了一个“强项令”的雅号。强项,硬脖子也。
  
  钱钟书淡泊个性
  文学大师钱钟书先生,是个“甘于寂寞”的人。他最怕被宣传,更不愿在报刊上露面。他的《围城》出版了,在国内外起了轰动,许多人对这位作家比较陌生,想见一见他,都被谢绝了。
  一天,一位英国女士打来电话,她很喜欢《围城》,想见见钱先生。钱先生婉言谢绝没有效果,便以特有的幽默语言对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必非要认识那个下蛋的母鸡呢?”
  美国普林斯顿大学曾开价16万美元,邀他去讲学半年,食宿全包,可偕夫人前往。而且,该大学只要求他一周授课一次,每次40分钟,半年只讲12次即可。如此优厚待遇,几乎令人咋舌,可钱钟书却不为所动。
  
  比尔·盖茨的独特个性
  盖茨之所以会成为当今电脑世界的显赫人物,其独特的性格特征也许早巳注定了他的非同寻常。对小时候的盖茨来说,在课堂上睡觉是常有的事。他的生活极其紧张,三天不睡觉对他来说如同家常便饭。据一位朋友说,他通常36个小时不睡觉,然后倒头便唾上十来个小时。盖茨睡觉的习惯很独特,他从不在床单上睡觉。累了的时候,他就躺在他那张乱糟糟的床上,拉过一条电热毯盖在头上,不管何时,也不管环境如何喧闹,他总能马上进入甜甜的梦乡。盖茨至今仍保持着这个习惯,当他坐飞机时,他常用一条毯子盖在头上,然后整个航程中酣睡不止。在同学眼中,盖茨极有个性。他在谈话、阅读或沉思时,总习惯把头置于双手之间,身体前后猛烈地摇摆。有时为了表达自己的观点,他甚至还会疯狂地挥舞手臂。
  
  佳作展示1
  
  和谐个性,崇尚理性
  郑越中
  
  现在的时代虽说是个讲求个性的时代,但有个性也要有分寸。没有规矩不成方圆,所以,有个性的同时,我们也需要理性。在和谐个性的基础上崇尚理性,这才是人格完善的终极目标。
  这里所说的个性,是指个人性格的主导面。个性有好也有坏。仅就三国人物而言,关羽和吕布,一个义薄云天,一个反复无常,谁高谁下,一看便知。诸葛亮鞠躬尽瘁,孙仲谋知人善任,一言一行可圈可点;董卓专横凶残,刘禅昏庸无能,低劣个性祸国殃民。发扬优良的个性,抑制恶劣的个性,是个人之幸,也是社会之幸。
  作为单个人每种优良的个性都是值得尊重的,但个性的张扬也不是永无止境的。人处在社会中,并非生活在真空中,因此人和人打交道就不能只考虑自己的个性。近来,网络上的”非主流被炒得火热,“非主流”实际是指有个性的90后,他们顶着五彩斑斓的爆炸头,穿着奇装异服,行为独树一帜,我行我素,有着睥睨一切的架势。他们玩跑车,进迪吧,抽名烟,戴名表,喝名酒,甚至吸毒粉,滥交朋友,男女感情方面混乱,整天不思进取,沉迷于纸醉金迷之中,陶醉于声色犬马之中悠然自得,不知道生活的方向。以这样的个性去追求所谓的“潮流”“前卫”,于人于己都没有任何好处。
  社会需要和谐,要和谐就首先得让生活在社会中的每一个人的个性都和谐起来。这就需要理性的参与,让理性来为这些个性染上思考的颜色,让理性来揉合个性,融化个性,提升个性。崇尚理性,可以让我们的个性去遵循自然规律办事,而不是“你走你的阳关道,我过我的独木桥”,崇尚理性,可以让我们的个性自觉地遵守社会规则,在社会与自我的关系中

最终的追求:香港警方“水炮车”首次亮相!

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【山】【东】【潍】【坊】【地】【区】【的】【农】【村】【,】【长】【期】【存】【在】【着】【违】【规】【使】【用】【剧】【毒】【农】【药】【“】【神】【农】【丹】【”】【种】【植】【生】【姜】【的】【现】【象】【。】【因】【为】【毒】【素】【能】【在】【种】【植】【物】【上】【停】【留】【四】【五】【个】【月】【,】【且】【对】【水】【库】【水】【质】【和】【地】【下】【水】【安】【全】【造】【成】【威】【胁】【,】【“】【神】【农】【丹】【”】【多】【年】【前】【就】【被】【禁】【止】【用】【于】【蔬】【菜】【种】【植】【。】【当】【地】【姜】【农】【表】【示】【:】【“】【这】【种】【药】【挺】【厉】【害】【的】【,】【我】【们】【自】【己】【吃】【的】【姜】【不】【使】【这】【种】【药】【,】【另】【外】【再】【种】【一】【垄】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【我】【们】【自】【己】【不】【吃】【这】【个】【”】【,】【这】【样】【的】【话】【非】【常】【可】【怕】【。】【这】【是】【道】【德】【的】【问】【题】【,】【是】【人】【的】【问】【题】【。】【为】【追】【求】【利】【益】【最】【大】【化】【而】【不】【择】【手】【段】【、】【不】【顾】【他】【人】【健】【康】【和】【生】【命】【,】【正】【是】【人】【出】【现】【问】【题】【的】【恶】【果】【。】【易】【毒】【而】【食】【,】【就】【像】【鸵】【鸟】【把】【脑】【袋】【扎】【进】【沙】【土】【里】【,】【最】【后】【的】【结】【果】【只】【能】【是】【毒】【毒】【相】【扣】【,】【谁】【也】【逃】【脱】【不】【了】【毒】【害】【。】【“】【己】【所】【不】【欲】【,】【勿】【施】【于】【人】【”】【是】【一】【个】【简】【单】【而】【朴】【素】【的】【道】【理】【,】【也】【是】【使】【人】【-】【类】【社】【会】【发】【展】【、】【文】【明】【延】【续】【的】【基】【本】【推】【动】【力】【。】【在】【人】【类】【社】【会】【中】【,】【个】【人】【作】【为】【人】【类】【的】【一】【分】【子】【而】【存】【在】【,】【个】【人】【的】【生】【存】【安】【全】【、】【物】【质】【利】【益】【、】【精】【神】【生】【活】【都】【是】【相】【互】【依】【存】【的】【。】【人】【与】【人】【之】【间】【应】【该】【是】【相】【爱】【的】【,】【人】【人】【都】【应】【该】【在】【自】【己】【的】【职】【业】【范】【围】【内】【体】【现】【道】【德】【,】【应】【该】【在】【社】【会】【上】【爱】【他】【人】【,】【这】【也】【体】【现】【了】【社】【会】【的】【和】【谐】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【适】【用】【话】【题】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【拿】【出】【自】【己】【的】【仁】【心】【和】【诚】【心】【,】【让】【人】【心】【和】【人】【性】【回】【归】【正】【常】【,】【才】【能】【托】【起】【良】【善】【社】【会】【的】【希】【望】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【情】【感】【发】【泄】【吧】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【为】【给】【学】【生】【缓】【解】【压】【力】【和】【负】【面】【情】【绪】【,】【珠】【海】【市】【南】【水】【中】【学】【近】【日】【出】【新】【招】【,】【在】【校】【园】【内】【自】【建】【了】【一】【个】【开】【放】【式】【的】【“】【发】【泄】【吧】【”】【,】【安】【装】【有】【塑】【胶】【假】【人】【专】【门】【供】【学】【生】【在】【违】【纪】【或】【遇】【到】【烦】【心】【事】【时】【发】【泄】【。】【据】【称】【,】【此】【举】【在】【珠】【海】【市】【中】【小】【学】【尚】【属】【首】【创】【。】【校】【方】【介】【绍】【,】【以】【前】【学】【生】【违】【纪】【,】【学】【校】【通】【常】【直】【接】【批】【评】【,】【往】【往】【这】【些】【学】【生】【还】【在】【气】【头】【上】【,】【根】【本】【听】【不】【进】【去】【,】【批】【评】【、】【教】【育】【的】【效】【果】【可】【能】【并】【不】【好】【。】【学】【生】【到】【“】【发】【泄】【吧】【”】【宣】【泄】【完】【负】【面】【情】【绪】【后】【,】【学】【校】【、】【老】【师】【再】【与】【学】【生】【沟】【通】【,】【效】【果】【往】【往】【事】【半】【功】【倍】【,】【学】【生】【更】【容】【易】【听】【进】【去】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【今】【社】【会】【对】【学】【生】【的】【心】【理】【教】【育】【尤】【为】【重】【视】【,】【但】【“】【发】【泄】【吧】【”】【的】【成】【立】【并】【非】【能】【完】【全】【解】【决】【问】【题】【。】【如】【果】【遇】【到】【压】【力】【或】【出】【现】【负】【面】【情】【绪】【时】【,】【可】【以】【选】【择】【向】【他】【人】【倾】【诉】【、】【倾】【听】【轻】【音】【乐】【、】【慢】【跑】【、】【找】【一】【个】【安】【静】【的】【地】【方】【去】【喝】【咖】【啡】【等】【,】【只】【要】【找】【到】【一】【个】【适】【合】【自】【己】【的】【发】【泄】【方】【式】【,】【一】【定】【会】【放】【松】【心】【情】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【适】【用】【话】【题】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【承】【载】【很】【多】【压】【力】【的】【学】【生】【经】【常】【会】【出】【现】【负】【面】【情】【绪】【,】【这】【些】【负】【面】【情】【绪】【需】【要】【我】【们】【通】【过】【自】【己】【寻】【找】【不】【同】【方】【式】【去】【解】【决】【,】【不】【要】【依】【赖】【他】【人】【,】【不】【断】【地】【自】【我】【超】【越】【才】【能】【解】【开】【束】【缚】【,】【重】【获】【心】【灵】【自】【由】【。】最终的追求【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【次】【,】【拳】【王】【阿】【里】【乘】【坐】【芝】【加】【哥】【飞】【往】【拉】【斯】【维】【加】【斯】【的】【航】【班】【。】【飞】【机】【起】【飞】【时】【,】【空】【姐】【要】【求】【每】【位】【乘】【客】【系】【好】【自】【己】【的】【安】【全】【带】【,】【阿】【里】【自】【持】【特】【殊】【名】【望】【,】【并】【没】【按】【照】【空】【姐】【的】【要】【求】【去】【做】【。】【空】【姐】【见】【状】【,】【来】【到】【阿】【里】【的】【身】【边】【,】【再】【次】【要】【求】【他】【系】【好】【安】【全】【带】【。】【阿】【里】【自】【负】【地】【说】【道】【:】【“】【超】【人】【是】【不】【需】【要】【系】【安】【全】【带】【的】【。】【”】【这】【位】【空】【姐】【平】【静】【地】【微】【笑】【着】【,】【对】【阿】【里】【说】【了】【一】【句】【足】【以】【让】【他】【清】【醒】【的】【话】【:】【“】【超】【人】【用】【得】【着】【坐】【飞】【机】【吗】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【阿】【里】【愣】【了】【一】【下】【,】【乖】【乖】【地】【系】【好】【了】【自】【己】【的】【安】【全】【带】【,】【从】【此】【不】【再】【以】【超】【人】【自】【居】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【埋】【怨】【水】【的】【寒】【冷】【,】【只】【感】【激】【水】【的】【澄】【清】【给】【了】【悠】【翔】【浅】【底】【的】【机】【会】【,】【是】【鱼】【儿】【的】【从】【容】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【担】【心】【天】【空】【的】【阴】【晴】【无】【常】【,】【只】【接】【受】【蓝】【天】【的】【广】【阔】【给】【了】【搏】【击】【长】【空】【的】【挑】【战】【,】【是】【苍】【鹰】【的】【从】【容】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【要】【畏】【惧】【泥】【土】【的】【坚】【硬】【,】【只】【憧】【憬】【泥】【土】【的】【温】【厚】【给】【了】【破】【土】【而】【出】【的】【新】【生】【,】【是】【种】【子】【的】【从】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【拳】【王】【阿】【里】【被】【人】【们】【誉】【为】【超】【人】【,】【当】【空】【姐】【要】【求】【系】【好】【安】【全】【带】【,】【阿】【里】【自】【恃】【自】【己】【的】【特】【殊】【名】【望】【,】【没】【按】【照】【要】【求】【去】【做】【,】【空】【姐】【见】【状】【,】【再】【次】【要】【求】【他】【系】【好】【安】【全】【带】【。】【阿】【里】【自】【负】【地】【说】【道】【:】【“】【超】【人】【是】【不】【需】【要】【系】【安】【全】【带】【的】【。】【”】【这】【位】【空】【姐】【平】【静】【地】【微】【笑】【着】【,】【对】【阿】【里】【说】【了】【一】【句】【足】【以】【让】【他】【清】【醒】【的】【话】【:】【“】【超】【人】【用】【得】【着】【坐】【飞】【机】【吗】【?】【”】【阿】【里】【愣】【了】【一】【下】【,】【乖】【乖】【地】【系】【好】【了】【自】【己】【的】【安】【全】【带】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【许】【多】【人】【赞】【叹】【那】【位】【空】【姐】【的】【智】【慧】【。】【我】【读】【后】【,】【在】【心】【中】【油】【然】【而】【生】【的】【,】【却】【是】【对】【空】【姐】【那】【份】【从】【容】【淡】【定】【的】【欣】【赏】【。】【我】【不】【禁】【遐】【思】【万】【千】【:】【我】【是】【否】【能】【像】【她】【一】【样】【“】【猝】【然】【临】【之】【而】【不】【惊】【,】【无】【故】【加】【之】【而】【不】【怒】【”】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【曾】【几】【何】【时】【,】【我】【脸】【上】【不】【再】【有】【天】【真】【的】【烂】【漫】【,】【耳】【畔】【消】【失】【了】【爽】【朗】【的】【笑】【—】【—】【我】【不】【再】【从】【容】【。】【我】【曾】【经】【觉】【得】【人】【生】【就】【像】【西】【西】【弗】【斯】【周】【而】【复】【始】【地】【向】【山】【顶】【推】【石】【头】【一】【样】【,】【无】【奈】【而】【可】【悲】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【是】【空】【姐】【的】【从】【容】【淡】【定】【,】【让】【我】【舒】【展】【了】【眉】【头】【,】【咧】【咧】【嘴】【,】【一】【道】【美】【丽】【的】【孤】【线】【挂】【在】【唇】【边】【,】【像】【空】【姐】【那】【样】【平】【静】【地】【微】【笑】【:】【我】【如】【释】【重】【负】【,】【豁】【然】【开】【朗】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【想】【象】【里】【,】【西】【西】【弗】【斯】【的】【故】【事】【有】【一】【个】【令】【人】【释】【怀】【的】【结】【局】【:】【一】【天】【,】【西】【西】【弗】【斯】【在】【搬】【运】【巨】【石】【的】【途】【中】【,】【忽】【然】【觉】【得】【自】【己】【搬】【运】【石】【头】【的】【每】【一】【个】【动】【作】【都】【是】【那】【么】【美】【;】【过】【程】【更】【是】【诗】【意】【无】【限】【,】【花】【开】【花】【谢】【,】【风】【霜】【雨】【雪】【,】【都】【被】【他】【反】【复】【展】【阅】【,】【他】【实】【在】【应】【该】【从】【容】【地】【体】【悟】【自】【己】【全】【力】【以】【赴】【的】【每】【一】【时】【刻】【。】【这】【时】【,】【他】【所】【有】【的】【劳】【苦】【、】【疲】【惫】【,】【绝】【望】【消】【失】【了】【,】【他】【开】【始】【从】【容】【享】【受】【这】【份】【美】【感】【。】【奇】【迹】【也】【就】【发】【生】【了】【,】【诅】【咒】【竟】【在】【这】【一】【刹】【那】【解】【除】【,】【巨】【石】【不】【再】【滚】【下】【,】【他】【从】【永】【无】【止】【境】【的】【苦】【役】【中】【重】【获】【了】【自】【由】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【么】【,】【我】【为】【何】【不】【从】【容】【地】【去】【面】【对】【?】【我】【不】【再】【匆】【忙】【,】【而】【是】【享】【受】【一】【路】【花】【香】【鸟】【语】【;】【我】【不】【再】【惧】【怕】【倒】【计】【时】【,】【而】【是】【争】【分】【夺】【秒】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【归】【来】【吧】【,】【我】【的】【从】【容】【!】【我】【要】【仰】【起】【天】【真】【的】【脸】【庞】【,】【朝】【着】【阳】【光】【的】【方】【向】【。】【素】【材】【运】【用】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【本】【文】【由】【材】【料】【中】【空】【姐】【的】【从】【容】【发】【端】【,】【思】【及】【自】【身】【的】【生】【活】【与】【心】【态】【,】【是】【从】【心】【底】【流】【出】【来】【承】【载】【了】【真】【情】【实】【感】【的】【文】【字】【,】【所】【以】【有】【动】【人】【的】【力】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【行】【文】【中】【,】【作】【者】【巧】【妙】【地】【运】【用】【对】【比】【,】【自】【己】【的】【学】【习】【状】【态】【的】【革】【命】【改】【观】【,】【对】【西】【西】【弗】【斯】【劳】【作】【的】【诗】【意】【新】【说】【,】【都】【将】【意】【旨】【寄】【予】【其】【间】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【开】【篇】【和】【结】【尾】【均】【文】【采】【飞】【扬】【,】【充】【满】【激】【情】【,】【让】【人】【读】【之】【难】【忘】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【话】【题】【拓】【展】【:】【平】【月】【 】【守】【则】【 】【自】【省】

最终的追求:约翰逊将成为新首相!

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【眼】【下】【,】【有】【关】【穿】【越】【的】【想】【象】【是】【一】【种】【时】【髦】【,】【但】【是】【少】【年】【朋】【友】【,】【不】【知】【道】【你】【想】【过】【没】【有】【,】【3】【0】【年】【后】【,】【你】【现】【在】【写】【下】【的】【文】【字】【就】【是】【你】【穿】【越】【回】【少】【年】【时】【代】【的】【唯】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【车】【票】【,】【到】【那】【时】【,】【你】【的】【穿】【越】【便】【不】【是】【想】【象】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【花】【秋】【月】【,】【时】【光】【的】【美】【味】【并】【不】【是】【不】【散】【的】【宴】【席】【;】【如】【花】【似】【玉】【,】【相】【信】【有】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【天】【你】【会】【觉】【得】【这】【样】【的】【少】【年】【你】【并】【没】【好】【好】【珍】【惜】【。】【青】【春】【的】【记】【忆】【,】【到】【头】【只】【觉】【得】【是】【段】【似】【水】【年】【华】【,】【匆】【匆】【流】【过】【无】【痕】【的】【岁】【月】【。】【等】【到】【多】【少】【青】【春】【不】【在】【,】【有】【的】【只】【是】【模】【糊】【的】【身】【影】【,】【嘻】【笑】【的】【回】【声】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【么】【,】【不】【要】【再】【把】【作】【文】【当】【成】【沉】【重】【的】【课】【业】【,】【你】【要】【知】【道】【,】【那】【是】【你】【写】【给】【未】【来】【的】【书】【信】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【拿】【起】【你】【的】【笔】【,】【敲】【动】【你】【的】【键】【盘】【,】【把】【似】【水】【画】【成】【波】【涛】【,】【把】【嘻】【哈】【写】【成】【交】【响】【,】【你】【的】【少】【年】【就】【会】【精】【彩】【汹】【涌】【,】【就】【会】【节】【奏】【鲜】【明】【,】【就】【会】【岁】【月】【不】【居】【但】【青】【春】【有】【痕】【,】【就】【会】【曲】【终】【人】【散】【但】【激】【情】【绕】【梁】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【懵】【懂】【而】【又】【萌】【动】【的】【少】【年】【之】【心】【,】【是】【灿】【烂】【的】【春】【花】【,】【迎】【春】【或】【者】【杜】【鹃】【,】【绚】【丽】【而】【耀】【眼】【,】【群】【芳】【争】【艳】【但】【哪】【一】【枝】【也】【无】【法】【艳】【冠】【群】【芳】【。】【在】【一】【片】【片】【花】【海】【之】【中】【,】【你】【就】【好】【像】【“】【叽】【叽】【喳】【喳】【”】【的】【一】【只】【麻】【雀】【,】【一】【片】【雀】【声】【中】【找】【不】【到】【自】【己】【的】【声】【音】【;】【但】【是】【,】【你】【内】【心】【的】【呐】【喊】【是】【多】【么】【希】【望】【得】【到】【回】【应】【,】【你】【独】【一】【无】【二】【的】【娇】【艳】【多】【么】【希】【望】【有】【人】【看】【到】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【还】【是】【拿】【起】【笔】【吧】【,】【你】【的】【文】【字】【是】【未】【来】【的】【回】【响】【,】【是】【你】【骄】【傲】【的】【内】【心】【最】【好】【的】【录】【音】【;】【敲】【动】【你】【的】【键】【盘】【如】【同】【敲】【响】【你】【的】【乐】【章】【,】【存】【储】【下】【你】【的】【现】【在】【给】【你】【的】【未】【来】【,】【你】【独】【一】【无】【二】【的】【娇】【艳】【就】【会】【是】【你】【青】【春】【永】【远】【的】【风】【帆】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【你】【白】【发】【染】【上】【双】【鬓】【,】【也】【许】【你】【想】【起】【我】【的】【话】【。】【一】【生】【的】【奋】【斗】【挣】【扎】【都】【是】【浮】【云】【,】【写】【作】【却】【让】【你】【青】【春】【风】【情】【万】【种】【,】【如】【诗】【如】【画】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【李】【春】【雷】【,】【现】【任】【新】【华】【社】【宁】【夏】【分】【社】【副】【社】【长】【(】【主】【持】【工】【作】【)】【、】【党】【组】【副】【书】【记】【、】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【8】【9】【年】【9】【月】【至】【2】【0】【1】【2】【年】【1】【2】【月】【在】【新】【华】【社】【黑】【龙】【江】【分】【社】【工】【作】【,】【历】【任】【记】【者】【、】【哈】【尔】【滨】【记】【者】【站】【站】【长】【、】【经】【济】【采】【访】【部】【主】【任】【、】【信】【息】【社】【长】【、】【兼】【任】【基】【建】【办】【主】【任】【、】【社】【长】【助】【理】【。】【2】【0】【0】【3】【年】【1】【2】【月】【任】【副】【社】【长】【、】【党】【组】【成】【员】【,】【2】【0】【1】【0】【年】【1】【2】【月】【任】【副】【社】【长】【(】【主】【持】【工】【作】【)】【、】【党】【组】【成】【员】【。】

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