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心跳过快:肤质美白方法父亲地下!

2019年11月23日 05:19


  摘 要:本文主要结合自ji的经历与他人对刚进入大学的看法,谈论了新生会遇到的一些问题和解决的方法,从充分利用自己的QQ群,更有效地加入学生会,与室友建立友情,学会独立自主地学习,交大学的“两ge朋友”这些方面做了一些简述,从而使新生更好地适应大学生活。
  关键词:新生;QQ群;学生会;友情;学习;两个朋友
  每个新生都似乎承载着自己未完的梦,在梦想隧道的出口处希望看到一个美妙的世界。而他们却不知这是进入“小社会”的开始,也是使他们从懵懂走向成熟的过渡时期。
  在开学前一个月,许多大学新生就会建立QQ群——班群、xi群、年级群,这些群的共同特点,就是让你与群里素未谋面的人进行初步熟悉。班群就像一间小屋子,里面都是自己人,在相互不了解的情况下,群里较活泼的人容易让人记住其姓名,这也是你竞选班干部的重要枢纽。系群就像一个小庭院,你会逐渐产生班级荣辱感,与人谈论时,也是一个避不开的话题,而你也应时刻把班级放于心中。年级群就如一个大杂院,里面的人形形色色,把人以系为单位分开,每个系都有着各自的特色,都会以自己仅有的了解去修饰它。对你而言,在每个群里留下自己深深的脚印,就已经达到了先发制人。
  加入学生会是迅速扩展大学人脉的重要途径。学生会是依照法律、学校规章制度和各自的章程,独立自主开展工作的学生自己的群众组织。当你刚住进寝室不久,便会有学长、学姐不断地来拜访你的寝室,“推销”他们自己所在的部门,也就是所谓的纳新,具体的部门有学习、外联、组织、秘书、体育、生活、文艺、宣传等部门。这时的你也许会眼花缭乱、受宠若惊,但更多的还是迷茫与不解。在这种情况下,沉着冷静是你必须所具备的,详细了解每个部门的职责与功能,并从内心去感受自己真正感兴趣的方面,也要找出自己的不足,从而选择要加入的部门。这些部门能促进新生在德、智、体、美、劳方面全面发展,也发挥着学校联系学生的桥梁和纽带的作用。部门的面试包括初试、复试、决试,要想使面试全部通过的机率大大增大,不仅在入学时应积极参与活动,好好表现;也要与老师、部长多接触,在他们面前大胆地表现自己。那么你进入学生会也就水到渠成了。
  建立友情的同心圆,以自己为中心,基本准则为半径,与室友处理好关系。在每天抬头不见低头见的交往中,摩擦在所难免,而切入点在于懂得如何去润滑。归纳起来从以下三个方面做起:1.加强自身修养,做到尊重人,理解人。自身修养指一个人按照一定社会、阶级的要求,通过学习、磨炼、涵养和陶冶,培养自我道德修养能力和道德完善过程。提高自身修养,需汲取知识,领悟人生,才能厚积薄发,有所收获。2.学习和掌握良好的人际沟通技巧。人际沟通是人与人传递情感和想法的重要工具,以达到相互认知,相互熟悉。王甫勤2006年对上海市某重点高校大学生寝室人际关系的调查发现,跟室友沟通时间越长,对寝室人际关系的满意度越高。因而把握沟通技巧,相互宽容、磨合,加强彼此的信任和友谊,对良好的人际关系建立有着重要的作用。3.积极建设宿舍文化,增强寝室的凝聚力。凝聚力是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团体协作的程度。它就像地球的核心,能力汇聚的地方。开展宿舍文化活动,能增强成员相互之间的感情和对宿舍的归属感,从而构建良好的宿舍人际关系。
  把学习捧在怀里,细心呵护。对刚跨入大学门槛的新生而言,在学习上,没有安排着一分一秒的时间表,没有老师不停地督导,进而把其看作是一种解脱、一种释放,而这种想法将成为你挂科的潜在危机,堕落的定时炸弹。树立新观念,增强自主性是你必须所具备的。下面从三个方面进行谈论:1.不再以知识的掌握为核心。中国的应试教育已经让许多人变为知识的奴隶,他们把知识放在背上,作为一种负担。而大学的教育目标是:传播知识,启迪思维,追求智慧,完善人格。这也应该成为新生理想追求的方向。2.应有意识地为自己制定学习计划,不虚度时间。大学里有大量的空闲时间供自己安排,在计划中学习,自己才会不迷茫,能够更有效率地激发自己的学习兴趣。因此,新生应及早根据自身专业特点与未来发展方向设定学习计划,在学习方面达到“未雨绸缪”。3.适合自己的学习方法就是最好的。大学应怎么学是由新生自己决定,这就需要结合学校的教学目标和自身实际,在学习中不断地去探索、发现,制定出最适合自己的一套方法,增强进取的内动力,为大学阶段打下良好的基础。
  北大校长王恩哥送给毕业生的十句话中,第一句话就是结交“两个朋友”,一个是运动场,一个是图书馆。到运动场锻炼身体,强健体魄;到图书馆博览群书,不断地“充电”“蓄电”“放电”。而这句话送给新生也再合适不过了。新生空闲的时间比较多,应当与图书馆密切接触,汲取其精华,在发展路上能更好地读懂自己;也应随时去探望运动场,不仅可以强身健体,也会使自己放松,忘却烦恼,更加冷静理智地思考自己。而这大学的“两个朋友”也将默默无闻地陪伴你四年,那就看我们如何去交往了。
  在大学这个新环境中,又是一个起点,应重新认识、定位自己,把求知与做人完美地结合,才能真正实现自己的价值,更好地融入大学生活。
  参考文献
  [1]陈艳.大学生宿舍人际关系谈.网友世界,2013
  [2]胡山林.大学新生,该如何走进大学生活——树立新观念,增强自主性.河南教育,2007
  作者简介:
  徐健(1995—),男,江西丰城,本科在读。研究方向:水族科学与技术。
  向梦斌(1993—),男,贵州贵阳,本科在读。研究方向:水族科学与技术。
  刘灿(1993—),男,河南商丘,本科在读。研究方向:信息管理与信息系统。


  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”培养学sheng积极主动地参与学习,乐于探究,勤于动手、动脑,培养学sheng获得新知识的能力、分析和解决问题的能力。要达到这个目标,必须提高学生的学习兴趣和积极性。而兴趣是学生主动学习、积极思考的内在驱动力。教师在教学中要通过各种手段激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生学习方式和方法的转变。wo认为可以从以下几个方mian着手:
  一、优化导语结构,引起学生学习兴趣
  课前导语是一堂课成功的基石。好的导入可以很快地抓住学生,使之尽快地进入角色。教材中每课都设置了导入框,上课前,先让学生阅读导言部分,诱发学生的好奇心和求知欲,教师根据教材内容,设计出引发学生产生学习兴趣的导语。如学习《中华文化的勃兴》时,教师可以先写出一些甲骨文,让学生猜一猜其文字所表达的含义?这些文字后lai又是怎样发展的……上课伊始,就让学生感到新奇,有悬念,愿意学,喜欢学,自然而然就将学生带入了知识的海洋。
  二、chong分利用教材中的插图,增强教学的直观性
  教材中穿插了许多帮助学生理解历史知识的图片,如人物图、场景图、地图等等,它生动而直观地反映了历史的真实面貌。如《祖国境内的远古居民》中的北京人部分,安排了“北京人头像”“北京人用火追逐野兽”“北京人生活时期的部分动物”几幅图片,有助于学生把历史事件、历史现象放到当时的历史环境中进行考察,真切而全面地去感知历史,从而体会北京人当时的生活环境恶劣、生产力水平低下、生活的艰辛与不易。
  三、运用现代化教学手段,创设历史情境,激发学生学习兴趣
  历史教材述说的是已不存在的历史现象,我们不可能将历史重演。每一个历史场景、每一位历史人物,仅靠语言的叙述感知,有时是不够的。在教学中,运用多媒体辅助教学,让过去的历史人物、场景走进我们的视野,创设历史情境,激发学生学习的兴趣。如学习《秦王扫六合》时,放电视《秦始皇》中秦王嬴政当政和兼并六国时期的内容,学生学习兴趣大增,使得历史课更加地形象、生动、具体,帮助学生形成历史表象,从而理解历史的概念,巩固历史知识。
  四、将史实故事化,增强教学的生动性
  初中历史课文中涉及的史实多,内容简要,在教学中可以抓住一些知识要点,配以相关的真实的、有趣的历史故事,提高学生的积极性,加深对教材的理解。如巨鹿之战中的“破釜沉舟”、长平之战中的“纸上谈兵”、吴越争霸中的“卧薪尝胆”等等这些小故事,紧扣了教材,增强了趣味性,可激发学生的学习兴趣,产生求知欲。
  五、让学生参与教学过程,充分展示自己的实力
  中学生渴求自己感兴趣的事物,这是将兴趣转化成了主动学习,教师要努力为学生创设参与的氛围。根据每课的内容选择问题,放手让学生以个人或小组为单位,以表演、讲述、讨论等形式把这个问题弄清楚。如讲述“秦始皇建立中央集权的措施”这一部分,让学生自行搜集材料,自编自导历史剧来说明秦始皇统一文字、货币、度量衡的原因、经过、作用,让学生既对知识进行了探讨研究,也满足了学生的表现欲,活跃了课堂气氛。
  六、创设问题情境,让学生自主学习,成为学习的主人
  在教学中,可根据教材内容,学生的具体情况,结合认知需要,创设问题情境,激发学生更深层次的认知兴趣和求知欲望。如学习“秦始皇统一六国”时,提出“秦王是怎样兼并六国的?兼并有什么作用?”问题之后可加上这样的环节:“如果你当秦王,面临当时的局势会怎样做?”这样设计问题,既活跃了课堂气氛,又调动了学生的学习兴趣,同时又培养了学生的思维能力和分析能力,可谓一举几得。
  七、设计有趣味的课内外作业,激发学生学习的兴趣
  课内设计一些基础知识题目,采用分组或个人抢答等多种形式开展,最后对优胜的小组或个人进行表扬。这样就能够让学生在热烈的气氛中牢固地掌握基础知识,也能增强学生的竞争意识,提高学生学习的积极性。学完“活字印刷术”后,可设计这样的课后作业:学生用橡皮泥、胶泥、土豆等制作一些活字,排成你所喜欢的诗句或格言,然后蘸上墨印在纸上,体会古代活字印刷的效果。通过这样的活动激发学生学习历史的兴趣。
  总之,兴趣是学生积极学习的催化剂,只有学生的学习兴趣提高了,才能真正成为学习的主人,只有把趣味性与科学性有机地结合起来,使学生爱学、乐学、会学,才能真正提高学生历史课堂教学质量,全面培养学生掌握历史知识的综合素质。
  参考文献
  [1]高强.中国通史简编.中国民主法制出版社,ISBN:9787 516201480
  夏富琴简历:
  1990.9—1993.7,新疆阿勒泰地区师范学校上中专
  1993.9—1996.7,新疆哈巴河县萨尔塔木乡二中任教
  1996.9—1998.7,新疆教育学院进修专科
  1998.9—2005.7,新疆富蕴县喀拉通克乡二中任教
  2005.9—2015,新疆富蕴县二中任教心跳过快
  摘 要:良好的学习习惯的培养是非常重要的。一旦养成良好的学习习惯,就会像陶行知先生所说的生活、工作、学习都能主动,孩子必定终身受益。本文从三方面进行阐述,培养学生课内阅读的习惯、培养学生积极发言的习惯、培养学生主动思考的习惯。
  关键词:小学语文;习惯养成
  有人说好的习惯是一个人成长和成才的关键,而孩子的习惯养成更主要的时间在于他们学习的起始阶段。如何让小学生在语文课堂养成良好的习惯,并最终对学习起到促进所用,需要jiao师用心地引领。
  一、培养学生课内阅读的习惯
  每天我们都能够听到校园里书声朗朗,学生的读书声构成了校园一道美丽的风景线,但如何让学生更科学地阅读,需要教师的细心引领。
  “书是人类进步的阶梯!”多读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格,可以给他们战胜困难的勇气和力量,更有助于帮助学生积累词汇,ti高写作能力。
  (一)“不动笔墨不读书”
  我国著名文学研究家钱钟书有一个习惯——读书时喜欢用又黑又粗的铅笔画下佳句,还在书旁边加上他的评语。他在1929年考入清华后立下志愿:横扫清华图书馆。清华藏书中的画线和评语大都是他留下的。显然,钱钟书的例子告诉我们“不动笔墨不读书”是何等重要。作为教育者,我们应要求学生在读书的时候学会做批注,对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批,咬文嚼字,理解课本知识,掌握基本概念。
  (二)根据教材内容,选择不同的方法
  有的教材内容,学生不易kan出重点,可由教者提出问题,学生带着问题看书,寻找答案,掌握法则。有的教材内容学生已有一定的知识基础,可由学生先做尝试性练习,再与课本对照、印证,加深理解。有的教材内容,学生能独立看懂,就放手让学生自己看书,然后组织交流所得,进一步消化理解。
  (三)认真审题,让学生远离“粗心”
  培养学生正确审题也是培养课内阅读的一部分。每次作业或者考试后,总会看到有的学生一脸的懊恼,为试卷上的错误感到深深的自责。例如,试卷要求“划去不正确的答案”,可他偏偏选择正确的,试卷要求“用两种方法计算”,可他只用一种方法……其实这些错误的出现,并不是他们不会,而是他们没看清题目要求,这就是不认真审题的结果。审题是正确解题的前提。
  二、培养学生积极发言的习惯
  新课标指出教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与,意味着师生平等地对话和交流。引导学生上课积极发言,把动口和动手、动脑结合起来,能够有效地实现知识的内化。培养学生积极的发言习惯,不但是课程改革的需要,也是对学生一生负责的需要,教师不可等闲视之。作为一名教育者,应做到以下几点:
  (一)合理的评价消除学生的畏惧感
  课堂上,当老师提出一个问题时,很多学生之所以不发言,是因为害怕,怕什么?怕老师的批评,怕同学的嘲笑。对于那些在学习上有困难的学生来说,他们把教师对自己的提问当作“苦差事”,情愿做一个“南郭先生”;而对一些口头语言表达能力较弱的学生,也因自己无法正确、清晰地表达自己的见解而更加畏惧发言,致使语言表达能力愈加得不到发展,形成恶性循环。因此,教师的评价应该努力为学生营造一个即使出错也没什么的宽松环境,不让学生有任何的压力,消除其忐忑不安的心理,使其在轻松的心理状态下学习和成长。
  (二)要帮助学生破除发言的羞怯感
  有些学生不回答问题的原因是不好意思在那么多人面前说话。这些学生往往平时就很腼腆,不善于与他人交流。针对这些学生,教师要时常找他们谈心,多组织一些集体活动,帮助他们在集体生活中树立信心,战胜自卑,从而勇敢地在别人面前说出自己的想法。
  (三)要防止发言权的垄断现象
  在课堂上,有的学生胆大,思wei敏捷,教师一提出问题,抢着发言的总是这些同学。如果教师不注意调控,就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。其他同学很难得到发言的机会,久而久之也就失去了发言的积极性。所以,教师要让大多数同学享有公平的话语权,使每个同学都感受到课堂发言的乐趣。
  三、培养学生主动思考的习惯
  法国作家伏尔泰说:“书读得多但是却不思考,你就会觉得自己知道得很多;可是,如果你思考得越多,就会发现自己知道得还很少。”读书固然重要,但思考的重要性同样不可忽视。现代家庭中的孩子,由于家长的宠爱,或多或少存在着惰性,面对这样的学生,作为教育者,应该如何引导其克服惰性,主动思考呢?
  (一)教学生思考,让学生“生活在思考的世界里”
  这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考的兴趣。每一个学生对于刚接触的事物都有一种新鲜感,例如:教授一篇新课文,学生在看了课题之后,肯定会产生一些疑问,这时教师应该鼓励学生大胆地说出自己的想法,并对主动思考、提出问题的学生及时进行表扬,让他们在思考中找到快乐、找到成就感,这样才能逐渐养成主动思考的习惯。
  (二)教学生思考,让学生敢于质疑
  古人云:“读书贵能疑,疑能得教益。”学习过程实质上就是“发现问题”“探究问题”“解决问题”,这样一个过程。作为教育者,我们需要改变过去过于严肃的课堂秩序,消除学生的压抑心理,创造一个教师亲和度高、学生参与度强且具有较大自由度的充满生命活力的课堂,使学生形成积极的质疑心理。例如:在教学中提倡 “无需举手,无需起身,自由发言”,学生在课堂上可以自由地回答或提出各种问题;如果学生提出的问题教师回答不了,他就当选为当堂最佳学生……这很容易激发学生的积极性,使他们敢于怀疑老师,怀疑书本,怀疑权威,逐渐养成质疑习惯。
  有人说,少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。总之,良好的学习习惯的培养是非常重要的。一旦养成良好的学习习惯,就会像陶行知先生所说的生活、工作、学习都能主动,孩子必定终身受益。

酥香饼的酥香窜入鼻翼之jian。冬日的风依旧旋着,可我却感觉不到寒冷。咬一口可口的酥香饼,香在口zhong,nuan在手心,ming于心中。

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吱呀吱呀,四周静得只有老木椅摇来摇去的声音。nai奶缓缓睁开沧桑双眼,看到了站在树下的我。她略微愣了一下,随即又笑了起来,牵起了眼角的岁月纹。“ya头,站na下面热不?”奶奶问着。“是呀,有点呢。”我如实回答。她又朝我招一招手,shi意我到她那去。我一路踩着落花,走到了奶奶面前。她缓缓坐起了身子,离开了摇椅,“躺在这儿休息吧,可凉快了!”奶奶捋了捋耳边的头发,然后an着我坐了下来。

心跳过快:黑龙江节哈哈尔滨第叁中学2018-2019学年下学期高二试场语文考试题

诚心祝福,愿天下人都能够抬qi头,发现那一道之于你最te别的最美的风景。那道风景将永远伴随着你,给予你温暖,感dong,伫立于你的人生道路中,点亮人生之旅。

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看得出那个hai子de身体不是很健康,孩子的腿向内弯曲,一只手也是残缺的,我想这样的孩子一定很封闭自ji,反正若我ru此一样,我肯定很逃避事实却非如此。

夏天总shi伴sui着酷relei阵雨,今年shu假对于我来说是忙碌与lao累的。枯燥无味的生活让我感到绝望。

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然yimo不一样的风景映入眼帘!一位奶奶带着一个走路huan慢的孩子走了进来,zuo在了离我不远的zhuo子上。

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xiao雨淅淅沥沥de午后,独坐窗前,凉风吹起书页。这烟雨,氲开了尘feng已久的故事。心zhong微动,你依旧是我心中绝美的风景,眼中只剩下你。

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闷热de中午,仿佛有张无形的大网笼罩在心头,让人喘不过气lai。顶着lie日出门给母亲送饭,车行驶在公路上,不一会儿,豆大的汗粒就已布满鼻翼,衣shan也早已与后背紧密地贴合。炎热的天气he一颗焦躁的心。

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收拾,推车。她又开始前往下一个地点继续她degong作,神情仍旧专注,毫无不耐。wo知道,她只是环卫工者中一道小小的suo影,可就在这小小的缩影中,我看到了千千万万的环卫工人,她们不受环境和条件的制约,分散在我们城市的各个角luo,做着我们城市的守护人。

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