深圳闹市一骑车男子头部被砸伤!

失踪人员搜寻仍在进行!

社区养成类小游戏:掀起一系列人事动荡!

2019年10月22日 12:11


  导语
  所谓构思,是指在动笔之前对文章内容、表达方式和结构层次的总体设计,就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写,还包括选择题材、提炼主题、谋篇布局等方面的内容。
  名师指导
  文章只有构思精巧得当,才能更好地塑造艺术形象,表达深刻的主题。限于篇幅,下面仅就结构方面,略做介绍。
  一、扮靓凤头,精雕细琢
  良好的开端,是成功的一半。如果有一个亮丽的凤头,定会让读者对你的文章一见钟情,最终打出高分。如2014年山东滨州卷满分作文《只要书还在》的开头:“那一天,坐在窗边,品味着书中淡淡的墨香,徘徊在书中,我看见鲁迅用智慧的光芒照亮前途;失败时,我看见奥斯特洛夫斯基笔下的保尔·柯察金……只要书还在,总是会带给我智慧和启迪”
  二、精心构思,巧于编排
  文章主体部分,内容要充实,结构要巧妙。这需要恰当选用某种结构形式,使你的文章大放异彩。
  (一)结构形式。结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现,可以凸现文章的主题。除了常用的“总分总“形式外,还可以根据需要采用下面的构思方式:
  1.并列组合式。文章主体部分,用不同的几件事表现同一个主题,或同一个话题中不同的方面构成排比段,既可以形成一种整齐美,又能增强语言的气势,集中地表达某种思想感情。
  2.前后对比式。就是将两个相反或矛盾的事例或同一事情的不同的两面并举出来,在真与假、好与坏、美与丑、善与恶等对立的两方面,相互比较,使对立事物的矛盾鲜明突出,或使事物对立的两个方面相得益彰,表现出作者鲜明的情感倾向,增强文章的感染力。
  3.一线穿珠式。面对犹如一颗颗珍珠的作文素材,如果选择一条线索将其贯穿组织起来,就可以使文章的各个层次形成一个严密连贯的整体。一般来说,有这样几种常见的线索,如以景或物为线索,以人或事为线索,以思想感情为线索,游记文中又常以游踪为线索。
  (二)过渡自然。方法主要有:1.用词语过渡;2.用句子过渡;3.用段落过渡。
  (三)照应巧妙。方法主要有:1.题文照应;2.首尾照应;3.随时照应。
  (四)叙述方法。大凡优秀的记叙文,往往都会恰当使用顺叙、倒叙、插叙和补叙等叙述方式,精心运作,各领风骚。
  (五)铺垫设悬“文似看山不喜平”,在文章开头或叙述过程中,巧妙地丢出“包袱”,使读者心生疑惑,激起强烈的好奇心,从而产生迫切的阅读兴趣,然后在情节发展的过程中逐步抖出包袱、揭示真相,让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
  三、简洁有力,打造豹尾
  俗话说:“编筐编篓,全在收口”一篇好文章还应该精心打造一个响亮的“豹尾”,令读者犹如咀嚼甘果,余味无穷。或卒章显志,点明主旨;或呼应开头,浑然一体;或顺其自然,收束全文;或抒情议论,激发共鸣。如2014年山西卷满分作文《“劳动报”诞生记》结尾:“通过这次语文活动,我真正体会到了办手抄报的乐趣,那就是有苦有甜、有忧有喜;既需动手,又需动脑;既长见识,又增能力”
  病文展示
  生活因你而精彩
  李俊
  常听父母说:“孩子,我们的生活,因为有你的存在,才会如此有价值”坐在窗前,我掩卷遐思:我的生活又何尝不因为他们而精彩呢。
  爸爸是一位中学教师,相对来讲生活中很有规律。所以,大部分时间都是他过问我的生活和学习。久而久之,我和爸爸就成了形影不离的好朋友。每天放学后,只要他有空,都会辅导我学习,给我做好吃的,陪我散步、打球、下象棋。一到周末,我更是和爸爸黏在一起。每一次的相处,都会让我感受到生活的美好,体验到学习的快乐,更让我从中获得人生的启迪。
  然而,最近一段时间,爸爸因为工作的原因,不能时常和我在一起。我知道,现在他所带的毕业班已进人中考最后的冲刺阶段,他需要利用课余时间辅导学生学习,找学生谈心,调整他们的思想状态。每天,爸爸都很晚才回家。但无论有多晚,他仍然不忘督促我的学习。在我学习疲劳之时,陪我在月光下散步、聊天。
  清晰地记得,那是我上小学五年级的一个星期天,春暖花开,阳光明媚。午后,起风了,爸爸带着我到村外小河的堤坝上放风筝。我们手扯风筝线,在堤坝上跑呀,笑呀!风筝愈飞愈高,直插蓝天。这时,我手里的风筝线却越来越短,一不留神,风筝线从我手中挣脱,风筝渐渐隐没在苍穹之中“爸爸,我的风筝不见了”“怎么啦?”爸爸停了下来,“是不是把手里的线松开了?”“是的”“孩子,如果风筝没有了线,自然会飘飘摇摇,失去了方向。就像人生一样,一旦失去了理想和追求,就没有了前进的目标”我若有所悟。
  这就是你——我的爸爸,是你,让我的生活充满了意义,我的生活因你而越发精彩。
  升格指导
  本文选取了生活中的点滴小事,表现自己与爸爸的亲密无间,后又写爸爸因工作繁忙,不能常陪伴自己,使主题得到升华。但是有一点明显不足,就是本文的线索不明朗,文中“我”的见闻感受与爸爸的活动相互交织,显得条理不清,结构混乱。而且作者先写了最近,后写以前,顺序颠倒。
  基于以上不足,建议作者以“你(爸爸)”为线索,按时间的先后顺序来行文,将生活中的点滴琐事串联起来,使之成为一个有机的整体。具体可按这样的思路来写:妈妈忙,没时间照顾我一“我”和爸爸成为好朋友,几乎和他形影不离一回忆小时候和爸爸一起放风筝一最近爸爸工作繁忙,但也抽出时间督促我的学习,陪我散步、聊天一抒写内心感悟,升华主题。此外,第三段可穿插适当的景物描写,以烘托人物的心情。
  佳作欣赏
  生活因你而精彩
  李俊
  常听父母说:“孩子,我们的生活,因为有你的存在,才会如此有价值”坐在窗前,我掩卷遐思:爸爸,我的生活也因你而精彩。
  爸爸,由于妈妈整天忙着自己的生意,没时间照顾我。而你是一位中学教师,相对来讲生活很有规律,所以,大部分时间都是你过问我的生活和学习。久而久之,你就成了与我形影不离的“好朋友”每天放学后,只要你有空,都会辅导我学习,给我做好吃的,陪我散步、打球、下象棋。一到周末,我更是和你黏在一起。每一次的相处,都会让我感受到生活的美好,体验到学习的快乐,更让我从中获得人生的启迪。
  清晰地记得,那是我上小学五年级的一个星期天,春暖花开,阳光明媚。午后,起风了,你带着我到村外小河的堤坝上放风筝。血色的晚霞映红了半边天,一望无际的碧绿的田野里,麦苗扭动着柔美的腰肢,随着春风翩翩起舞。我们手扯风筝线,在堤坝上跑呀、笑呀!粉红色的“蜻蜓”、橘黄色的“蝴蝶”愈飞愈高,直插蓝天。我手里的风筝线越来越短,一不留神,从我的手中挣脱,我的“蝴蝶”渐渐隐没在苍穹之中“爸爸,我的风筝不见了”“怎么啦?”你停了下来,问道,“是不是把手里的线松开了?”“是的”“孩子,如果风筝没有了线,自然会飘飘摇摇,失去了方向。就像人生一样,一旦失去了理想和追求,就没有了前进的目标”我若有所悟。
  最近一段时间,你因为工作的原因,不能时常和我在一起。我知道,现在你所带的毕业班已进入中考最后的冲刺阶段,你需要利用课余时间辅导学生学习,找学生谈心,调整他们的思想状态。每天,你都很晚才回家。但无论有多晚,你仍然忘不了督促我的学习。在我学习疲劳之时,陪我在月光下散步,聊天。
  我不怨你,爸爸。舍小家而为大家,是你,让我懂得了人生的真正价值。我感谢你,爸爸。因为有你,我的生活才如此的丰富多彩。
  升格启示
  文章经过升格,真正做到了线索清晰,条理分明。作者以“你”为线索贯穿全文,撷取了生活中的几个片段,有力地写出了文章的主旨。以第二人称写人叙事,便于情感的抒发。总之,结构严谨,条理清晰,是这篇文章能够被评为一类文的因素之一;另外,作者能够选取日常生活中的点滴小事,以小见大地彰显文章主旨,也是获得成功的重要原因。


  金子与泥巴相遇。金子对泥巴说:“你看你,灰不溜秋的,总是卧在最低层,你有我闪亮和高贵的身价吗?”泥巴摇摇头。
  泥巴问:“你虽然如此荣耀和高贵,但你能生出金子吗?”“当然不能”金子一脸的不屑“我能生出花,生出果等万物”泥巴说,“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值”
  在泥巴面前,金子沉默了。
  素材解读
  金子自然比泥巴价格要高出许多,但金子的价值只限于自身的价格,而泥巴却能生养万物,能创造出难以计数的价值。同样,一个人的价值也与出身是否高贵没有关系,要看他在人生过程中创造的价值。
  适用话题
  价值、创造力、出身社区养成类小游戏http://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150701-1-l.jpghttp://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150701-2-l.jpghttp://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150701-3-l.jpg
  写作常用的艺术手段有写“虚”和记“实”所谓“虚”,一般指作者主观具有的情和理;所谓“实”,一般则指客观存在的人、事、物。前者抽象,后者具体。构思过程中,运用联想和想象,把作者主观具有的情和理诉诸客观存在的人、事、物,借助它们来叙事、抒情或说理,从而反映生活的某一方面本质,表达既定的文章中心,这种技法就是“化虚为实”
  名家示范
  人生
  瑞田
  发令枪的余音在空中回荡。十个长长的身影跃入水中。
  B市首届职工游泳比赛在夏季的阳光下举行。令人瞩目的自由泳比赛拉开了帷幕。
  毛五的脑子里如白水一样空荡。他唯一的行动便是拼尽全力向前游去。荣誉感不复存在,他只知道向前再向前。
  他还知道到达了终点。
  看台上有欢呼的声音。他爬出池,左顾右盼,领队告诉毛五,他是第四名。
  毛五十分沮丧。他想成为金牌得主,可是,他仅仅是第四名。毛五抖抖身上的水花,默然走进更衣室。
  金牌属于他人,毛五很难受。
  不久,市报记者采访了前三名,他们的形象出现在报纸上,他们得意的神情刺痛了毛五的心。
  毛五把报纸收起来,他暗下了决心,下次比赛一定进入前三名,让自己的形象进入市民的心中。
  下次比赛也是在夏季。阳光依旧温暖。
  毛五站在起跳台上,望着蓝蓝的水,他想起了金牌。
  发令枪响了,毛五的脑海成了空白。
  他拼命游,水花在他的身前身后翻滚。
  不用领队告诉,他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌,不过,银牌也可以安慰他的心。
  他想,毛五的名字和照片可以见报了。毛五挺乐。
  不久,市报记者采访了金牌得主,一篇专访和一张照片使金牌获得者熠熠生辉。
  他的名字也出现在报纸上,却不引人注意。
  毛五再次沮丧。发誓下次非金牌不取。
  毛五有信心。
  转眼间开赛了。毛五还是站在9号起跳台上。
  发令枪未响起,他还向看台上巡视一眼。
  毛五进入了良好的竞技状态。
  随着发令枪的响声,毛五跳入水中,轻似燕,快似鱼,毛五终于得了第一名。
  毛五兴冲冲地走进更衣室。这时,毛五才感觉到金牌分量的厚实、沉重。
  毛五想到了报纸将要发表的金牌得主的专访。毛五也想到了如何接受记者的采访。
  迟迟不见记者来找他。不久,毛五在报纸上看到一篇文章:《为了提高职工身体素质——B市职工游泳比赛侧记》。文章的焦点并没有对准毛五,只是不痛不痒地提到了他。
  亮点简评
  这篇小小说构思精巧,蕴含深刻。其标题为“人生”,范围很大,意义甚“虚”,但作者化虚为实,寓理于人,以主人公“毛五”的生动故事来演绎自己对人生的独特体验。毛五几次三番奋斗拼搏,可几次都阴差阳错地落空,生活一直跟他开了大玩笑。追求与获得的错位,在其人生境遇中反映得淋漓尽致。
  例文演示
  走自己的路
  考生
  像你一样,我也撑起那油纸伞。我要去83年前你独自彷徨的悠长雨巷,重走你曾经流连的地方,寻找那丁香一样的姑娘,拾起你未完的梦。
  我作别了家乡来到美丽的江南,也等来了那蒙蒙的雨“叮咚、叮咚”,雨巷一定是在用自己特有的方式庆贺故事结局的到来。
  来了,那姑娘来了,她依旧美丽,沉鱼落雁、闭月羞花那般夸张的美丽,如同丁香一样忧愁,她在雨中彷徨,她的美丽依旧遮掩不住她的哀怨,眼下连绵的雨这般剪不断、理还乱的哀怨。
  她伫立着,良久良久。我仿佛感受到了当初你的急切心跳。终于,她向我走来,我的心开始颤抖——你的梦我就要圆满完成,我将与你一道名垂青史!我和姑娘依旧擦肩,她那眼光一如往昔。突然,她停在我身边,蛾眉紧蹙,秋波流转,认真地打量着我,终于深深地叹了口气,轻轻地摇了摇头,彻底失望地说了句“你不是他”,便匆匆而去,风一般销声匿迹了。
  “你不是他”,那声音不大却似洪钟沉重,猛然敲醒了我。霎时间,我的血汹涌地奔流在全身的每根血管里,我的心似乎从胸膛里摔了下来。我震惊,我无语,我深省。我不是他?的确,我不是他,我怎么会是他呢?哪怕我和他的相貌极其相似,哪怕我和他的性格、爱好完全相同,但我依然不是他,一如他不是我。他有他的人生,有他的重任,有他打上时代烙印的爱恨情仇;我也有我的生活,有我自己的使命,有我自己的奋斗和前程。可是我却因爱上“雨巷”而迷失了自己,我沉浸在江南“雨巷”的诗意之中,我沉浸在少年的多愁善感里,我毅然决然踏上你的路,跟着你去追寻。我没有想到,每个人的路都不可复制,自己只能走自己的路,自己的路还待自己去铺平,去开拓。
  戴望舒,你走出了一条属于自己的路,赢得了世人的爱戴,但是,今天你的灵魂已安然长眠在你自己的雨巷里。请原谅无知的我的贸然打扰吧,让一切重新回归从前,回归平常,回归平静。雨巷啊雨巷,请你用那温柔的雨洗去我来过的痕迹吧!
  江南的雨依旧缠绵,但是我的心如澄澈秋水。我带上自己的梦,义无反顾地踏上了自己的路……
  亮点简评
  这篇考场佳作,用浪漫手法反映现实生活,给人以清新灵动之感“走自己的路”,是本文的中心所在,立意准确,角度新颖。但丁有言:“走自己的路,让别人说去吧!”文章截取前一句作为标题,蕴含丰厚,哲理深刻,因而“虚”意颇浓。面对如此虚题,作者采用“化虚为实”的方法,娴熟自如地展开实写。全篇以“我”的见闻感受行文,开合自然,结构严谨,真可谓妙笔传神!
  拓展训练
  新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景,但要观赏到它只能靠自己的努力,于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他,路边的小草讽刺他,低矮的牵牛花则羡慕他。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下,小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望,虽然视野开阔了,可风景似乎不如想象的那样美丽,小爬山虎不免有些失望和怅惘。突然楼上有一个孩子推开窗,高兴地对爷爷说:“多好的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了”小爬山虎听了心里甜甜的,一时百感交集,陷入了沉思……
  请根据上述材料的寓意,结合生活实际,写一篇不少于600字作文。
  写作提示
  这是一则寓言式材料,只要抓住其中小爬山虎陷入沉思这一关键句展开联想,运用“因果探究”的方法来进行提炼,就可以从不同角度找到不同的立意点。
  提炼出的立意点当然也理性极强,“虚”意颇浓,如果运用化虚为实的技法,从中择一来谋篇,或融之于事,或寓之于人,无论叙事、抒情或说理,都可以打造出佳作,受人青睐。

吃饭时,嚼着饭菜的我时不时发出“怪声”;写作业时,我又会自然地哼歌;洗澡时,我更会开“个人演唱会”,哼个没完没了……这就是我妈讨厌的“怪声”。她总说我“一心不在学习上”、“浪费时间”……可其实,哼歌也挺好。

社区养成类小游戏
  摘 要:大多数语文练习课都是枯燥乏味的,如何让练习课生动且有效呢?教师必须用心的选择练习题,在讲解上多动脑筋使其形式多样且丰富。
  关键词:练习课;习题;教师;用心
  现在的练习课普遍存在着高能低效的问题。很多教师花费了大量的精力挑选习题、组织教学活动,耗用大量的时间进行讲解,但学生要么昏昏欲睡,要么不知所谓,老师讲了半天学生没有任何印象。学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步,较高的投入换来的是较低的教学效率,造成练习课中的“高能低效”现象。为什么会导致这种现象呢?
  一、在习题的选择上,较为盲目针对性不强
  随着课改的深入,反而逐渐形成了“语文课本+教辅资料+大量练习+频繁考试”的急功近利、快餐式的语文教学的“新局面”建立在题海战术上的语文练习显然是低效、无趣的。这种急功近利的方式导致学生不追求质量只注重数量。这种题海战术的效果是微乎其微的,也可以说是在浪费时间。
  二、在课堂的讲解中,形式单一乏味枯燥
  我们的教师有个特点,太爱讲,太迷信自己的讲。出现这种现象可能有三种原因:一是不相信学生,总喜欢把自己领会理解的东西去告诉学生,总觉得学生是领会不出来的;二是本应由学生可以完成的,总是教师自己去讲,追求的是学生 “知道”“记住”;三是为了更好地控制课堂教学,让学生围着自己转。教师在上面讲,学生在下面听;教师在上面问,学生在下面答。教师与学生、学生与学生之间没有思维的对话、灵魂的碰撞、情感的交融。
  那么怎么才能使我们的语文练习课堂生动有趣而且有效呢?
  三、在练习题的选择上,要具有针对性
  所谓的针对性,首先,要针对我们所学的知识。练习课的课堂教学计划要突出重点,突破难点。在设计练习课教学过程中,应围绕教学重点、难点来进行。抓住教材中的重点和难点设计专项作业或练习,而不应该平均使用力量;还要针对学生学习中的薄弱之处设计专项作业或练习。因此我们在做练习题时不能一味的相信练习册,教师应先“下水”做,看哪些题适合学生,如果不适合就删掉。
  其次,要针对学生。学生方面,练习必须因人而异,因材施教,既要关注后进生和中等生,同时又要关注优秀的学生,既让“学困生吃得饱,又让优等生吃得好”,使不同的学生在语文上得到不同的发展。分层练习的设计尊重学生之间的个体差异,也调动学生的学习积极性,增强他们的求知欲。学生可根据自己的情况自由选择,使不同水平层次的学生都能体会到成功的喜悦。
  想要习题具有针对性,教师每布置一份练习最好能够身体力行,“下水”先做,或者自拟题目。每一份练习都有它的特点,教师“下水”了,才会从整体上把握所布置练习的难度系数和这一份练习设计的优缺点,才能明白题目的指向性是否明确,以便及时修正。也才能够做到心中有数,精到讲评。除此之外,教师还要多多了解学生,根据学生的学习能力布置相应的练习题。
  四、练习课要形式新颖,内容丰富
  (一)采取多样化的练习类型,可以激发学生学习的兴趣,以趣促学,调动学生积极参与到语文课堂中来。一般在课堂中出现的练习可分为三种:课前检测练习、课堂尝试练习、课后巩固练习。
  课前检测练习必须是教师在钻研教材的基础上,根据学生实际认知水平而精心设计的练习题,是新旧知识联系的纽带,起承上启下的作用。这类练习主要是要求学生能够独立完成,对于学生普遍存在的问题教师要及时反馈集中点评。
  对于课堂教学中的尝试练习是在学生学习新知识过程中的课堂随机练习,一定要体现出它的基础性、灵活性和多样性,练习的内容可以是针对教学中的某一知识点而设计,也可以是根据课堂教学中学生的实际掌握知识情况而设计。练习可以是口头提问、书面练习,还可以是学生表演练习等等。教师可尝试创编一些形式新颖、内容丰富的趣味习题:知识闯关、猜谜、对联等。实践证明,这样灵活多样的练习学生是很乐意做的,更能激发学生练习的欲望。有效的练习需要教师有创造性,还需要教师博览勤记,积累丰富的练习素材。练习题目的水平和出题教师的水平是息息相关的。
  课后巩固练习是学习新知识后要完成的练习,内容要全面,分量要适当,设计此类练习要求教师要紧扣课本、要围绕重、难点而设计,练习题要分层,要典型,要有梯度。通过此类练习不同层次的学生都要有不同程度的收获。
  (二)采用多样化的讲解形式,也可激发学生的学习兴趣
  教师可在练习课上除了用讲解的形式,也可运用分组讨论、游戏等方式让学生从沉闷的听中解脱出来,亲自参与课堂的练习。如给学生分成几组,让每组推举一个人到讲台上讲解练习题,其他学生与老师坐在下面听,提出疑问与质疑。教师要认真听清学生的讲解,并给出中肯评点,包括该问题求索的信息有哪些,回答时怎样注意瞄准问题怎样注意层次。必要时,教师应给出规范的书面答案,使学生养成力求答题思路清晰、表述完整成句的习惯。教师的示范作用是很重要的,能够培养学生记笔记的习惯,并激发学生对教师的信赖感和对学习的兴趣。一堂课的好坏不在于教师讲得多少,不在于教师讲得有多细,而在于学生到底掌握了多少知识。要是在课堂上有一种能调动学生积极主动学习的教学方法,学生就会在短短的40分钟里收获丰硕。
  教师在讲解时要多贴近生活,我们的语文课堂练习应充分伸展,向学生的学校生活、家庭生活等各个生活领域延伸拓展,使课堂教学的节奏和社会发展的脉搏一起振动,使语文课堂教学成为学生跨入广阔的社会语文空间的桥梁。
  总之,“教者若有心,学者必得益”要想使我们的练习课生动有趣,作为教师必须要用心付出,从练习题的选择,练习题的形式到练习课的设计,教学活动的课堂控制教师都必须认真去做。在具体的教学实践中,教师应根据实际情况,因时而异,因事而异,因人而异,设计有效的语文练习课。

社区养成类小游戏:男子利用漏洞操控67万台计算机


  有一种艺术在我的心底回旋,有一种力量在拨动着我的心弦,让我急切地走近你,让我深情地恋着你——中国京剧!
  聆听千遍也不舍你的悠悠古韵,观赏万回仍迷恋你的唱念做打,我是这样的痴迷着你——中国京剧!
  走近二百多年前古老的安庆,寻觅四大徽班远去的踪迹,那青石小径道道苔痕,每一处都刻下了你走过的行程;走近大清富丽堂皇的乾隆宫殿,追寻你从古老的小镇走来时那稚嫩的脚步,那古朴的乡风融入了皇家的威严;走近光绪二十四年的大上海,看到你第一个灯火通明全新的舞台,那旋转的舞步将你推向了新的里程;走近五四运动呼声四起的京剧舞台,震惊你的满目萧条、遍体疮痍,那历史的沧桑给你带来了无边的劫难;走近富连成科班,依稀可闻那一声声叫板、一次次扑跌、一道道汗水、一双双脚印、一场场演出,仿佛看到一代代名伶从这里走出。就这样,一步步地走近你,中国京剧!
  掀开清代《同光名伶十三绝》画卷,站在十三位京剧奠基人的面前,膜拜着一个个风采依然的形象,体会着京剧先师的匆匆行程。
  走近你动人心魄的锣鼓点、聆听你舒缓流畅的皮黄腔,依稀仿佛中,看到了一代代皇家王朝的兴衰史,看到了一座座烽火连天的古战场,看到了一串串感天动地的恩仇泪,看到了一场场触目惊心的生死恨,看到了一幕幕荡气回肠的忠魂谱!
  沿着你二百多年所走过的岁月,看到了一座座里程碑,看到了碑铭上一个个不朽的名字,正是这一座座丰碑,才托起了京剧艺术流光溢彩的舞台。
  平凡如我,怎么可能完整地写下你——中国京剧!
  你那以桨代船,以鞭代马,七八人雄兵百万,三五步走遍天下的表演风格,让我从小小的舞台走近了中国的悠久历史,让我从优美的表演中体会着中国的京剧艺术!
  淡然如我,怎能不被你那优美的唱腔,经典的曲牌所感动?怎能不被你那翩翩的水袖,叮咚的环佩所吸引?
  捧起共和国厚厚的史册,看到京剧大师梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云从风云万变的动荡中走来的身姿;看到了他们各树一帜雄踞舞台的艺术形象;看到了他们对唱腔艺术的不同追求,独创而成的流派风格;看到了四大名旦鞠躬尽瘁殉艺术,夙愿未了身先去时对京剧后生的期待!看到了谭鑫培、余叔岩、马连良、盖叫天,周信芳等京剧名家灿若星空的艺术光彩!
  打开那一方小小的电视荧屏,欣赏着中国京剧音配像的曲目,静静地聆听着老艺术家们的声音,观看着他们的亲传弟子或后代中的优秀中青年演员精湛的表演,又一次被京剧艺术表现出来的美所震惊!我看到了你清香扑面的梅花园,看到了你光彩照人的文华殿,看到了你那一块块奖牌之后无尽的汗水、无尽的磨砺、无尽的拼搏!
  悠悠百年,沧桑无尽;小小舞台,精彩无限;唱念做打,功在戏外,荡气回肠,情在戏中!这就是我们的京剧艺术,这就是我们的民族瑰宝!
  就这样,满怀着敬仰的心情,走近你,中国京剧!
  就这样,满怀着深切的感动,走近你,中国京剧!社区养成类小游戏
  初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,最近几年来,毕节市中考语文试题中,作文占总分数的40%,即为60分。可见中考成绩的好坏与作文得分的高低有着密切的关系,只有拿到高分作文,才能考出理想的语文成绩。然而,在平时的教学中,提起写作,很多同学绞尽脑汁、抓耳挠腮,盯着作文题目半天还是不知如何下笔写,学生怕写,教师怕教,久而久之,形成了恶性循环。下面笔者结合近几年的语文教学实践,对初中作文教学谈几点见解。
  1.写作兴趣的培养
  美国教育心理学家说:“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣,兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向,是学习过程的内动力” 可见兴趣的重要性。对于初中语文教学,教师培养学生对学习语文产生兴趣的同时,还得注重培养学生的写作兴趣,在平时的作文批改中,若发现学生用的有好词、好句,或有创意的文章,都给学生写上鼓励性的评语,把进步比较明显的学生的作文在全班展示,鼓励大家向其学习,从而使学生得到精神鼓励,慢慢地就对这门学科不再惧怕。
  2.好作文是教师夸出来的
  据我了解,某些同学对写作丧失兴趣的一个主要原因就是找不到写作的成功感。这就要求我们教师在批改作文的过程中,注重批改的方式方法,如果教师对学生曾经的“作品”批改成“满目疮痍”,可想学生的心理挫折感是怎么样的。对学生的写作中有必要改变得词,教师的评语可以采用建议的方式注明,让学生重新修改后再让教师来批改,对其发现的每一点进步都要表扬。久而久之,好作文就出来了。
  另外,教师在对每次的作文批改中发现的好标题、好词语、好句子、好段落甚至整篇好文章的,教师要对其摘录、登记、保存,建立作文档案,在作文讲评过程中,争取尽可能地加大表扬力度,让大部分同学的作文都能提及到,使学生获得某种满足感,学生便会用心去感悟。因此,教师不要吝啬自己表扬的话语,多鼓励,充分开发学生的潜能。
  3.把写作与听、说和读相结合起来
  阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础。阅读能力的高低是培养学生写作是否成功的通道,学生通过阅读积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养了审美情趣,为写作储备知识和能力。如果学生的生活经验比较缺乏,书本知识显得贫乏,写作时必然腹空笔涩。因此,作文教学与日常的听说读是分不开的,我们学完一篇课文以后,可以让学生用自己的话来复述课文的故事梗概,谈谈学习课文后的感悟,从中学习到了什么,有何启发,通过同学之间的相互发言,使学生的遣词造句能力得到提高,再把同学们的交流发言进行总结,让学生进行反思,写成文章,这样一篇文章也就创造出来了。
  4.将写作训练融入生活
  以往很多教师在布置写作时,只是简单地提示几句,找几篇范文读给学生听,就让学生开始写作,从而导致学生的思路狭隘,空洞无话,写出来的作文无话可说,与实际生活毫无瓜葛,毫无灵性,东拉西扯,找不到写作的素材,从而丧失了写作的乐趣。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣,引导学生写真实的事情,力求写实,作文水平才可得以提高。新课程改革实施后,课文中所选取的文章与生活比较贴近,让学习到的知识与生活所用相结合,例如《走一步,再走一步》一文讲述了几个贪玩的孩子的冒险经历而感悟出人生的道理,这样的经历与孩子们的平日嬉戏相似,又如《第一次真好》也是让学生有亲身体会的文章,通过这些文章的学习,引导学生关注生活,从生活实际中提炼出写作素材,把身边的人和事通过文字的方式表达出来,提高学生的生活能力。再如学习《社戏》一文后,我们可以布置学生以《童年生活》《童年趣事》等为题,写一篇作文,在作文中运用质朴的语言来表现童年时代的天真烂漫与纯真无私。
  5.注重作文素材的积累
  国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时,要引导学生要“养成留心周围事物的习惯”,要“发现生活的丰富多彩”,“珍视个人的独特感受”,“力求有创意的表达”要使学生作文有话可说,有物可写,就必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。写作水平的提高是一个长期的过程。冰冻三尺,非一日之寒。教学过程中,让学生领悟写作需要长期不懈、持之以恒的努力。作为农村的学生,与大自然亲密的接触,一场雨雪、一场自然灾害、身边不断改变得环境都可以作为学生写作的对象。让学生拿到作文题目以后迅速审题、理清提纲,开始构思如何写?先写什么、再写什么、最后写什么。同时需要同学们在课外阅读大量的课外书籍,从中摘录好词、好句、好段,可采用多种方式,如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。教师可以开展一定的活动比赛,增加学生收集的积极性,并做到长期坚持收集。另外,也可以从网络、电视、课外书籍等上搜索写作素材,注重收集,增加学生的知识积累,从而让学生再也不担心提着笔无法下手的状况。
  总之,学生作文水平的提高需要学生长期不懈的坚持与努力,作为初中语文教师的我们,要探索出合适的方法运用于教学中,让学生学好课堂内容的同时也读好课外书,增加写作素材,从而提高学生的写作水平,为学生将来的发展打下基础。


  金子与泥巴相遇。金子对泥巴说:“你看你,灰不溜秋的,总是卧在最低层,你有我闪亮和高贵的身价吗?”泥巴摇摇头。
  泥巴问:“你虽然如此荣耀和高贵,但你能生出金子吗?”“当然不能”金子一脸的不屑“我能生出花,生出果等万物”泥巴说,“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值”
  在泥巴面前,金子沉默了。
  素材解读
  金子自然比泥巴价格要高出许多,但金子的价值只限于自身的价格,而泥巴却能生养万物,能创造出难以计数的价值。同样,一个人的价值也与出身是否高贵没有关系,要看他在人生过程中创造的价值。
  适用话题
  价值、创造力、出身社区养成类小游戏http://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150702-1-l.jpg
  命题作文
  思路点拨:
  结合提示语,我们不难发现“尘埃里”突出细节之小,一句话、一个举动、一种眼神……这些充满真情的细节有如尘埃一般“芬芳”一语意在凸显细节如花一样美好无比,让人感受到生活的甜美与芳香。行文中,人与事是主体,“花之芬芳”只是陪衬“花之芬芳”可实写,亦可虚写,点缀其间,渲染一种诗意美好的境界。此外,还要深入思考,步步追问:为什么如此芬芳,让“我”明白了怎样的人生道理,对“我”的成长有何影响……其作文不但要突出“芬芳”之味,更重要的是凸显对于人生的巨大作用与深刻影响。
  1.阅读下面文字,然后按要求作文。
  一片壮丽的风光,一个动人的场面,一张亲切的笑脸,一句温暖的话语……每个人的心里都珍藏着许多这样的情景,每次想起这些情景都会禁不住陶醉、激动、振奋、感激,甚至热泪盈眶……虽然有时微小如尘,但是回味起来却芬芳无比,让人永远难以忘怀……
  请你以“尘埃里的芬芳”为题,写一篇不少于600字的作文。
  要求:①除诗歌外,文体不限;②文体自选,贴近生活,写出真情;③卷面整洁,书写规范;④不得出现真实的校名和人名。
  2.阅读下面文字,援要求作文。
  孩子的世界里,有欢乐,也有烦恼;孩子的世界里,有好奇,也有想象;孩子的世界里,有探索,也有思考。孩子们所做的事总是真实的,孩子们所做的梦总是幼稚的,他们那颗探求的心永远是那么强烈……
  请你以“孩子的世界”为题,写一篇不少于600字的作文。
  要求:①除诗歌外,文体不限;②文体自选,选材真实,彰显个性;③卷面整洁,书写规范;④不得出现真实的校名和人名。
  思路点拨:
  写此文,我们先要给“孩子的世界”做准确的定位——诗意的世界、快乐的世界、求知的世界、梦幻的世界、调皮的世界、幼稚的世界……只有定位准确,才能使得所选之素材具有代表性与典型性。写此文,最好选取与众不同的切入点,可以从其天真的语言这个角度来写,也可从其幼稚的行为这一角度入手,或是从那充满奇幻的梦想这个角度来展现。只有视角独特,才能写出新意,抢入眼球。行文之时,还不妨运用一些尺水兴波的技巧,如悬念、误会、抑扬等,并以此对材料来巧妙组接,将会使文章构思精巧,行文波澜起伏,更加引人入胜。
  3.阅读下面文字,然后援要求作文。
  刘心武曾说:“人生的终点只有一个,然而起点却有许多”“对于人生来说,终点固然诱人,起点更弥足珍贵”因此,我们要善于不断地去寻找新的起点,自觉地进入起点并调动起自己的力与美,让我们成为终点的优胜者。人生的起点与终点,也正如一场马拉松,终点线只是一个记号而已,其实并没有什么意义,关键是这一路你是如何跑的,是如何让自己成为一个完美宇宙的。
  请以“起点,终点”为题写一篇作文。要求:不少于600字;书写要正确、规范、美观。
  思路点拨:
  从起点走向终点的过程,实质就是一个人慢慢成长的过程。成长路上,不但是身体上的成长,更重要的是思想上的成长、精神上的成长。写作此文,倘若能从思想和精神走向成熟与完美方面来选取典型素材,一定会让你的文章脱颖而出,备受阅卷者的青睐。
  4.阅读下面文字,然后援要求作文。
  浮光再潋滟,淌不过流年。但纵使往事如烟,依然感谢你有缘在我生命中昙花一现。
  请以“流年里的身影”为题写一篇作文。要求:不少于600字;书写要正确、规范、美观。
  思路点拨:
  写此文,我们首先要在记忆的银屏中搜索——流年里有过谁的身影,当时的情景是怎样的,为何仅仅一瞬却念念不忘。其次是要以工笔之法,细绘身影的特质——富有爱心、乐于助人、任劳任怨、朴实善良、热情诚恳、天真可爱……行文中,要抓住其外貌、神态、动作、心理、语言等方面精雕细刻,让人物的神采风韵留下深刻的印象。再者是要运用多种表达方式,对于人物形象要进行立体包装,写活内心的真切体验,淋漓尽致地抒写出对人物的赞美之情,让人物鲜明的个性跃然纸上。不妨联想《背影》一文,借鉴其写法,为我所用。
  5.阅读下面文字,然后援要求作文。
  “来,同学们看黑板,我要变形了”“这又是一道送分题”“这道数学题就跟上道一样,换汤不换药”“这道题肯定不选A,C也很明显,D就不用说了,所以是B了”
  请以“生活中那些经典语录”为题写一篇作文。要求:不少于600字;书写要正确、规范、美观。
  思路点拨:
  写此文先要精选“语录”,提升意蕴。我们所选择的“话语”既要源于生活,又要高于生活;既要明白晓畅,又要富含哲理。如“你真是一朵奇葩”等,只有这些充满生活味的“口头禅”,才能大大提升文章情味与深意。其次是要叙事生动,细节出彩。行文中,要精心打造谈话时的场景,宜以“那些经典语录”为线索,既可纵向深入,也可横向展开,这样写会使文章的脉络清晰,层次分明。
  6.阅读下面文字,然后援要求作文。
  自身的美好,只与自我的本真有关,与形容无关,与修饰无关,与自身以外的世界无关。就像,如果我们是一条江,我们的不舍昼夜奔流赴海,与春无关;如果我们沉醉于夜,那份安详和静谧,与花月无关。我们,且美且独立。
  请以“我,且美且独立”为题写一篇作文。要求:不少于600字;书写要正确、规范、美观。
  思路点拨:
  写作此文,我们首先要深入思考:“我”美在何处,哪些方面是“我”与众不同的闪光点,其独立性又表现在哪些方面,作为“00后”的我们又有何风采“且美且独立”意在表现自我鲜明的个性与非凡的独立性,只有定位准确,才能写活其神韵风采。其次是选材典型,细节出彩。可通过叙述自己的故事,从一个角度展现自己的“且美且独立”;也可从多个角度表现自己是有理想、有个性、有抱负的一代;还可写“老师眼中的我、同学眼中的我、亲人眼中的我”,从侧面来凸显其“且美且独立”……从体裁上看,可以写叙事类文章,亦可写成抒情散文、日记体作文、书信体作文。在表现形式上,可以题记式开篇、后记式结篇,亦可片段组合。

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  模拟文题
  请以“____自己”为题写一篇600字以上的记叙文。要求先在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整,然后写作。
  写作指导
  这是一道半命题作文,题目只给出了一个词“自己”,很显然,本文的写作,必须要围绕“自己”进行,也就是说,所写的事要与“自己”有关。当然,这个“自己”并非就一定是“我”,特殊情况下也可以是他人,只要能自圆其说就行。不过,根据“____自己”这一题目的特性来看,“自己”虽然必不可少,但补写的内容才是文题的核心所在,体现着文章的立意。
  半命题作文的写作,关键在于补题,补好了题目,就跟全命题作文差不多了。那这道文题如何补写呢?可与立意相结合,从以下几个角度进行:
  一、着眼于自我成长立意补题。成长路上,每个同学都会遇到许多与自身有关的事情。比如心生自卑、忌妒,需要战胜自己;遇到困难、挫折,需要鼓励自己;自己做了一件非常了不起的事,传递了“正能量”,表扬一下自己;与家长、同学相处,总是无意中伤害他们,于是“解剖”一下自己;发现自己身上存在许多坏毛病,决定改变自己;制定了一个全新的奋斗目标,憋着一股劲儿挑战一下自己……
  二、着眼于社会生活立意补题。这时候题目中的“自己”就可以是他人了。譬如针对一些科研人员玩命的工作,导致英年早逝,你想写一篇文章提醒人们要劳逸结合,珍惜自己的身体,就可把题目补为“珍爱自己”针对许多官员贪污腐败、纷纷落马这一现象,你想提醒同样在政府部门工作的爸爸要洁身自好,管住自己,就可把题目补为“管好自己”针对不时上演的“老年人跌倒无人扶”现象,你想大声疾呼,希望每个人都能换位思考,勇敢地伸出援助之手,你就可把题目补为“假如那是你自己”
  三、跳出普通的“自我”,着眼自然、环保等方面进行立意补题。比如现在雾霾天气的发生频率越来越高,公众怨声载道,你就可以雾霾的口气写一篇文章:“我恨我自己”,痛陈自己的罪过,向人类负荆请罪,从而巧妙的提示各种环保问题。
  以上三种立意角度,第一种是最基本的,第二种稍有提升,第三种别具一格。同学们可根据自己的素材积累和写作水平,选择最适合自己的一个角度进行立意、补题、写作。
  高分范文
  我恨我自己
  李腊梅
  我恨我自己,为什么要公然撒谎,袒护表弟?
  那是一个周末,表弟跟着姨妈来我家玩。妈妈让我领着表弟去小区对面的美食城吃烧烤。表弟一听,一蹦三尺高,口水恨不得马上就要流下来,拉着我的手直奔楼下。
  进了美食城,我径直来到“麻麻香烧烤店”,这家的羊肉串肉质鲜,分量足,口味好,我吃过多次,印象特别深刻。我们要了四串羊肉串,外加两根烤素肠。表弟迫不及待地拿起一根羊肉串,大口吃起来,那样子可爱极了。
  我们边吃边往家中走去,人行道旁的临时停车位上,一溜儿停着许多私家车。表弟边吃边用穿羊肉串儿的竹签对着路边汽车指指点点,特别兴奋。突然,表弟手中挥舞的竹签划到了一辆崭新的商务车车身上,一条10厘米左右的划痕清晰可见。表弟并没有意识到问题的严重性,甚至还不知道自己已经闯了祸。可我知道,这道划痕处理一下,至少也要好几百元。我一把握住表弟的手,低声命令他立即扔掉手中的竹签,赶快离开。
  可令人沮丧的是,那车上居然有人,是一个40多岁的男子,而且他似乎意识到了什么,打开了车门出来察看。完了,完了,我的鼻尖直冒汗。
  果然,那男子追了上来,拦在我们前面,说刚才好像看到了表弟用竹签在他的车身上划了一下,让我们赔500元钱。看到这人的架势,表弟一下吓哭了,连说没有划他的车。可那人说什么也不相信。
  这时,我努力镇静下来,让那人拿出证据来,如果没有真凭实据,凭什么说是我们划的。那名男子还真被我镇住了,不过,他并没有放弃,而是指着我说:“你就是证据,你肯定亲眼看到了。你可是一名中学生,中学生可不能撒谎,你摸摸自己的良心,你说实话”面对着那么多围观的人群,我觉得自己的脸很烫。但我已没有退路了,我抹起了眼泪,说自己根本就没有看到,是那名男子以大欺小,吓唬我们。我甚至还让那人报警。不少围观的人也劝起了那名男子。男子无可奈何,只得放我们走了。终于逃过了一劫,回到家中,我们也没敢把这事对父母讲。
  可是每每想起这件事,我就觉得非常内疚,为自己的不诚实而白责。我恨自己,为什么当时就不敢勇于承认错误?现在可好,整天难以心安。
  不知那名男子现在在哪?如果能找到他,我一定承担错误,请求他的原谅,并且用自己的压岁钱对他进行赔偿。
  我想今后,我绝不会再犯这样的错误了。
  品读
  这篇作文补题令人耳目一新,立意不俗,表达生动,引人入胜。文章先用“我恨我自己,为什么要公然撒谎,袒护表弟”来设疑激趣,引发下文;然后记叙表弟用竹签划坏路边汽车,“我”帮他圆谎的经过,交代了“我”恨自己的缘由;最后点题,表达自己的忏悔,给人以深刻的启示。文中情节富于变化,能运用多种方法写人,有些细节描写非常传神,人物非常鲜活,令人印象深刻。社区养成类小游戏
  “人不可貌相,海水不可斗量”是中国人挂在嘴边的一句古语,那么,这句话里“不可貌相”的人是谁呢?
  这个人复姓澹台,名灭明,是春秋末期的鲁国武城(今山东费县,一说在今山东武城)人。他天生异相,面貌丑陋,所以,当他去拜孔子为师时,孔子虽然为了信守自己“有教无类”的理念没有拒绝他,却总对他爱答不理。澹台灭明对孔夫子以貌取人的态度颇为失望,毅然决然离开孔子,开始了漫长刻苦的自学历程。
  孔子非常喜爱的弟子子游(即言偃)却对澹台灭明颇为欣赏。子游从武城宰任上回到曲阜看望孔子时,孔子问他:“你在那里得到什么人才了吗?”子游借机赞美了澹台灭明的高尚品格:“有澹台灭明者,行不由径,非公事,未尝至于偃之室也”
  澹台灭明自学成才后,独辟蹊径,南下吴楚游历讲学。澹台灭明虽相貌丑陋,却胸怀宽广,他并没有因为在孔门受到冷遇而对孔子怀恨在心,而是仍以孔子为师,积极传播儒家学说。
  知识渊博、道德高尚的澹台灭明在江南地区受到了人们的爱戴,当地跟从他学习的有三百多人。他的名气也传遍了当时的各个诸侯国。孔子听到这些消息,幡然悔悟,不胜感慨:以容取人乎,失之子羽(澹台灭明字子羽);以言取人乎,失之宰予(任长相判断人,看错了子羽;凭语言判断人,看错了宰予)。

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那天,我们一起拍毕业照,游老师来了,我心中便再也隐藏不了那份激动了……

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