[放鞭炮]放鞭炮作文100字

今天我真快乐作文600字:这一天我真快乐300字

篮球即时比分:看冰灯作文【看冰灯作文】

2019年11月13日 19:56


  摘 要:“he别人在相互zun重的氛围zhong工zuo,会使你心情舒畅地走向成功。”我很欣赏和喜欢这句话。当然我也把这种zun重带给我的学生。尊重学生的人格,尊重学生的差异,尊重学生的言论,尊重学生的思想,所以,我的课堂没you严厉的说教和训斥,没有冷漠的“告诉”,学生也把我当成是他们的朋友。当课堂中没有老师和学生,只有朋友,其气氛的融洽,心灵的交融也就可想而知了。其实,语文课堂是由文本把教师和学生维系在一起的,而文本的解读双方如果缺少了互相尊重:学生认为老师在胡扯,老师认为学生不可理喻,隔阂一旦产生,语文课也就是死水一潭。尊重学生其实也是尊重教师自己,因为自己辛勤的付出只有能进入学生的心灵,为学生所接受,那么,作为老师的价值也就得以实现,从而心情舒畅地走向成功。
  关键词:尊重;反省;舒畅;快乐
  因为工作的原因我悄然离开原来的单位,开始了新的工作教学。但是我始料不及的是学生的种种表现让我深深感动:无论是男生还是女生哭成一片,不断写信、联名写信,送我自制的礼物,有的哭成泪人说:“老师,你不教我们,我就不上了” ……惊恐、惶惑、激动、无措,一时间让我有了多层的体验,其中滋味自有深深的体会。我不敢承担学生这么厚重的眷恋,不敢承受学生因我而起的对学习的放弃,更不敢相信自己平凡的生活中竟有如此让我刻骨铭心的记忆。面对学生我只能一次次说:“谢谢!”坐下来,我又静静反省自身,反思自己的课堂,反思自己所带给学生的。归纳起来感觉有以下几个方面:
  第一,语文就是尊重。
  “和别人在相互尊重的氛围中工作,会使你心情舒畅地走向成功。”我很欣赏和喜欢这句话。当然我也把这种尊重带给我的学生。尊重学生的人格,尊重学生的差异,尊重学生的言论,尊重学生的思想,所以,我的课堂没有严厉的说教和训斥,没有冷漠的“告诉”,学生也把我当成是他们的朋友。当课堂中没有老师和学生,只有朋友,其气氛的融洽,心灵的交融也就可想而知了的。其实,语文课堂是由文本把教师和学生维系在一起,而文本的解读双方如果缺少了互相尊重:学生认为老师在胡扯,老师认为学生不可理喻,隔阂一旦产生,语文课也就是死水一潭。尊重学生其实也是尊重教师自己,因为自己辛勤的付出只有能进入学生的心灵,为学生所接受,那么,作为老师的价值也就得以实现,从而心情舒畅地走向成功。
  第二,语文就是快乐。
  我们的学生很累,我们的老师很累很苦。苦和累占据了师生的大脑,校园生活有时让人感觉到就像是“恶梦”,课堂也成了师生的负担,从“恶梦”中解脱就成了我思考和寻找的目标。在教学过程中,我发现优美的文字、富有哲理的语言、性格各异的人物形象……都能让自己有所触动而顿悟出许多生活的道理,有时也会给自己带来会心的一笑,我于是发誓要我的语文课快乐起来。要想快乐就得从学生身上找到切入点,学生们想获得尊重与自立的支持,我就与他们一起读哲理散文;学生们想抒发青春的激情,我就与他们一起读言辞激越的篇章;学生们对儿时念念不忘,我就与他们一起谈儿时的趣事……学生们想的,课堂就能实现。再加之以幽默诙谐的语言,我的课堂总是笑声连连,故而学生愿意接受在这种情境中的知识,学生在和谐的、欢乐的气氛中学习就成了一种享受,而不是沉重地让他们拒绝的事。
  第三,语文就是对话。
  文字是思维的载体,是思维的外化,任何文章都是作者思想灵动的产物。读懂文章就是与作者、与文章的对话交流,好的文章就像是睿智的长者在耳畔谆谆倾诉。所以,我把语文课堂教学定位为与作者、与作品的对话。当然也包括教师与学生,学生与学生之间的对话。既然是对话,双方就会有言语、思想的交流碰撞,一个学生读到一种信息,而另一个学生读到另一信息,众多的信息汇到一起,就形成了话场。学生对作文的兴趣,学生对文本的解读,学生对老师的质疑,学生对学生的辩驳,课堂就活了,知识在对话中生成,能力在对话中提高,文本在对话中被学生吸收,一切润物无声水到渠成。
  第四,语文就是思考。
  缺乏思想的语文是单薄的、枯燥的,语文教师要靠思想站立在学生的面前。面对文字所产生的种种意象、体味和领悟就是思想的开始。文章所传递的智慧,需要用思考去接受。我的课堂在带给学生尊重、快乐、对话的同时,更带给学生深深的思考,看似平淡的文字,看似平凡的篇章一旦与学生的情感碰撞,思考也就由此展开。学生在课堂中用自己的方式,用自己的经验,用自己的沉淀去思考文本的内容,把诗的意境还原成直观形象的画面,把清新隽永的语句点化为人生的启蒙,把文本中人物的性格命运与自己的阅历比照,学生在思考中快乐地完成对文本的吸收。学生在思考中产生的感悟深刻而明晰。我的课堂追求的目标就是带给学生思考的状态,而保持这种状态,学生收获的就不仅仅是知识,他们收获的是一种习惯、一种智慧。
  热爱是最好的老师,学习语文是最幸福的事。我对我的学生如是说,也是如是做。学生和我都需要和享受这种幸福,当语文课堂成为师生共历的幸福的生命历程时,因阅读体验的时刻,思想碰撞的激烈带来的课堂快乐,是多么的难得和珍贵。学生们的眷恋更坚定了我的信念,在语文课堂教学的路上,我愿一路思考并快乐着。


  学习shi学生最主要的任务,而教学活动ze是最关键的一个环节。在教学活动中,课堂教学占有着最大的比重。提高教学效率是当务之急。高效课堂neng使教学效果最充分地发挥出来,能使教学过程更加顺利,能使师生的交流更顺畅。面对这种情况,师生要联合起来共同面对问题,敢于实践,乐于思考,一定可以使课堂效率大大提高。著名教育家杜威曾经指出,教师是一个引导者,他掌握着舵,学生用力把船划向前方。本文就如何打造高效课堂,总结以下几点。
  一、做好充分的课前准备是打造高效课堂的前提
  课前备课是教师的基本功,台上一分钟,台下十年功。要想在课堂教学中将课程讲得丰富多彩,就必须足够认真的做课前准备。备课不仅仅是写教案,而是要设想教学情境,思考教学方法,引导学生思路,准备教材,教具。同时,作为教师一定要知道备课最主要的精力还是该放在理解教材上,深刻钻yan,发掘课程中的重点难点,并针对不同学生的水平有针对性的教学。找到课程最容易理解的切入点,由浅入深,使学生更容易理解,并仔xi考虑课程中可能出现的问题,做好应急措施,对细节要特意点明,以免学生认识不到。最后,课堂问题一定要设计的有启发性,趣味性,而不是生搬硬套的用已有的旧问题。使学生的每一堂课都有价值,有收获。在教学工具准备方面一定要充分,这需要教师提前考虑好课堂流程。另一方面,课前准备不仅仅是教师的备课,还包括学生的预习,教师应该在课前就布置好预习内容,方便学生课堂理解。
  依内容定方法,以学定教。《学记》中说:“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑。道而弗强则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”意思是说,教师对学生施教,主要是启发诱导。要引导学生主动学,而不是强迫其学习;要发现和强化学生的优点,而不是一味批评指责学生;要启发学生自己动脑筋,而不是直接给学生答案。注重引导而不强制,师生关系就会和谐;注重强化而不责备,学生就会觉得容易学;注重启发而不直接给答案,学生就会勤于思考。教无定法,不可能找到一种“放之四海而皆准”的所谓万能的教学方法,所以在实际教学中,要做到见仁见智;法有遵循,只要我们遵循“以学生为主体,以教师为主导”的基本原则,灵活运用各种教学方法,则可以达到事半功倍的教学效果。
  经过两年时间的大胆探索、实践,我们已经初步形成具有自己特色的语文高效课堂“六步三环节”模式。“三环节”——课前准备、课堂学习、课后反思。课前准备——编写备课、编制学案、预习指导。课堂学习——六步三查。第一步,依照导学案独学,找出问题所在。在学习过程中老师巡视,看看各小组学习进度,学习过程,是谓“一查”。第二步,根据各组找出来的问题进行小组讨论。第三步,每组商量出来一个结果,然后由组长代表小组发言,向老师展示学习成果。此时,是谓“二查”。第四歩,老师根据各小组的学习结果总结起来,归纳正规答案。第五步,学生自查,改正错误。是谓“三查”第六步,进行随堂训练,使学生巩固本课学习内容。
  二、课堂教学活动富有针对性和实效性是打造高效课堂的保障
  课堂教学以活动为载体的开展,在很大程度上能够激起学生的学习兴趣。但要大面积地提高课堂教学效果,就必须使活动内容具有极强的针对性和可操作性。一方面,活动内容要符合学生的实际情况,更要与学生的认知水平和生理特征相一致。尽量做到贴近生活。不要盲目地拔高标准或降低要求,使活动缺乏针对性。另一方面,活动内容要能够调动全体学生积极性,既要做到全体参与,又要凸显个性差异,分层提出达标要求,并给予切实有效的指导,使各层次的学生都能学有所获。同时,教师跟学生的情感交流应该是真挚的。在课堂上,如果教师真的放下了架子,以真挚的情感与学生平等相待,那么我们的心与学生的心会贴得更近。师生本是平等的,老师一定要给予学生足够的尊重,来使师生之间相处融洽,和谐愉快的学习氛围必然会产生良好的教育教学效果。
  课堂是师生共同活动、表演的场所,是一个充满了变数的“八卦”阵地。因为课堂既是预设的更是生成的,所以课堂上难免会出现一些让人惊讶、令人心跳的情况,使教师常常处于尴尬的境地。当出现不同的意外情况时,需要教师采取不同的手段、机制的应对。教师在教学中要审时度势,根据意外的理性机智的处理,让学生基本满意,让课堂富有活力,以提高教学的实效性。总之,只有教师始终沿着“自主发现、自主质疑、勇于探求、合作参与”的方向前行,使学生真正成为课堂主角, 课堂教学才会充满无限生机和活力。
  陶行知是我国著名的教育家,他曾经说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”即所谓的授之以渔,所以教学方法很重要,我们不仅要让学生学会知识,而且还要掌握科学的学习方法。对中学生而言,选择灵活多样的教学方式和学习方式,“教学有法,教无定法”,教师在课堂教学中只宜“示之于始,而正之于终”。努力构建师生互动、生生互动、互教互学的教学模式,并不失时机的让学生做一做、说一说、唱一唱、比一比、评一评,为学生提供手脑并用的实践机会,让他们享受学习的乐趣,并始终沉浸在课堂愉快的学习体验中。美国教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”
  三、精讲精练是打造高效课堂的关键
  学生是课堂的主体,课堂教学要做到精讲精练,讲练结合,一定要留出足够的时间给学生思考和练习。精讲,是课堂教学最重要的环节,老师在这个时候应该吧知识点讲全面,运用上文所述的各种方法,进行课堂精讲。笔者认为,基础教育发展改革到今天,教师的精讲精练仍然是打造高效课堂的一个重要因素。精讲是我们高效率完成教学任务的重要手段。只有对知识理解透彻,进行合理有序的分配,讲课堂时间有效地利用起来,才能在短时间内完成教学任务,从而留出足够的时间让学生进行课堂训练,把知识有限的转化为能力。精讲要求我们老师要深度理解教材内容,钻研考试大纲,将这二者有效结合制定出精讲的内容,使课程不空洞,内容丰富,并且涉及到的知识面全面。篮球即时比分
  摘 yao:我国的小xue体育教学课程是小学教学阶段十分重要的组成部分,虽然我国近年来实行了新课改,并且课程的创新性和趣味性也逐渐引起了学生men和家长们的重视,但是从我国现阶段的小学体育教学课程来看,还存在有很多的问题,一些学校甚至为了应试考试而取消了体育课程,这是十分不科学的做法。那么针对目前小学体育教学当中存在的种种弊端,如何去改变这种现状以及如何有效的开展小学体育教学也就成为了我们需要讨论的话题,如何搞好小学体育的创新工作更是我们当前的首要任务。
  关键词:小学体育;有效性;教学;创新
  一、明确体育教学目标,做好教学规范化工作
  在小学体育教学的问题上,大多数的学校采取了一种保守的态度,因为小学体育课堂一般设立在室外,并且小学生一般自shen控制力就比较差,喜欢与tong学们打闹嬉戏,这样就会造成课堂上比较混乱的局面,严重影响教学质量。所以,一些学校为了合理规避风险,选择了取消或者停上体育课的做法,最终把体育课变成一门可有可无的学科,严重影响了孩子们的身心健康。针对现阶段一些学校的种种做法,我们又该如何去做呢,首先,我们要明令禁止小学体育课堂不能随意取消,更不能被其他科目随意取而代之;其次,教师在面对学生教学的时候,不能再像从前一样硬性要求各位同学,而是要加以思想上的疏导,动之以情,晓之以理,让同学们学会自觉遵守课堂纪律;最后,如果有违反课堂纪律的同学,可以给予小小的处罚,严明纪律,只有课堂纪律好了,才能更好地抓好课堂效率,最终让小学体育教学变成一门具有现实意义的学科。
  二、改善现有教学模式,大胆创新教学教学方法
  多年来我国的小学体育教学并没有做好创新工作,长期以来照搬照抄,永远在走别人不在走的老路,在小学体育课堂之上我们看到的永远是一些体操和跑步等老一套的教学内容,这样枯燥乏味的教学内容不仅是在欺骗我们的学生,而且也使得小学体育教学课堂氛围变得单调无味,同学们渐渐的对小学体育教学失去了兴趣,最终jiang其推入了可有可无的境地。我们的教学不只是为了完成任务而完成,而是为了改善我们这些学生的身体素质,提高他们的身体质量,这才是我们开设体育课程的真正目的。所以,为了改善我们的教学质量,我们也应该在体育教学内容上面以及课程创新上面多花点时间和功夫,搞好体育课程的创新工作。例如:以往传统的教学当中我们都有跑步,但是孩子毕竟不是成人,都存在叛逆的心理,所以,为了增加一些趣味性,可以将传统的跑步改为竞技模式,将班级里的男同学和女同学穿插开来,分好小组,以比赛的模式进行跑步,而小学生都有一个争强好胜的心理,这样一来,不仅激发了他们的斗志,同时也增加了体育课的趣味性,可谓一举两得。再者就是我们的教学不能过于死板,而应该因材施教,例如男生女生的身体素质肯定是不一样的,那么我们就可以分开教学,男生喜欢球类,老师们就可以教他们踢足球,打篮球,女生喜欢皮筋跳绳之类的游戏,所以老师可以指导一下女生跳绳,这样根据学生的情况而确定教学内容,不仅能够增加学生对于体育课的喜爱程度,也能有效的提高体育课的教学质量,这样才能让体育教学变成一门真正有意义的学科,才能使小学体育这门课程不再变得形同虚设。
  三、做好制度创新,试行体育测评的教学管理方式
  传统的体育教学模式,一来得不到学校的足够重视,二来由于没有考试分数的限制,所以很难让同学们在根本上重视起这门学科,也就很难去尽力学好这门学科。为了达到我们体育教学的有效性和创新性,我们不能再走过去错误的老路,如果我们还不能对小学体育教学作出大胆创新,改变以往不重视小学体育课程的思路,这样的做法将是对同学们的身心健康极为不利的。我们小学体育教学在今后的日常学习当中,也要同其他应试科目一样纳入考试范畴,同其他学科一样也要进行每学期的期末考试。只不过我们的期末考试同其他的学科期末开始不一样,我们的考试只是对学生身体现状的一种真实有效的测评,通过真实的反映出每个学生的身体素质状况,再具体制定每个班级同学下一学期的具体课程内容,这样的模式可以说在我国之前的教育历史当中是前所未有的,这不得不说是一次人性化的大胆创新举措,通过这样的举措可以帮助同学们更好的改善身体状况,提高身体素质。俗话说有压力才会有动力,相信在这种创新的体育教学体制下,每个小学的校领导都会极大的改善当前他们对于体育这门课程的看法以及做法,引起其足够的重视,并且让每个学校的老师也都紧张起来,做好每节体育课的备课工作,只有充分的准备才能从容面对创新教学所带来的种种困境,克服种种困难。
  四、结束语
  总而言之,要想真正的提高小学体育教学的效率,将小学体育课程做好创新,不仅需要国家在教学体制上做出变革,还需要学校和老师做到足够的重视和积极的配合,这样才能将我们的小学体育教学变得真正的有意义,从而最终达到提高小学生身体素质的真正目的。
  参考文献:
  [1]孙寅超.提高小学体育教学有效性的再思考[J].当代体育科技,2013(23)
  [2]范红伟.论如何提高小学体育教学有效性[J].当代体育科技,2013(21)


  诗歌很美,尤其是古诗词,但是诗歌难教,我想这是许多高zhong语文教师的共同gan受。古典诗词教学目前面临的普遍问题是:学生的学习兴趣不高,效率低下。往往是教者使出浑身解数充分讲解分析之后,学生依然无法进入诗境,依然不会做题。本是很隽永很美丽的诗歌在学生眼中变得面目可憎起来,对诗词的学习也产生了厌恶与畏惧感。
  而近几年高考对古典诗歌考查的要求是:⑴鉴赏其形象、语言和表达技巧;⑵评价其思想内容和作者的观点态度。而情感是诗歌的灵魂,也是诗歌的核心,对诗歌进行教学最主要的就是引导学生把握诗人的情感脉搏。但要注意的是,情感教学入情还须出情,教师必须站在更高的层次引导学生,让学生远观“庐山”,跳出遮蔽,在高处全面把握诗歌的真正“仪态”,不“畏”古诗。
  在这样的情况下,bi者对诗歌鉴赏课的教学方法、学习方式进行了有益的探索,试图通过这两方面的研究让诗歌教学走出当前学习效率低下、学习兴趣不高的困境。下面笔者就自己的《登高》一诗的教学实践谈一谈对诗歌教学的看法。
  王国维在《人间词话》中写道:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,you须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。”这本来是讲创作的两个方面,然而这“入乎其内”与“出乎其外”八个字,也正好借用来概括诗歌鉴赏的整个过程,对我们教者同样颇有启发:“入乎其内”,读懂、涵泳诗歌,方能解其味;“出乎其外”,读透、品鉴诗歌,方能明其法。
  1.入乎其内
  所谓“入乎其内”,指鉴赏者首先感受诗歌,进入到作品的艺术境界之中,通过再现艺术现象,完成读解、体味和联想的三个阶段。
  1.1 吟诗读诗,整体感知
  吟读诗歌,是鉴赏的开始,同时也是鉴赏的过程。也就是说,鉴赏诗,首先要读懂诗,而读懂和深入理解的过程,也就是鉴赏的组成部分。通过诵读,让学生对诗歌作出初步的内容感知和情感的整体把握。如在教授《登高》一课时,我在“导入”课文之后作了如下的处理:
  师:朗读是我们走进诗歌殿堂的一把钥匙,也是一个逐步咀嚼涵泳诗歌的过程。下面我们就先通过朗读来初步感受诗人在《登高》中融入的真情。大家推荐一位同学。
  生:风急天高猿啸哀……
  师:你是否读出了诗人的感受?
  生:我感觉诗人很忧伤,心中有一种郁闷之情。
  师:好。下面我们再来听名家录音朗读,听时注意在诗中找出最能体现诗人情感的两个字。(放录音)
  师:你们找到最能体现诗人情感的两个字了吗?我请一位同学说说看。
  生:“哀”、“悲”。
  师:非常好,就是这两个字。下面我们一起来诵读此诗,老师对朗读的要求是:读准字音、读好起伏、读出情感。
  (生齐声诵读)
  1.2 换位感悟,导之以情
  所谓“诗言志,在心为志,发言为诗”。
  情感是诗歌的灵魂、诗歌的核心,对诗歌进行教学最主要的就是引导学生把握诗人的情感脉搏。教学过程若用一个字来概括,惟“情”而已,它是作品——教师——学生三者情感互动的过程。诗人受到生活的触动,有感而发写出了作品,教师则要引导学生去感受这种情,以此丰富其人生体验。因此教学也是一个以情解情、以情传情、以情悟情的情感流程,缺少情感交流的课堂是没有生命力的,这就要求教师在教学过程中要重视情感教育,要投入自己的情感,要“身居其中”,即深入作品,投入自己的情感,以求学生与诗人的情感碰撞。
  没有情感,就没有诗歌,而这种情感的喷发必须有所依托。意象则是诗人抒发情感的载体。因此在阅读和鉴赏诗歌时,要营造氛围引导学生换位感悟,“我就是诗人”,通过对诗歌的意象、内容等的分析把握诗人的情感。下面是笔者整理的《登高》一诗的课堂实录:
  文本研读
  1.品“景”
  师:在初步感受了此诗的情感后,下面我们来细细品味这首七言律诗。诗人登高后一般会望远,写所见之景,那么本诗写景了吗?如果有,请同学们读出来。
  生:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
  无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
  师:对。正是诗歌的前两联。在这两联中,具体有哪些景物摄入了诗人的眼中呢?
  生:风、天、猿、渚、沙、鸟、木、江。
  师:不错,这是他登高后眼中所见的景物,这些景物各有什么特点,你们能根据原诗进行概括吗?
  ……
  师:很好,概括得既简洁又准确,请坐。在诗歌当中,刚刚概括的这些富有鲜明特点的景物被我们称为什么?
  生:意象!(兴奋)
  师:谁来解释一下意象?
  生:就是融入诗人主观感情的“物象”。
  师:那么,从这些意象当中你们读出了诗人什么样的主观感受呢?
  生:悲凉、凄清的感觉。
  师:根据什么感觉到的?
  生:悲哀的猿啼。我们初中就学过“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,哀猿的叫声让听得人感觉非常悲凉。还有秋天的急风也给人一种凄冷的感觉。
  师:说得很有道理。谁还有不同的感受?说说看。
  生:我还读出了一种孤单。
  ……
  师:王国维所说的“一切景语皆情语”亦是这个道理。寓情于景,景中含情,正因为景物描写中注入了诗人的真情,才让诗歌中的景物因诗人而或“乐”或“哀”。我们一起来齐读写景的诗句,再来体会一下杜甫眼前这幅由一个个“哀伤”的意象所构成的画面。
  (生齐读前两联)
  师:你们现在能概括出杜甫登高所见的是一幅怎样的画面吗?
  ……
  师:很好,你们所说的“苍凉”“阔大”正是前两联所呈现出的意境特点。谁来为我们解释下诗歌中的“意境”的含义?篮球即时比分

为什么呢?因为我喜欢画画,常常用五yan六色的笔在纸上涂lai涂去,不liao,那些颜料从纸上渗下去,印dao了原本干净、,看着令人舒适的桌mian上。

篮球即时比分:我毕竟走过600字作文 走过历史的家门口

wo开始baoyuan,“班里怎me会有那么多的小偷ya?”

篮球即时比分
  文言文是中国古典文化的精华之一,它不jin有着独特的文化意蕴和崇高的meixue价值,而且对历史、考古、文化均有很大的贡献,因此文言文教学的重要意义不言而喻。而“字字落实,词词清晰,句句清楚”是yu文教师文言文教学中非常重视的教学方法,但在学生学习方面却难以做到,也是考试中学生失分最多的地方,所以,文言文的传统教学受到了挑战,依靠串讲、翻译往往使教师教得累,学生学得苦,考试考得差。如何才能轻松有效地学习文言文呢?这里浅谈一下我对关于中学文言文教学的点滴思考。
  1. 多样化教学,激发学生学习兴趣
  中学语文教材中的文言文,都是堪称经典的文学作品,而传统的教学模式更重视死记硬背,非但没有让学生受到人文的熏陶,反而使学生产生的厌恶情绪更严重。教师可以旁征博引、谈古论今,引领学生在阅读中感受文学和古典艺术的优美,学习古代文学中的先进思想和人生哲理,让学生从中升华思想、丰富知识、陶冶情操、滋养品德。我们还可以运用多种手段,通过音乐、视频、朗诵、图片等不同形式来改变授课的方式,以收到事ban功倍的效果。并且可以结合课本文章的内容,让学生通过讲故事,进行辩论赛,或者编成小话剧学生亲自上台表演。这样不仅活跃了课堂气氛寓教于乐,还会收到意想不到的学习效果。
  2. 重视指导学生诵读
  熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。诵读教学一直是语文教学的重点,尤其在文言文教学中,诵读更是有着举足轻重的作用。经常诵读、背记一定数目的文言文对于学好语文很重要。字音读准确,是诵读的最起码要求。对于文言文,我们可以先让学生试读一遍,从试读中发现他们读音中出现的问题,然后一一板书纠正。指导学生注意句中ting顿,特别是一些长句子的停顿,如果把握不准会直接影响句子意思的理解。利用示范诵读,或学生齐读、或配乐读,体会作者的思想感情。诵读不仅使学生的知识积累增加,也提高了学生的语言表达能力和作文水平,使学生通过学习文言文,最大限度地提高语言运用能力。
  3. 培养学生知识的积累
  能力提高的基础是知识的积累,而知识的积累需要有计划地逐步的进行,方文山为周杰伦写出了多少优美而又打动人心的歌曲,古代诗词的能量在我们国人心中是多么的强大。让学生理解到这一点,就可以激发他们重视对文言文的学习,注重积累,使之xi统化,进而再转化成为能力,既提高文言文水平,也能在考试中得心应手。笔记本是我要求每位学生课前一定要准备一个必不可少的东西,“文言文知识题库”必须建立,并且要有针对性、有计划、有重点地进行整理。每位同学都必须整理课文里面要求掌握的实词、虚词、句子等,并且把文中的经典语句,优美文字整理下来,为以后的作文准备素材。而对词语、句子的整理不是仅仅限于这一篇课文,而要利用与以前学过的词语句子的意义以及用法,与新学习课文的知识一起比较,记忆,做到触类旁通,即做到横向对比和纵向积累相结合,最终将所学的知识运用于考试和写作中。在这个过程中,我们一定要注意不能生搬硬套,一知半解。要让每一位学生去学会对知识进行自我归类、比较、联系。通过这个方法,可以使学生大大提高在文言文中的词语和词语的辨析能力,掌握更多的经典语句和优美文字,让一篇这样的精选的“例子”真正起到“举一反三、事半功倍”的效果。
  4. 课外延伸——文言文阅读的精髓
  文言文是教学一大难点,除了课本,我们几乎没有任何文言语言的学习环境,而要切实提高学生文言文学习和阅读的能力,我们仅依靠课堂教学和教材中有限的课文是不够的。在落实好课堂教学的基础上,课堂上让学生感受文言文学习趣味、领悟文言文学习方法的过程中,我们应该给学生适当推荐一些有趣的易懂的的文言文课外读物,让学生自主阅读,以提高学生阅读文言文的能力。学生可以以组合文言文阅读学习小组的形式,相互帮助,相互协作、相互提高。在关键的地方老师可以加以点拨,解决学生在自主学习过程中的疑难问题,让学生体会自己学习收获的喜悦,激发学生的阅读欲望,在悠闲地阅读中潜移默化之下提高学生的文言文阅读能力。
  中国古代文学宝库中璀璨的明珠——文言文。他无时无刻不在传送着我们的民族精神,陶冶着我们的精神家园。这正是中考命题的意义所在。这就要求我们,充分挖掘文言文中的人文内涵,让我们在愉快的教与学互动中得到文学水平和素养的全面提高和升华。让我们走出文言文课堂教学中的误区,还给老师和学生愉快而又和谐的教与学的优美环境,在轻松愉悦中继承我们的民族瑰宝。

现在,我只要一想起这次kao试,心就怦怦直跳。不知道怎么的,在学校里一见到主考老师,我就想绕道而行。在家里,我也只有周末才能练习备考曲目。平时走在lu上,我常在心里作文http://www.zuowen8.com默默地练习这首歌曲的旋律。尽管上钢琴课的时候,我也唱给老师听过,老师也说音准和节奏都还不错,但是一想起来还是不由自主地冒ling汗。

篮球即时比分
  我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想。我认为,作为班主任,需要做到以下几点:
  1. 用爱唤醒学生,走进学生心灵
  在班级管理中,班主任是一个许多角色的扮演者,班级事务繁杂,对班主任的要求非常全面,不仅要求我们要做知识的传授者,班级的领导者,还要做学生的朋友、知己和心理医生。真正将爱tou入教育,赢得学生心灵才是成功教育的前提。
  教育,是一种理解,是唤醒,是投入,是尊重。著名教育家陶行知先生说过,您若变成小孩子,在教育中便有惊人的效果出现。我发现,每个学生都有自己的闪光点,每一粒种子都会发芽,每个学生都是善良的、可爱的。作为班主任就应该走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平deng的师生关系,用心去了解学生的一切,用爱去管理班级。教育是一种依恋,作为班主任更要对学生产生依恋之情,走进学生心灵,及时了解学生对学习、学校的看法,要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,班主任是他们的一份子,与他们是平等的。
  2. 精心选拔、培养班干部,让学生自己管理自己
  作为班主任,管理工作应该是重中之重的事,因为班级管理工作的对象是成长发展中的学生,需要从许多方面管理,小到学生的行为举止、外表打扮,大到学生的思想动态、前途命运,还有班级的文化建设与教学发展。如果管得过多过死,容易造成学生依赖性强,缺乏自我教育与自我管理能力。因此,我在班级管理过程中,把要管的方面概括为:第一,制订班级的长远目标,把握班级工作的主体思路;第二,选拔并培养一支得力的学生干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,相信学生,注意关注后进生,点燃学生上进的欲望。
  在我班学生刚上初一时,我就有意识选择、培养班干部了,比如:在开学第一天,我注意到一名学生皮肤白皙,身材修长,留一个爆zha式的“飞机头”,站在同学中讲得眉飞色舞、滔滔不绝,我了解到他叫王鑫,毕业于新滩小学。在随后的搞卫生过程中,我发现他爱偷懒、不干活,我便果断决定让他当卫生委员,负责全部卫生。实践证明,王鑫在后来的卫生委员的职位上尽职尽责,约束自己、管理别人。还有董渊婷、李泽成、王顺明等班干部都能起到模范带头作用。他们各司其职,在各项活动中都起到很好的带头作用,在2014年10月的学校艺术节上,我班文娱委员董渊婷在钱老师的指导下,带领全班同学组织排练歌剧《刘三姐》片段,历时近一个月,最后在全校汇演中荣获一等奖,同时法制歌曲联唱也取得全校第一名的好成绩。在与同学们共同排练节目的过程中,钱老师的敬业精神深深地感染了我,每位学生都投入到演出中,一遍遍地对词、一次次地纠正,同学们的参与热情深深地打动了我,我明白了,只要有付出,就一定有回报,每一粒种子都会发芽、开花。
  还有我班体育委员李泽成,他与马老师积极合作,挑选班级男子篮球队员,平时努力训练,甚至中午抽出休息时间练习篮球,在2014年11月初二年级篮球比赛中,我班篮球队取得第一名的好成绩,成绩来自于汗水和拼搏,学生从中体会到成功的喜悦,班级形成了凝聚力,我也感shou到带班的乐趣。
  3. 树立良好的班风,形成正确的舆论
  学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。在班级管理中要形成正确的舆论,让每个学生都知道什么是对的,什么是错的,什么能做,什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生,了解学生的心理动态,并及时做好引导。班主任也要以身作则,用自己的一言一行去影响学生,用自己的爱心去教育好学生。爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。教育是一种爱,爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,并教给学生爱的责任。在这次挑选成绩优异的学生去六班时,我尽量做工作让我们班的祁丁、何仁杰流动去六班,因为去好班更利于这两个孩子的发展。尽管这两个尖子生对于我们这样一个平行班而言是不可多得的“宝贝”。
  4. 严格要求,处罚得当
  作为班主任要平等地对待、关心、爱护每个学生,不偏袒优生,漠视差生。记得有一次,英语测验后,我要求家长在学生的试卷上签字,其中王佳乐英语成绩81分,全班第一,但家长没有签字,而王顺明12分全班倒数第一,家长却签了字,这样,我便当着全班同学的面批评了王佳乐而表扬了王顺明,因为,我知道后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错,他们一但有一点儿进步就要大力表扬,让他们感觉到老师很在意他们,从而让他们找回自信,树立自信心。
  5. 做好与家长的沟通、联系
  要想真正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。家长是孩子的第一任老师,孩子的模仿力很强,学生是家长的名片,班主任要经常和家长沟通交流。有一次,我班陈安康的家长没有参加家长会,我几次三番打电话给家长,告诉家长学生在校表现有进步,让家长及时了解到学生的情况。最后,家长主动到学校了解自己孩子的情况,表示一定配合学校教育孩子。一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。另外,我与班级的各位任课教师全力配合,做好学生的教育工作。尤其是教数学的徐老师,对学生负责,我经常和徐老师交流我们班学生的学习、生活情况,对于数学和英语偏差的学生,我们共同努力,关注学生,有助于学生的全面发展。
  教育是幸福的,幸福源于自己的心态,教育岁月无声无息地流淌,生命有声有色地成长,若干年以后,当我回忆起这段教育生活时,我会怦然心动,热泪盈眶。

篮球即时比分:作文《寻找》600字 寻找


  摘 要:随着社会de迅速发展,竞争日趋激烈,人们的心理也正接受着一次又一次的考验,激烈的竞争必然导致优胜劣汰。坚强的竞争者,跌倒了,还会再爬起来,在不断的失败中总结经验,一步步靠近胜利;而对于脆弱的人尤其是心理素质差的人,跌倒的时候,自卑心理会很快占据主导位置,难以再站起来。
  关键词:xiaoxue生;自卑心理;教育;矫正
  一、什么是自卑感
  自卑,《现代汉语词dian》解释为:轻视自己,认为不如别人。心理学上是指和别人比较时,低估自己而产生的情绪体验,是一种心理上的缺陷。
  自卑是一种消极的心理状态和不良的心理品质,它是个体对自己能力与品质做出偏低评价的一种自我意识。它对小学生的整个生活、学习、交际等发生根本性的影响,严重的会毁掉个体的自尊心、自信心,并会泯灭一个人的进取精神,但它并不是不可克服的。
  自卑心理使人感到自己事事不如人,又没you勇气赶上去,悲观失望、消极处事,十分不利于人们的身心健康。
  自卑感,即一个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价,总觉得自己低人一等并因此悲观失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前。这是自我评价的一种重要体现。作为教师我们应该引导每个孩子克服自卑,走进自信的成长人生。
  二、学生自卑心理形成原因
  造成小学生自卑感的原因很多,有家庭原因、学生成长中自身的原因,还有学校教育的原因,本文主要分析造成小学生自卑感的学校教育的原因:
  (一)家长的错误育人观
  不可否认每个家长对孩子的爱都是无私的,也都在用自己的方式为孩子预设着美好的未来,然而很多时候在望子成龙、望女成凤的期待下,当孩子们不能够达到父母所愿的时候,我们的家长会产生严重的心理落差,也正是这种心理落差让孩子们处于一种情绪低落状态,更有点的家长会将自己的孩子和别的孩子进行比较,比较过后,孩子也确实觉得对不起父母,不如别人,就是在这样的期待和对比中孩子慢慢的变得孤僻和自卑。
  (二)教师不科学的评价观
  不少中小学教师受“严师出高徒”、“棒打出孝子”等传统教育观念的影响,对学生采取以批评为主的教育方法,或用简单粗暴的惩罚代替严格要求。更多的时候收到应试教育的影响,老师们的评价更多的关注于学生的学习,把学习作为评价学生的唯一标准。美国心理学家斯波尔丁研究发现,教师采用惩罚手段不仅会增加学生的焦虑感,还会使学生产生自卑。学生主要依赖教师、父母或他人对他们的评价,从而形成对自我的看法。在众多人当中,教师是学生心目中的“重要的人物”,有着权威的地位。因此,教师对学生的评价就显得举足轻重。以批评或惩罚为主的教育带给学生的是消极的评价,经chang性的消极评价必然导致学生也会消极地看待自己,从而导致自卑。
  三、引导学生自我认可,唤醒自卑学生的自爱心
  在人的认知世界里有一种非常奇怪的现象,如果老师对他充满期待,孩子便会在期待中走向超越,认为自己本身是有着无限潜能的,但如果孩子的学习不突出,便会很敏感的感受到不受重视,甚至和其他同学比觉得自己是多余的,自己慢慢的就会封闭自己,自己把自己边缘化,一切事情都显得被动和懦弱,时间长了便会破罐子破摔。孩子毕竟不能够很全面的看待事物,我们要引导孩子正确的接受自己、看待自己。
  任何事物都有两面性, 全面地认识事物就不能只看到其中一面,看不到另一面,也不能只强调其中一面,忽略另一面。因此, 对学生首先进行全面认识事物观念的指导,让小学生具备这种意识。 然后顺理成章地指导小学生运用它去全面认识自己。让所有学生都相信自己“天生我材必有用”从此激发学生主动实现自我的动机和愿望。
  四、挖掘学生的闪光点,让自尊心引领成长
  每个人身上都会有自己不可取代的有点,作为教师,我们更需要做的便是激发每个孩子身上的山观点,他们他们能够不仅按到别人的长处,更能看到自己的长处,所谓尺有所短,寸有所长。当然教师首先要非常了解每个孩子,包括他们的成长过程和心理发展的特点,通过智慧的教育走进学生的心田,发掘学生的闪光点和长处,并且以此为契机让学生重新定位自己的发展坐标,发展学生的求胜心和进取心,同时提供机会,让他们登台亮相,展示“一技之长”,让每个孩子都能够在集体生活中看到自己的有点和煮鸡蛋饿机制,这样才能够重塑学生的自信,让学生子在成功的激励中找到自己心,消除自卑心理,在平等、和谐、温馨的氛围中带着动力成长。
  五、创造机会磨炼学生的意志,提高自卑学生的自信心
  自卑的学生都会胆怯,遇到事情没有主见而畏手畏脚,这个时候只靠孩子自己的力量,或者只靠教师口头上的提醒是不能够从本质上改变孩子的,更不可能让他们从自卑的心理走出,最主要的方式便是教师应该了解学生的心理变化,给他们实践的机会,让他们的实践中得到磨练和创造。逐渐的驱逐心理的恐惧,而自信的发展。
  我们还可以开心理教育课,使学生知道经受挫折是正常现象。人生道路不是一帆风顺的,总是会遇到这样或那样的挫折,鼓励学生不要害怕挫折,明白失败是成功之母的道理,要用笑脸迎接悲惨的命运,用百倍的勇气应对自己的不幸。鼓励学生在挫折面前作一个强者,遇到困难不悲观,不灰心。
  曾经看到过这样一句话:一个人的心理存在什么念头,他就会看到什么样的东西,他看到什么样的东西,最后就会变成什么样的现实,面对自卑的学生,教师第一要做的就是让他们心理强大起来,让他们的行动自信起来,这样我们才能够看到每个孩子健康、快乐而幸福的成长。
  参考文献:
  [1]孙义农.小学生心理辅导[M] 浙江:浙江大学出版社.2004:86-88
  [2]刘杭玲编译.掌握孩子的心理[M] 北京:中国少年儿童出版社.1988:103-107
  [3]李望舒.关于自卑心理的成因及应对策略[J].思想理论教育导刊.2004(2):66-67篮球即时比分
  摘 yao:近些年来,我国在实践新课改过程中,在语文课堂开展的yi系列改革,提高了语文教师的教xue水平,落实了语文课堂教xue效果。但是在我们的教育教学过程当中,我们渐渐发现在语文课程体系的改革中,城乡之间的差距也越来越明显,农村语文作文教育的效率不高等问题并没有得到进一步的完善和提高。在语文课程体系中,作文教学乃是重要的组成部分,农村的语文教育教学中在教学li念和教学方法上都较为落后,这导致学生的写作水平及综合能力受到了限制而无法提高。因此,这就需要我们语文的教育教学工作者对农村语文作文的教学现状进行深入的探究,找到有效的方法解决现存的教育教学问题,以不断提高教学质量和学生素质。本文主要对农村语文作文教育教学过程中常见问题对一些简要的分析和解决方法。
  关键词:农村语文作文;农村教育教学改革
  提高学生的语文学习效果,提高学生的表da能力和发散性思维,是现在全面贯彻落实素质教育的关键,也是语文教学的主要任务。在新课改推进下,语文的教学水平有了很大的改善,这也要求学生在语言理解、表达及使用能力上做得更加突出。语文教学中作文的教学尤其重要,语文教师作为学生学习的领路人,当务之急是要解决小学生作文中存在的问题,相比城市的教学方式和体制,农村明显处于劣势,学生的视野没有城市学生那么宽广,学生写作模仿痕迹明显,内容单一缺乏创新意识,这也为我们的教育教学工作增加了难题和挑战。我们需要不断改革和创新作文教学方法,尽可能利用已有教育资源,根据农村小学生的认知和知识结构,探索和追求最适合的教学方法,并付诸于实施,对提高农村小学作文写作质量起着积极的作用。
  1. 农村作文教学中存在的问题
  1.1、内容简单,缺少创新,没有真实情感
  在农村的语文教育教学过程当中,我们会发现农村学生的作文普遍都存在着这样的问题:学生在写作过程中缺乏创新,内容僵化和单一,太过依赖课本中的内容走不出课本,还存在模仿现象,并且写作比较随意,缺少真情流露。同时语文作文还普遍存在着抄袭、模仿痕迹严重,语言表达能力薄弱等现象。
  1.2、作文内容应来自生活,主题表达要高于生活
  在学生语文写作教学中,要加强写作与生活紧密联系,将现实生活作为写作的源头,通过对文字做适当的揣摩和加工,继而完成作文作品。然而现在农村作文往往出现与生活脱离现象,学生写作大多东拼西凑,作文没有主体和主题,甚至是胡编乱造,写同一篇作文时,会有很多个学生写到同一件事的现象。刻意的模仿和脱离实际的文章,在一定程度上会影响学生的写作兴趣,而且还会对农村学生的写作能力培养产生极大的不利影响。
  2. 农村语文作文问题原因分析
  2.1、农村语文教师教学思想缺乏创新
  目前,农村语文教师教学理念缺乏创新,并且农村师资力量相对薄弱,教师的教育理念落后,教学方式陈旧古板,且农村语文教师对新课改的理念也不够理解。同时,应试教育的弊端还是很大地影响着现代教育的进步。语文作文教学中一般为口头传授,忽视学生文学素养和情操的培养等。这是现在农村语文作文教学所面对的很严重的问题,是阻碍现代教育进步的重要因素之一。
  2.2、农村语文写作教学内容陈旧,教学方式落后,农村学校所提供的书籍资料较少,以致学生知识面窄,视野不够开阔,写作素材较少,在农村语文作文教育教学过程中,大多数教师的教育手段较为单一,多以记忆型内容教学为主,导致农村小学作文教育教学缺乏创新性,使学生写作丧失了兴趣,写作成了一种任务。
  2.3、农村教学设施等教学条件相对落后
  目前,农村学校条件相对落后,一定程度上制约了农村语文作文教学的进步,农村和城市的教学设施具有一定差异,农村教学资源缺乏给农村教学改革带来巨大的困难。农村语文作文教学中,因农村学校缺乏多媒体设施,并且网络技术的使用也相对落后,禁锢了农村学生的视野。
  3. 提高农村语文作文教学的建议
  3.1、农村语文作文教学体制改革
  应对农村语文作文教学工作过程中的问题,首先,要尽快完善对农村教育体制的改革,丢弃陈旧的教学方式,学习符合现代的教学方法,提高教学效率。我们从事农村语文教育的教学工作者也要不断地提高自我的文学修养和教学理念,不断地丰fu教学内容,优化教学方式。
  3.2、完善农村学校的硬件建设,不断积累学生写作素材
  学校应该加强对学校硬件的建设,完善学校的图书馆,开拓学生的视野和知识面,有助于学生更好地运用写作材料。写出好的文章就一定要有一定的文字积累,而图书馆资源正好解决了学生文字积累的问题。积累的好词佳句能为写作做好铺垫,还能帮助学生提高自己的语言表达能力和作文的流畅和优美。与此同时,让学生坚持写日记也是积累素材的方式,而且同时也给学生提供了平时练笔的机会。
  4. 总结
  农村作文教学工作是语文教学的重要内容,因此,农村语文教师应加强对作文教学的重视,从创新自身的教学理念和教学方法做起,不断丰富教学内容,以积极的工作态度,更加饱满的工作热情,投入到农村语文教学改革中,全面提高农村语文作文教学质量。
  参考文献:
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  [3]关丹.不要让作文成为负担— 农村小学作文教学心得田.课外阅读:中旬,2011(09):314.
  [4]郑永波.分层教学在农村小学数学教学中的实施探讨田.小作家选于,(教学交流),2013(10):246.
  [5]黄菊香.改送评价与修改方式,促进作文教学优质高效—小学高年级作文教学高效性途径探微田.陕西教育,2012(11):10.

篮球即时比分:【一封寄往天堂的信】一封寄往天堂的信


  摘 要:班集体是一个人走进校园温暖的家,作为班级管理者,我们有责任让每个孩子享受到爱的温暖,对于班级管理更应该在老师的指引下为孩子们营造一定的自zhu空间,发挥学生的主人翁意识,让学生在和谐而温暖的环境中健康成chang。智慧的班级管理,为孩子们创建一个绿色和平的家园,是我们班级管理中的目标,更是德育工作者的重中之重。
  关键词:爱心教育;主体地位;创新思想
  班集体是一个人走进校园温暖的家,作为班级管理者,我们有责任让每个孩子享受到爱的温暖,对于班级管理更应该在老师的指引下为孩子们营造一定的自主空间,发挥学生的主人翁意识,让学生在和谐而温暖的环境中健康成长。
  班级的管理中班主任要学会放手,不能够向监工一样监督学生的一举一动,这样学生会有一种受到压制,不被尊重的感觉,而他们又正处在逆反心理逐渐产生的年龄,自然就会想方设法维护自己的尊严,从而以各种各样他们所能想到的方法表现出来,使班级的管理难度不断加大,师生之间的对li情绪也就随之而生,若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员,情形可就大不一样了。要想调动全体学生的积极性,就必须让学生全体参与,构建全方位多层面的集体自我管理机构,体现管理的主体性。
  一、爱满天下,众志成城
  在班级管理中要让每个孩子都得到锻炼,让每个孩子都能够在集体的影响中长大,让班级中的每个孩子都得到锻炼,这样才能够用整体的力量激发学生的成长。为此,我在班级管理中施行“值日班长”制度,在值日班长制度中,我首xian会对每个孩子进行一次深入的交流,通过鼓励的方式给学生的班长施行一些自信和鼓励,并信任每个孩子都能过做好这个班长。
  在新人中给孩子知道,潜意识里有一种学生自身水平提高的心理暗示,并给学生适当的鼓励。“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”教师只有从心底里关爱学生,信任学生才能增强学生的信心,优化班级管理。在值日班长轮流制中,每个学生都有机会当上班长,都有机会参加班级的管理,他们的发展得到老师的重视,他们的发展同时也得到了同学们的肯定,让每个孩子在荣耀与职责中得到锻炼和认可,正如陶行知先生所说的“ 要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。”
  二、以身作则,潜移默化
  教师在教学活动中qi着主导作用,“向师性”在儿童中的表现尤为明显,如何发挥好教师在教育中的引导作用,为学生创造积极的学习环境,培养学生良好的学习习惯,对于班级管理起到至关重要的作用。班级管理走向良性循环也是一个潜移默化、循序渐进的过程。现代教育一改往日“填鸭式”的教学模式,倡导学生自主学习。陶行知先生说过“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为小学教育工作者,首先应该规范自己的言行。因为教师在小学生面前享有很高的地位,要想让学生培养出好的习惯,处于主导地位的教师首先要为学生树立良好的榜样,我们班的课桌椅以前总是不整齐,每天都要提醒孩子们排齐,但是效果总是不理想,后来我每天都把讲台和讲台前的凳子排的整整齐齐,边排边对他们说:“同学们,我们来bi比看,谁排的更整齐。”学生们明显比以前起劲多了,横排竖排,拿手比划,相互看齐,排的不亦乐乎,现在班级里已经养成了好习惯,只要同学们离开座位,就会把座位排的整整齐齐。我相信这就是榜样的力量。
  “要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”班里有一位同学早读课总是不愿读出声音来,几经说教依然没有长进,有一次我蹲在他的课桌旁,拿着自己的英语课本,伴着课代表的指令与同学们一起读了起来,起先他还是犹犹豫豫,我顺势帮他翻来了书本,告诉他我们读到了什么位置,他慢慢发出声音来,经过一个月的坚持,该同学改掉了以往不愿读书的习惯。看到他的转变我趁热打铁,让他担任早读课的检查小组长,现在班级的早读课越来越有序。 当然我们在抓大方向统一的同时要注意对于学生个性化的培养。
  三、因材施教,体现主体
  教育不能千篇一律、教条主义,要想真正的做好教育,我们还是要从学生的实际出发,了解不同学生的具体情况,根ju学生的实际,制定出适合每个个体的具体方案,帮助学生个性化提高。
  在教育过程中我们不能一把尺子做所有的事情,我们更应该根据每个孩子的特点和实际情况为他们制定特殊的成长方案,比如有的孩子活泼好动,我们可以让他们做活动委员,很多孩子内心细心我们可以设置他们做生活委员,有的孩子有着很好的管理能力,我们可以给机会让他们做常务班长,做老师的小助手,并未同学们服务。
  那些头脑聪明、反应敏捷、能力出众但又很调皮而且有些叛逆的孩子,这类学生是最让班主任头疼的,在教育的过程中需要多管齐下:就要对学生无微不至的关爱,从生活细节上关心每个孩子,又要在行为习惯上规范学生,让学会从小养成良好的习惯。教师的严与柔相互作用与学生,这样他们才能够在更理性的关爱中走进自己的成长。既守规则又能够活跃发展,这才是我们需要的恩威并举,软硬兼施,教育过程中要更多的从学生的需求出发,该严厉的时候严厉,该温柔的时候温柔。
  智慧的班级管理,为孩子们创建一个绿色和平的家园,是我们班级管理中的目标,更是德育工作者的重中之重。班级管理要以人为中,要让每个孩子都能够在知识的感召下,幸福成长,我们行走其中,努力其中。

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