昨日烧香港今日冲击机场

执法部多次叫停施工仍继续!

鲁迅简介200字:秘鲁农民为开荒焚烧林地

2019年11月21日 13:31

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【在】【新】【课】【改】【的】【大】【背】【景】【下】【,】【各】【种】【创】【新】【型】【教】【学】【方】【法】【,】【正】【逐】【渐】【走】【进】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【,】【以】【改】【变】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【学】【生】【学】【习】【效】【率】【低】【的】【问】【题】【。】【语】【文】【课】【堂】【之】【所】【以】【课】【堂】【效】【率】【低】【,】【主】【要】【是】【因】【为】【语】【文】【学】【习】【是】【一】【个】【日】【积】【月】【累】【的】【过】【程】【,】【学】【生】【的】【语】【文】【成】【绩】【也】【是】【一】【个】【逐】【渐】【提】【升】【的】【过】【程】【,】【又】【由】【于】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【相】【对】【传】【统】【,】【导】【致】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【较】【低】【,】【所】【以】【,】【教】【师】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【应】【该】【应】【用】【科】【学】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【帮】【助】【学】【生】【提】【高】【语】【文】【成】【绩】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【教】【学】【方】【法】【;】【应】【用】【途】【径】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【引】【言】【:】【初】【中】【语】【文】【课】【程】【是】【初】【中】【教】【学】【内】【容】【中】【很】【重】【要】【的】【一】【部】【分】【,】【语】【文】【能】【力】【是】【学】【生】【未】【来】【发】【展】【必】【须】【具】【备】【的】【一】【项】【能】【力】【。】【而】【且】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【内】【容】【中】【承】【载】【着】【中】【国】【的】【传】【统】【文】【化】【,】【通】【过】【语】【文】【课】【程】【学】【习】【可】【以】【有】【效】【提】【高】【学】【生】【的】【文】【化】【素】【养】【,】【增】【加】【学】【生】【的】【知】【识】【储】【备】【。】【但】【是】【针】【对】【目】【前】【语】【文】【课】【堂】【枯】【燥】【,】【学】【生】【学】【习】【效】【率】【低】【的】【问】【题】【,】【需】【要】【教】【师】【应】【用】【创】【新】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【改】【善】【课】【堂】【环】【境】【,】【提】【高】【课】【堂】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【创】【设】【语】【言】【情】【境】【,】【感】【受】【语】【文】【魅】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【语】【言】【类】【学】【科】【,】【要】【提】【高】【学】【生】【的】【语】【言】【能】【力】【,】【与】【学】【生】【课】【堂】【上】【所】【处】【的】【语】【言】【环】【境】【有】【很】【大】【的】【关】【系】【。】【所】【以】【教】【师】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【应】【该】【结】【合】【教】【学】【内】【容】【和】【学】【生】【的】【实】【际】【能】【力】【为】【学】【生】【创】【设】【适】【合】【的】【语】【言】【环】【境】【[】【1】【]】【。】【让】【学】【生】【在】【轻】【松】【愉】【快】【的】【语】【言】【环】【境】【中】【,】【感】【受】【到】【语】【文】【这】【门】【学】【科】【的】【魅】【力】【。】【进】【而】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【,】【提】【升】【学】【生】【的】【文】【学】【素】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【学】【习】【七】【年】【级】【上】【册】【第】【五】【单】【元】【“】【风】【筝】【”】【的】【时】【候】【,】【这】【篇】【文】【章】【是】【大】【文】【学】【家】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【不】【仅】【是】【伟】【大】【的】【文】【学】【家】【,】【更】【是】【伟】【大】【的】【思】【想】【家】【革】【命】【家】【,】【是】【中】【国】【文】【学】【史】【上】【一】【颗】【璀】【璨】【的】【明】【星】【。】【所】【以】【,】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【作】【品】【是】【需】【要】【学】【生】【重】【点】【学】【习】【和】【掌】【握】【的】【内】【容】【。】【所】【以】【,】【教】【师】【在】【上】【课】【之】【前】【可】【以】【让】【学】【生】【想】【象】【放】【风】【筝】【的】【场】【景】【和】【放】【风】【筝】【的】【心】【情】【,】【营】【造】【出】【这】【样】【的】【意】【境】【之】【后】【再】【开】【始】【讲】【解】【课】【文】【内】【容】【,】【更】【能】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【应】【用】【多】【媒】【体】【教】【学】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【多】【媒】【体】【教】【学】【是】【现】【阶】【段】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【比】【较】【有】【效】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【通】【过】【多】【媒】【体】【教】【学】【的】【应】【用】【,】【可】【以】【为】【学】【生】【营】【造】【一】【个】【趣】【味】【性】【的】【语】【文】【课】【堂】【[】【2】【]】【。】【多】【媒】【体】【教】【学】【可】【以】【以】【声】【音】【与】【图】【像】【结】【合】【的】【方】【式】【,】【使】【课】【本】【上】【静】【态】【的】【知】【识】【动】【起】【来】【,】【而】【且】【,】【可】【以】【发】【出】【声】【音】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【氛】【围】【更】【能】【吸】【引】【学】【生】【。】【所】【以】【,】【教】【师】【在】【教】【学】【中】【应】【该】【结】【合】【课】【本】【内】【容】【在】【教】【学】【中】【引】【入】【多】【媒】【体】【教】【学】【,】【丰】【富】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【学】【习】【“】【音】【乐】【巨】【人】【贝】【多】【芬】【”】【的】【时】【候】【,】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【为】【学】【生】【播】【放】【贝】【多】【芬】【著】【名】【的】【作】【品】【的】【方】【式】【,】【让】【学】【生】【更】【进】【一】【步】【了】【解】【这】【位】【音】【乐】【巨】【人】【,】【并】【且】【可】【以】【结】【合】【视】【频】【,】【播】【放】【贝】【多】【芬】【的】【纪】【录】【片】【成】【就】【事】【迹】【等】【内】【容】【,】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【课】【文】【内】【容】【。】【而】【且】【,】【应】【用】【多】【媒】【体】【教】【学】【方】【法】【,】【可】【以】【给】【学】【生】【更】【直】【观】【的】【感】【受】【,】【可】【以】【有】【效】【地】【丰】【富】【课】【堂】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【构】【建】【多】【彩】【课】【堂】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【程】【形】【式】【下】【,】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【的】【教】【学】【模】【式】【发】【生】【了】【很】【大】【的】【改】【变】【。】【学】【生】【从】【传】【统】【意】【义】【上】【单】【纯】【的】【“】【知】【识】【的】【接】【受】【者】【”】【,】【组】【建】【转】【变】【为】【课】【堂】【的】【主】【体】【,】【以】【学】【生】【作】【为】【课】【堂】【的】【主】【体】【,】【也】【是】【新】【课】【改】【的】【重】【要】【要】【求】【。】【这】【种】【课】【堂】【模】【式】【下】【,】【教】【师】【作】【为】【课】【堂】【的】【组】【织】【者】【和】【管】【理】【者】【,】【应】【该】【充】【分】【发】【挥】【课】【堂】【的】【主】【导】【作】【用】【,】【为】【学】【生】【营】【造】【丰】【富】【多】【彩】【的】【课】【堂】【环】【境】【,】【设】【计】【轻】【松】【有】【趣】【的】【课】【堂】【活】【动】【,】【引】【导】【学】【生】【进】【行】【语】【文】【学】【习】【,】【调】【动】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【学】【习】【九】【年】【级】【下】【册】【“】【邹】【忌】【讽】【齐】【王】【纳】【谏】【”】【这】【一】【课】【时】【,】【这】【一】【课】【是】【比】【较】【重】【要】【而】【且】【很】【有】【教】【育】【意】【义】【的】【一】【篇】【文】【言】【文】【,】【其】【本】【身】【的】【内】【容】【 】【并】【不】【乏】【味】【,】【但】【是】【因】【为】【课】【文】【形】【式】【为】【文】【言】【文】【,】【使】【这】【篇】【文】【章】【的】【学】【习】【增】【加】【了】【不】【少】【的】【难】【度】【。】【教】【师】【在】【讲】【解】【这】【门】【课】【程】【时】【,】【一】【定】【要】【为】【学】【生】【设】【计】【更】【多】【轻】【松】【的】【内】【容】【,】【让】【学】【生】【从】【心】【理】【上】【接】【受】【这】【门】【课】【,】【不】【至】【于】【因】【为】【它】【的】【难】【度】【而】【放】【弃】【学】【习】【。】【所】【以】【,】【教】【师】【可】【以】【根】【据】【这】【堂】【课】【中】【对】【话】【部】【分】【的】【内】【容】【,】【让】【学】【生】【进】【行】【分】【角】【色】【朗】【读】【和】【表】【演】【,】【从】【而】【促】【进】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【,】【帮】【助】【学】【生】【背】【诵】【课】【文】【中】【要】【求】【背】【诵】【的】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【结】【语】【:】【初】【中】【语】【文】【学】【习】【是】【初】【中】【教】【学】【中】【的】【重】【要】【内】【容】【,】【语】【文】【的】【学】【习】【不】【仅】【可】【以】【让】【学】【生】【掌】【握】【语】【文】【知】【识】【,】【更】【能】【让】【学】【生】【了】【解】【更】【多】【的】【中】【国】【文】【化】【,】【使】【学】【生】【的】【文】【化】【素】【养】【得】【到】【提】【升】【。】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【尽】【量】【应】【用】【创】【新】【型】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【调】【动】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【,】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【语】【文】【这】【门】【学】【科】【的】【魅】【力】【,】【进】【而】【热】【爱】【学】【习】【语】【文】【,】【使】【学】【生】【的】【语】【文】【水】【平】【得】【到】【有】【效】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【邢】【焕】【林】【.】【浅】【谈】【新】【课】【改】【下】【初】【中】【语】【文】【的】【课】【堂】【教】【学】【方】【法】【[】【J】【]】【.】【新】【课】【程】【(】【上】【)】【.】【2】【0】【1】【1】【年】【0】【5】【期】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【郭】【冉】【.】【新】【课】【程】【背】【景】【下】【的】【初】【中】【语】【文】【的】【课】【堂】【教】【学】【方】【法】【研】【究】【[】【D】【]】【.】【东】【北】【师】【范】【大】【学】【.】【2】【0】【1】【0】【年】【1】【1】【期】

【<】【p】【>】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【喂】【,】【小】【笛】【,】【看】【看】【你】【脚】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【底】【下】【的】【卷】【子】【是】【谁】【的】【?】【麻】【烦】【你】【把】【脚】【让】【开】【啦】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【三】【年】【前】【,】【我】【这】【样】【不】【耐】【烦】【地】【吼】【道】【。】【<】【/】【p】【>】鲁迅简介200字【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【新】【课】【标】【指】【出】【:】【“】【学】【生】【是】【课】【堂】【的】【主】【人】【,】【课】【堂】【要】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【教】【师】【为】【主】【导】【。】【”】【 】【“】【以】【学】【定】【教】【”】【即】【是】【以】【学】【生】【的】【“】【学】【”】【为】【中】【心】【,】【以】【课】【前】【学】【案】【学】【习】【为】【抓】【手】【,】【合】【作】【、】【探】【究】【学】【习】【为】【主】【要】【形】【式】【。】【要】【做】【到】【“】【以】【学】【定】【教】【”】【,】【它】【的】【起】【点】【就】【要】【求】【我】【们】【教】【师】【要】【研】【究】【学】【生】【的】【学】【情】【,】【立】【足】【“】【学】【情】【”】【,】【把】【握】【“】【学】【情】【”】【,】【活】【用】【“】【学】【情】【”】【。】【本】【文】【结】【合】【音】【乐】【课】【堂】【实】【践】【,】【从】【以】【学】【情】【为】【“】【基】【”】【,】【准】【确】【预】【设】【教】【学】【目】【标】【;】【以】【学】【情】【为】【“】【架】【”】【,】【合】【理】【设】【计】【教】【学】【过】【程】【;】【以】【学】【情】【为】【“】【翼】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【学】【情】【;】【以】【学】【定】【教】【;】【高】【效】【课】【堂】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【指】【出】【:】【“】【学】【生】【是】【课】【堂】【的】【主】【人】【,】【课】【堂】【要】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【教】【师】【为】【主】【导】【”】【。】【 】【“】【以】【学】【定】【教】【”】【即】【以】【学】【生】【的】【“】【学】【”】【为】【中】【心】【,】【以】【课】【前】【学】【案】【学】【习】【为】【抓】【手】【,】【合】【作】【、】【探】【究】【学】【习】【为】【主】【要】【形】【式】【。】【要】【做】【到】【“】【以】【学】【定】【教】【”】【,】【它】【的】【起】【点】【就】【要】【求】【我】【们】【教】【师】【要】【研】【究】【学】【生】【的】【学】【情】【—】【—】【立】【足】【“】【学】【情】【”】【,】【把】【握】【“】【学】【情】【”】【,】【活】【用】【“】【学】【情】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【以】【学】【情】【为】【“】【基】【”】【,】【准】【确】【预】【设】【教】【学】【目】【标】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【学】【情】【”】【主】【要】【指】【学】【生】【的】【实】【际】【发】【展】【水】【平】【,】【学】【生】【的】【思】【维】【能】【力】【,】【学】【生】【的】【年】【龄】【心】【理】【特】【征】【、】【个】【性】【差】【异】【、】【学】【习】【的】【情】【况】【,】【学】【习】【的】【需】【要】【等】【。】【从】【学】【习】【者】【的】【角】【度】【看】【,】【教】【师】【的】【教】【不】【过】【是】【学】【生】【学】【习】【的】【一】【种】【特】【殊】【辅】【助】【资】【源】【。】【所】【以】【,】【“】【教】【”】【“】【学】【”】【必】【须】【统】【一】【,】【不】【仅】【仅】【是】【时】【代】【的】【潮】【流】【,】【更】【是】【教】【学】【内】【在】【生】【命】【的】【逻】【辑】【起】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【立】【足】【学】【生】【认】【知】【起】【点】【,】【目】【标】【定】【位】【合】【理】【化】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【国】【教】【育】【心】【理】【学】【家】【奥】【苏】【伯】【尔】【在】【《】【教】【育】【心】【理】【学】【》】【一】【书】【中】【指】【出】【:】【“】【影】【响】【学】【习】【的】【最】【重】【要】【因】【素】【是】【学】【生】【已】【经】【知】【道】【了】【什】【么】【,】【我】【们】【应】【当】【根】【据】【学】【生】【原】【有】【的】【知】【识】【状】【况】【进】【行】【教】【学】【”】【。】【也】【就】【是】【说】【,】【我】【们】【的】【教】【学】【要】【关】【注】【学】【生】【的】【认】【知】【起】【点】【。】【教】【师】【预】【设】【教】【学】【目】【标】【时】【,】【要】【从】【学】【生】【的】【需】【求】【出】【发】【,】【正】【确】【分】【析】【学】【生】【的】【学】【习】【情】【况】【,】【对】【学】【生】【现】【有】【的】【音】【乐】【理】【论】【素】【养】【和】【音】【乐】【技】【能】【水】【平】【进】【行】【一】【定】【的】【了】【解】【和】【分】【析】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【找】【准】【学】【生】【“】【最】【近】【发】【展】【区】【”】【,】【目】【标】【预】【设】【分】【层】【化】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【【】【案】【例】【片】【段】【】】【人】【音】【版】【小】【学】【音】【乐】【第】【九】【册】【《】【外】【婆】【的】【澎】【湖】【湾】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【执】【教】【的】【班】【级】【是】【自】【己】【从】【一】【年】【级】【带】【上】【来】【的】【“】【嫡】【系】【”】【班】【级】【,】【对】【每】【个】【班】【级】【学】【生】【的】【音】【乐】【学】【习】【能】【力】【都】【比】【较】【清】【楚】【,】【同】【年】【级】【的】【各】【个】【班】【由】【于】【本】【身】【生】【源】【不】【同】【,】【家】【庭】【所】【接】【受】【的】【音】【乐】【素】【养】【不】【一】【;】【以】【及】【各】【班】【上】【课】【纪】【律】【好】【差】【不】【一】【,】【导】【致】【听】【课】【效】【果】【也】【不】【同】【,】【导】【致】【各】【个】【班】【级】【在】【音】【乐】【表】【现】【、】【创】【造】【、】【演】【唱】【等】【音】【乐】【素】【养】【也】【存】【在】【着】【一】【定】【的】【差】【异】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【A】【班】【:】【由】【于】【整】【个】【班】【级】【纪】【律】【教】【差】【学】【生】【从】【农】【村】【转】【入】【的】【较】【多】【,】【课】【外】【学】【习】【器】【乐】【的】【孩】【子】【不】【多】【,】【“】【跑】【音】【”】【的】【孩】【子】【较】【其】【他】【班】【级】【多】【一】【些】【,】【因】【此】【,】【在】【合】【唱】【能】【力】【、】【音】【乐】【表】【现】【等】【方】【面】【音】【乐】【素】【养】【较】【其】【他】【班】【级】【都】【差】【一】【些】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【B】【班】【:】【虽】【然】【这】【个】【班】【学】【生】【的】【音】【乐】【想】【象】【、】【创】【作】【稍】【差】【一】【些】【,】【但】【班】【级】【纪】【律】【很】【好】【,】【特】【别】【是】【音】【色】【纯】【净】【、】【统】【一】【,】【因】【此】【,】【在】【演】【唱】【方】【面】【较】【其】【他】【班】【级】【好】【许】【多】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【C】【班】【:】【这】【是】【全】【年】【级】【相】【对】【的】【“】【尖】【子】【”】【班】【,】【学】【生】【各】【方】【面】【的】【素】【质】【比】【较】【全】【面】【,】【有】【一】【半】【的】【孩】【子】【有】【舞】【蹈】【、】【器】【乐】【、】【歌】【唱】【等】【特】【长】【。】【在】【音】【乐】【表】【现】【、】【创】【作】【上】【更】【胜】【其】【他】【班】【级】【一】【筹】【,】【特】【别】【是】【对】【歌】【曲】【演】【唱】【的】【二】【度】【处】【理】【、】【学】【生】【自】【主】【探】【究】【和】【合】【作】【学】【习】【的】【能】【力】【也】【较】【其】【他】【班】【级】【好】【许】【多】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【根】【据】【每】【班】【孩】【子】【不】【同】【的】【“】【最】【近】【发】【展】【区】【”】【,】【我】【设】【置】【了】【三】【层】【递】【进】【式】【学】【习】【目】【标】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【A】【班】【:】【能】【用】【准】【确】【、】【和】【谐】【的】【歌】【声】【演】【唱】【二】【部】【合】【唱】【歌】【曲】【,】【体】【验】【、】【感】【受】【对】【老】【师】【的】【感】【激】【之】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【B】【班】【:】【 】【在】【教】【师】【的】【引】【导】【下】【对】【歌】【进】【行】【简】【单】【地】【力】【度】【、】【音】【色】【、】【情】【感】【处】【理】【,】【能】【用】【和】【谐】【、】【美】【妙】【、】【深】【情】【的】【歌】【声】【表】【达】【对】【教】【师】【的】【感】【激】【与】【爱】【戴】【之】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【C】【班】【:】【在】【准】【确】【歌】【唱】【二】【声】【部】【歌】【曲】【的】【基】【础】【上】【,】【能】【自】【主】【对】【歌】【曲】【用】【同】【音】【之】【声】【、】【轮】【唱】【等】【简】【单】【地】【合】【唱】【手】【法】【进】【行】【歌】【曲】【再】【创】【作】【,】【用】【歌】【声】【表】【现】【对】【教】【师】【的】【爱】【戴】【、】【感】【激】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【针】【对】【不】【同】【层】【次】【的】【学】【生】【,】【及】【时】【给】【予】【点】【拨】【与】【引】【导】【,】【使】【每】【位】【孩】【子】【都】【迈】【向】【自】【己】【的】【“】【最】【近】【发】【展】【区】【”】【。】【在】【一】【次】【对】【外】【开】【课】【活】【动】【中】【,】【我】【将】【C】【班】【作】【为】【展】【示】【班】【级】【,】【对】【歌】【曲】【的】【二】【度】【创】【作】【这】【一】【环】【节】【引】【发】【了】【孩】【子】【们】【极】【大】【的】【创】【作】【热】【忱】【,】【也】【受】【到】【了】【听】【课】【教】【师】【的】【一】【致】【好】【评】【。】【在】【次】【年】【的】【市】【艺】【术】【节】【上】【,】【C】【班】【还】【作】【为】【班】【级】【合】【唱】【团】【进】【行】【交】【流】【演】【出】【,】【受】【到】【了】【高】【度】【的】【赞】【誉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【上】【述】【案】【例】【中】【,】【针】【对】【学】【生】【能】【力】【发】【展】【差】【异】【,】【设】【置】【难】【易】【程】【度】【不】【同】【的】【目】【标】【,】【供】【学】【生】【根】【据】【自】【己】【的】【情】【况】【加】【以】【选】【择】【,】【既】【尊】【重】【了】【学】【生】【,】【又】【能】【使】【每】【一】【位】【学】【生】【在】【原】【有】【的】【基】【础】【上】【得】【到】【发】【展】【,】【提】【高】【了】【教】【学】【目】【标】【设】【置】【的】【合】【适】【度】【,】【增】【强】【教】【学】【目】【标】【实】【现】【的】【有】【效】【性】【,】【真】【正】【起】【到】【教】【学】【目】【标】【的】【导】【向】【、】【调】【控】【、】【评】【价】【作】【用】【,】【成】【为】【课】【堂】【教】【学】【成】【功】【的】【保】【证】【,】【让】【每】【位】【孩】【子】【都】【在】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【体】【验】【到】【了】【学】【习】【的】【快】【乐】【、】【成】【功】【的】【喜】【悦】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【以】【学】【情】【为】【“】【架】【”】【,】【合】【理】【设】【计】【教】【学】【过】【程】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【国】【著】【名】【的】【教】【育】【家】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【曾】【说】【:】【“】【教】【师】【的】【责】【任】【不】【在】【教】【,】【而】【在】【教】【学】【生】【学】【。】【”】【正】【是】【从】【这】【样】【的】【学】【习】【观】【出】【发】【,】【教】【师】【应】【将】【设】【计】【的】【重】【心】【转】【移】【到】【学】【生】【的】【身】【上】【来】【,】【以】【学】【生】【的】【求】【知】【需】【求】【为】【主】【线】【设】【计】【“】【学】【案】【”】【,】【在】【课】【堂】【教】【学】【有】【限】【的】【时】【间】【中】【,】【教】【师】【应】【多】【让】【学】【生】【去】【参】【与】【、】【去】【操】【作】【、】【去】【表】【现】【、】【去】【创】【造】【,】【把】【“】【教】【”】【的】【过】【程】【最】【大】【限】【度】【地】【呈】【现】【为】【“】【学】【”】【的】【过】【程】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【立】【足】【文】【本】【,】【找】【准】【教】【与】【学】【的】【起】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【都】【知】【道】【,】【课】【堂】【教】【学】【是】【师】【生】【共】【同】【参】【与】【、】【互】【相】【配】【合】【的】【和】【谐】【双】【边】【活】【动】【,】【我】【们】【教】【学】【时】【总】【是】【力】【求】【达】【到】【教】【与】【学】【的】【和】【谐】【共】【振】【。】【如】【何】【谱】【好】【这】【首】【和】【谐】【之】【音】【,】【前】【提】【有】【两】【个】【:】【教】【和】【学】【。】【教】【即】【教】【师】【要】【深】【钻】【教】【材】【,】【研】【读】【文】【本】【,】【努】【力】【使】【自】【己】【与】【文】【本】【、】【与】【编】【者】【、】【作】【者】【产】【生】【共】【鸣】【,】【在】【解】【读】【文】【本】【的】【基】【础】【上】【,】【正】【确】【地】【制】【定】【教】【学】【的】【重】【难】【点】【。】【学】【就】【是】【要】【了】【解】【学】【生】【已】【有】【的】【知】【识】【储】【备】【,】【为】【教】【学】【策】【略】【的】【制】【定】【提】【供】【坚】【实】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【【】【案】【例】【片】【段】【】】【人】【音】【版】【小】【学】【音】【乐】【第】【一】【册】【《】【大】【家】【来】【劳】【动】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【歌】【曲】【《】【大】【家】【来】【劳】【动】【》】【一】【首】【描】【绘】【劳】【动】【生】【活】【的】【创】【作】【歌】【曲】【,】【歌】【曲】【生】【动】【地】【描】【绘】【了】【大】【家】【喊】【着】【号】【子】【齐】【心】【协】【力】【、】【努】【力】【劳】【动】【的】【情】【景】【。】【而】【本】【课】【施】【教】【的】【对】【象】【是】【进】【入】【小】【学】【才】【两】【个】【月】【的】【一】【年】【级】【孩】【子】【,】【我】【从】【低】【段】【学】【生】【的】【好】【动】【、】【善】【于】【模】【仿】【的】【特】【点】【,】【容】【易】【被】【具】【体】【的】【场】【景】【所】【感】【染】【。】【于】【是】【,】【我】【改】【变】【以】【往】【的】【聆】【听】【、】【范】【唱】【等】【常】【规】【教】【法】【的】【角】【度】【设】【计】【,】【通】【过】【创】【设】【来】【源】【于】【学】【生】【实】【际】【生】【活】【、】【简】【单】【有】【效】【的】【擦】【桌】【子】【、】【扫】【地】【、】【定】【钉】【子】【等】【学】【习】【情】【境】【,】【通】【过】【多】【种】【形】【式】【游】【戏】【,】【让】【学】【生】【在】【感】【受】【体】【验】【、】【聆】【听】【模】【仿】【等】【音】【乐】【实】【践】【活】【动】【中】【加】【深】【对】【音】【乐】【知】【识】【的】【感】【知】【,】【技】【能】【的】【掌】【握】【和】【巩】【固】【,】【同】【时】【,】【让】【多】【层】【次】【的】【节】【奏】【练】【习】【、】【多】【声】【部】【的】【合】【唱】【教】【学】【有】【效】【渗】【透】【于】【音】【乐】【课】【堂】【,】【预】【设】【的】【教】【学】【目】【标】【在】【循】【序】【渐】【进】【的】【无】【痕】【教】【学】【过】【程】【中】【有】【效】【落】【实】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【于】【漪】【,】【《】【课】【堂】【教】【学】【艺】【术】【》】【[】【C】【]】【,】【上】【海】【教】【育】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【0】【0】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【郭】【声】【健】【,】【《】【艺】【术】【教】【育】【论】【》】【[】【G】【]】【,】【上】【海】【教】【育】【出】【版】【社】【,】【1】【9】【9】【9】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【郭】【思】【乐】【,】【《】【教】【育】【走】【向】【生】【本】【》】【,】【人】【民】【教】【育】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【0】【1】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【游】【戏】【在】【小】【学】【低】【年】【级】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【起】【着】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【游】【戏】【符】【合】【小】【学】【生】【心】【智】【发】【展】【规】【律】【,】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【培】【养】【他】【们】【的】【想】【象】【力】【、】【创】【造】【力】【及】【合】【作】【能】【力】【。】【在】【教】【学】【中】【巧】【用】【游】【戏】【,】【能】【够】【使】【游】【戏】【更】【好】【地】【服】【务】【于】【课】【堂】【,】【使】【小】【学】【生】【在】【轻】【松】【愉】【快】【的】【氛】【围】【中】【快】【乐】【学】【习】【,】【为】【语】【文】【教】【学】【增】【添】【活】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【游】【戏】【;】【语】【文】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【运】【用】【游】【戏】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【低】【年】【级】【的】【学】【生】【来】【说】【,】【他】【们】【刚】【刚】【结】【束】【了】【在】【游】【戏】【中】【度】【过】【的】【孩】【提】【时】【代】【,】【正】【式】【迈】【入】【学】【习】【者】【的】【行】【列】【。】【处】【于】【这】【个】【阶】【段】【的】【学】【生】【,】【大】【都】【还】【不】【能】【完】【全】【沉】【浸】【于】【学】【习】【中】【来】【。】【因】【此】【,】【游】【戏】【是】【最】【适】【合】【这】【个】【阶】【段】【学】【生】【的】【活】【动】【,】【也】【是】【他】【们】【最】【喜】【欢】【的】【活】【动】【。】【对】【于】【老】【师】【来】【说】【,】【如】【何】【合】【理】【运】【用】【游】【戏】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【兴】【趣】【,】【是】【一】【个】【关】【键】【的】【问】【题】【。】【我】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【通】【过】【观】【察】【孩】【子】【的】【性】【格】【及】【顺】【应】【学】【生】【的】【天】【性】【,】【采】【用】【各】【种】【生】【动】【有】【趣】【的】【游】【戏】【活】【动】【辅】【助】【教】【学】【。】【比】【如】【,】【采】【用】【“】【开】【火】【车】【接】【力】【读】【课】【文】【”】【“】【进】【行】【识】【字】【比】【赛】【,】【可】【以】【分】【个】【人】【、】【小】【组】【比】【赛】【,】【最】【终】【获】【胜】【的】【奖】【励】【一】【朵】【小】【红】【花】【”】【“】【表】【演】【朗】【读】【”】【“】【写】【迷】【你】【字】【、】【超】【大】【字】【”】【等】【等】【,】【通】【过】【游】【戏】【大】【大】【调】【动】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【和】【主】【动】【参】【与】【的】【积】【极】【性】【,】【让】【学】【生】【感】【到】【学】【习】【是】【一】【种】【乐】【趣】【而】【不】【是】【一】【种】【负】【担】【,】【从】【而】【保】【持】【“】【我】【要】【学】【”】【的】【主】【观】【欲】【望】【。】【其】【次】【,】【在】【学】【完】【一】【篇】【课】【文】【后】【,】【让】【学】【生】【分】【小】【组】【进】【行】【讨】【论】【,】【然】【后】【交】【流】【心】【得】【,】【组】【成】【一】【个】【个】【小】【组】【,】【在】【台】【下】【进】【行】【表】【演】【,】【扮】【演】【其】【中】【的】【角】【色】【,】【最】【后】【挑】【选】【2】【-】【3】【组】【在】【台】【上】【进】【行】【表】【演】【,】【让】【学】【生】【点】【评】【哪】【组】【表】【演】【的】【好】【,】【表】【演】【最】【好】【的】【一】【组】【可】【以】【获】【得】【一】【个】【小】【红】【花】【或】【其】【他】【奖】【励】【。】【通】【过】【游】【戏】【,】【充】【分】【调】【动】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【以】【及】【一】【种】【竞】【争】【性】【,】【更】【能】【充】【分】【调】【动】【学】【生】【的】【眼】【、】【耳】【、】【口】【、】【手】【等】【感】【官】【,】【通】【过】【听】【、】【说】【、】【写】【、】【画】【、】【唱】【、】【演】【等】【活】【动】【,】【满】【足】【学】【生】【好】【动】【、】【好】【奇】【、】【好】【胜】【的】【心】【理】【,】【同】【时】【也】【可】【以】【满】【足】【学】【生】【的】【成】【就】【感】【,】【营】【造】【出】【无】【拘】【无】【束】【、】【轻】【松】【愉】【快】【的】【学】【习】【氛】【围】【,】【让】【学】【生】【在】【这】【样】【的】【氛】【围】【中】【快】【乐】【地】【学】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【巧】【用】【游】【戏】【服】【务】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【教】【学】【中】【的】【每】【一】【个】【游】【戏】【,】【我】【们】【都】【有】【着】【一】【个】【共】【同】【的】【目】【的】【,】【就】【是】【将】【教】【学】【内】【容】【融】【合】【在】【游】【戏】【之】【中】【。】【在】【我】【的】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【主】【要】【根】【据】【教】【学】【和】【学】【生】【的】【实】【际】【情】【况】【,】【巧】【妙】【运】【用】【游】【戏】【,】【把】【游】【戏】【与】【识】【字】【、】【重】【难】【点】【的】【突】【破】【,】【以】【及】【有】【效】【复】【习】【相】【结】【合】【,】【实】【现】【玩】【中】【学】【、】【学】【中】【玩】【的】【统】【一】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【巧】【用】【游】【戏】【为】【新】【课】【铺】【垫】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【低】【年】【级】【的】【孩】【子】【特】【别】【喜】【欢】【听】【故】【事】【,】【我】【就】【可】【根】【据】【这】【一】【特】【点】【,】【用】【讲】【故】【事】【的】【方】【法】【来】【导】【入】【课】【文】【。】【“】【良】【好】【的】【开】【端】【是】【成】【功】【的】【一】【半】【”】【,】【这】【不】【仅】【可】【以】【让】【学】【生】【从】【课】【间】【的】【喧】【嚣】【中】【回】【过】【神】【来】【,】【还】【可】【以】【引】【起】【学】【生】【对】【课】【文】【内】【容】【的】【期】【待】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【巧】【用】【游】【戏】【突】【破】【重】【难】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【节】【课】【都】【有】【要】【求】【学】【生】【重】【点】【掌】【握】【的】【内】【容】【,】【特】【别】【是】【在】【低】【年】【级】【的】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【每】【一】【节】【课】【的】【教】【学】【都】【是】【极】【其】【重】【要】【的】【,】【但】【它】【往】【往】【又】【是】【课】【文】【的】【难】【点】【,】【如】【果】【仅】【是】【教】【师】【反】【复】【地】【教】【读】【,】【再】【三】【叮】【咛】【,】【其】【效】【果】【不】【一】【定】【就】【尽】【如】【人】【意】【。】【有】【效】【利】【用】【游】【戏】【往】【往】【能】【达】【到】【出】【其】【不】【意】【的】【效】【果】【。】【比】【如】【:】【在】【识】【字】【复】【习】【中】【,】【多】【音】【字】【是】【一】【大】【难】【点】【,】【学】【生】【很】【容】【易】【混】【淆】【,】【我】【就】【制】【作】【了】【一】【些】【卡】【片】【,】【把】【每】【一】【个】【多】【音】【字】【写】【在】【卡】【片】【上】【,】【让】【班】【长】【或】【者】【其】【他】【同】【学】【到】【讲】【台】【上】【抽】【取】【卡】【片】【,】【让】【其】【他】【小】【朋】【友】【快】【速】【地】【“】【开】【火】【车】【”】【大】【声】【朗】【读】【,】【而】【且】【组】【成】【对】【应】【的】【词】【语】【,】【看】【看】【哪】【一】【个】【最】【厉】【害】【,】【读】【得】【又】【快】【有】【准】【,】【适】【当】【表】【扬】【读】【得】【好】【的】【同】【学】【并】【做】【出】【评】【价】【。】【可】【以】【看】【出】【,】【孩】【子】【们】【被】【直】【观】【形】【象】【的】【动】【画】【所】【吸】【引】【了】【,】【直】【观】【的】【动】【画】【激】【发】【了】【他】【们】【的】【求】【知】【欲】【,】【提】【高】【了】【他】【们】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【同】【时】【又】【突】【破】【了】【教】【学】【中】【的】【一】【个】【难】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【巧】【用】【游】【戏】【延】【长】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【心】【理】【学】【家】【弗】【洛】【伊】【德】【指】【出】【:】【游】【戏】【是】【由】【愉】【快】【原】【则】【促】【动】【的】【,】【它】【是】【满】【足】【的】【源】【泉】【,】【我】【们】【教】【师】【应】【针】【对】【学】【生】【天】【生】【活】【泼】【,】【好】【动】【好】【唱】【的】【特】【点】【,】【积】【极】【挖】【掘】【本】【教】【材】【本】【身】【所】【蕴】【含】【的】【快】【乐】【因】【素】【,】【创】【造】【快】【乐】【的】【学】【习】【方】【法】【,】【而】【游】【戏】【原】【则】【可】【以】【满】【足】【学】【生】【好】【奇】【好】【动】【的】【心】【理】【,】【使】【注】【意】【力】【保】【持】【稳】【定】【、】【持】【久】【、】【思】【维】【活】【跃】【。】【比】【如】【:】【在】【低】【年】【级】【,】【每】【节】【语】【文】【课】【都】【会】【涉】【及】【生】【字】【,】【生】【字】【本】【身】【就】【比】【较】【枯】【燥】【无】【趣】【,】【如】【果】【一】【味】【地】【想】【让】【孩】【子】【记】【住】【,】【让】【他】【们】【反】【复】【地】【拼】【读】【,】【写】【笔】【顺】【,】【时】【间】【长】【了】【,】【孩】【子】【就】【会】【失】【去】【兴】【趣】【,】【产】【生】【厌】【烦】【语】【文】【的】【情】【绪】【。】【刚】【开】【始】【我】【就】【是】【想】【让】【他】【们】【尽】【快】【记】【住】【,】【没】【有】【考】【虑】【到】【他】【们】【的】【年】【龄】【特】【征】【,】【看】【到】【他】【们】【不】【想】【学】【的】【样】【子】【,】【才】【开】【始】【反】【思】【自】【己】【,】【于】【是】【想】【了】【一】【些】【小】【点】【子】【,】【想】【让】【他】【们】【变】【换】【一】【种】【方】【式】【来】【学】【习】【一】【下】【。】【在】【认】【识】【生】【字】【的】【环】【节】【,】【我】【就】【用】【评】【选】【“】【识】【字】【高】【手】【”】【的】【方】【式】【,】【很】【多】【孩】【子】【为】【了】【得】【到】【这】【个】【称】【号】【,】【在】【拼】【读】【的】【时】【候】【特】【别】【认】【真】【,】【就】【连】【平】【时】【不】【太】【举】【手】【的】【孩】【子】【都】【想】【来】【搏】【一】【搏】【。】【在】【学】【习】【拼】【音】【时】【也】【是】【如】【此】【。】【拼】【音】【枯】【燥】【乏】【味】【,】【比】【如】【b】【d】【q】【p】【,】【这】【四】【个】【声】【母】【很】【多】【孩】【子】【都】【会】【混】【淆】【,】【死】【记】【硬】【背】【似】【乎】【也】【没】【什】【么】【作】【用】【。】【想】【起】【小】【朋】【友】【们】【幼】【儿】【园】【时】【喜】【欢】【玩】【搭】【积】【木】【,】【于】【是】【我】【也】【找】【来】【纸】【片】【,】【剪】【了】【一】【个】【竖】【和】【一】【个】【半】【圆】【,】【让】【小】【朋】【友】【自】【己】【来】【拼】【一】【拼】【,】【组】【成】【这】【四】【个】【声】【母】【。】【在】【午】【间】【,】【每】【个】【小】【朋】【友】【都】【自】【己】【动】【手】【剪】【了】【竖】【和】【半】【圆】【,】【我】【说】【“】【b】【”】【,】【他】【们】【就】【摆】【出】【“】【b】【”】【的】【形】【状】【,】【这】【比】【默】【写】【和】【死】【记】【的】【效】【果】【好】【多】【了】【。】【更】【重】【要】【的】【是】【,】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【很】【高】【,】【对】【拼】【音】【不】【再】【感】【到】【无】【趣】【了】【,】【下】【课】【时】【,】【从】【他】【们】【恋】【恋】【不】【舍】【的】【表】【情】【中】【可】【以】【看】【出】【,】【他】【们】【是】【在】【开】【心】【地】【学】【习】【,】【并】【且】【对】【学】【习】【也】【产】【生】【了】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【善】【用】【游】【戏】【促】【进】【学】【生】【想】【象】【力】【的】【发】【展】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【由】【于】【小】【学】【生】【在】【启】【蒙】【阶】【段】【,】【受】【到】【的】【思】【想】【束】【缚】【少】【,】【在】【潜】【意】【识】【中】【有】【无】【穷】【的】【想】【象】【力】【。】【在】【教】【学】【中】【,】【可】【以】【通】【过】【游】【戏】【,】【让】【学】【生】【们】【尽】【情】【展】【开】【他】【们】【想】【象】【的】【翅】【膀】【,】【一】【来】【满】【足】【学】【生】【好】【动】【、】【好】【奇】【、】【好】【胜】【的】【心】【理】【,】【同】【时】【又】【可】【以】【促】【进】【学】【生】【的】【想】【象】【力】【的】【发】【展】【。】【例】【如】【:】【在】【教】【学】【完】【《】【蜗】【牛】【的】【奖】【杯】【》】【后】【,】【我】【让】【学】【生】【自】【主】【推】【荐】【,】【自】【己】【找】【合】【作】【伙】【伴】【表】【演】【蜗】【牛】【得】【到】【奖】【杯】【后】【心】【里】【的】【想】【法】【,】【可】【以】【根】【据】【课】【文】【内】【容】【自】【由】【想】【象】【,】【并】【加】【入】【一】【些】【动】【作】【、】【表】【情】【。】【接】【着】【评】【议】【,】【引】【导】【学】【生】【说】【说】【好】【在】【哪】【里】【,】【不】【好】【的】【地】【方】【可】【以】【怎】【么】【改】【。】【这】【样】【就】【给】【学】【生】【提】【供】【一】【个】【创】【新】【的】【机】【会】【,】【展】【示】【他】【们】【的】【理】【解】【力】【、】【想】【象】【力】【、】【表】【演】【才】【能】【及】【合】【作】【能】【力】【,】【开】【发】【学】【生】【的】【潜】【能】【。】【这】【也】【就】【是】【创】【造】【性】【思】【维】【的】【萌】【芽】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【游】【戏】【作】【为】【一】【种】【辅】【助】【教】【学】【的】【手】【段】【,】【在】【低】【年】【级】【的】【语】【文】【教】【学】【中】【有】【着】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【只】【要】【我】【们】【运】【用】【恰】【当】【,】【并】【进】【行】【不】【断】【地】【探】【索】【和】【努】【力】【,】【相】【信】【它】【一】【定】【能】【为】【低】【年】【级】【的】【语】【文】【教】【学】【增】【添】【活】【力】【。】鲁迅简介200字【<】【p】【>】【(】【一】【)】【<】【/】【p】【>】

鲁迅简介200字:韩国大批示威者日使馆前集会

【<】【p】【>】【陈】【佳】【袁】【,】【我】【们】【班】【有】【名】【的】【成】【绩】【态】【度】【二】【差】【分】【子】【,】【作】【业】【不】【做】【,】【上】【课】【我】【讲】【得】【津】【津】【有】【味】【,】【他】【却】【总】【不】【给】【面】【子】【,】【不】【是】【在】【发】【呆】【,】【就】【是】【做】【小】【动】【作】【,】【可】【这】【学】【期】【,】【他】【也】【会】【举】【手】【了】【,】【而】【且】【很】【多】【问】【题】【回】【答】【地】【还】【不】【错】【,】【我】【让】【孩】【子】【们】【在】【课】【文】【中】【找】【相】【关】【问】【题】【的】【内】【容】【时】【,】【也】【有】【这】【么】【一】【两】【次】【,】【他】【的】【手】【举】【起】【的】【比】【那】【些】【好】【同】【学】【还】【要】【快】【,】【这】【样】【我】【就】【相】【当】【满】【意】【了】【。】【<】【/】【p】【>】鲁迅简介200字【<】【p】【>】【小】【炮】【放】【完】【了】【,】【只】【剩】【下】【飞】【天】【鼠】【了】【,】【飞】【天】【鼠】【我】【可】【不】【敢】【点】【,】【只】【好】【求】【助】【爸】【爸】【只】【见】【爸】【爸】【动】【作】【麻】【利】【迅】【速】【点】【燃】【了】【飞】【天】【鼠】【,】【瞬】【间】【飞】【天】【鼠】【冲】【上】【了】【天】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【嘭】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【嘭】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【的】【响】【了】【起】【来】【,】【从】【飞】【天】【鼠】【里】【飞】【出】【来】【炮】【好】【像】【坦】【克】【发】【出】【的】【炮】【弹】【一】【样】【真】【好】【玩】【呀】【!】【<】【/】【p】【>】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【随】【着】【社】【会】【的】【进】【步】【,】【初】【中】【教】【学】【理】【念】【也】【在】【不】【断】【更】【新】【,】【加】【之】【新】【课】【改】【的】【深】【化】【,】【初】【中】【教】【学】【效】【果】【喜】【人】【。】【现】【阶】【段】【讲】【求】【素】【质】【教】【育】【,】【教】【育】【的】【任】【务】【呈】【现】【多】【元】【化】【,】【其】【中】【一】【项】【就】【是】【增】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【。】【初】【中】【语】【文】【作】【为】【一】【门】【继】【承】【和】【弘】【扬】【中】【国】【传】【统】【文】【化】【的】【科】【目】【,】【在】【增】【强】【学】【生】【人】【文】【关】【怀】【上】【要】【担】【负】【起】【相】【当】【大】【的】【责】【任】【。】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【要】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【充】【分】【发】【挥】【语】【文】【教】【学】【的】【优】【势】【和】【魅】【力】【,】【让】【学】【生】【在】【学】【习】【之】【余】【更】【能】【感】【受】【到】【中】【国】【优】【秀】【传】【统】【文】【化】【的】【独】【到】【之】【处】【,】【潜】【移】【默】【化】【间】【将】【人】【文】【精】【神】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【中】【,】【促】【进】【学】【生】【形】【成】【积】【极】【向】【上】【的】【价】【值】【观】【念】【,】【通】【过】【培】【养】【学】【生】【的】【人】【文】【意】【识】【继】【而】【改】【变】【他】【们】【的】【学】【习】【和】【生】【活】【。】【笔】【者】【旨】【在】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【效】【果】【,】【针】【对】【如】【何】【增】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【做】【简】【要】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【课】【堂】【教】【学】【;】【人】【文】【关】【怀】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【这】【个】【竞】【争】【愈】【发】【激】【烈】【的】【社】【会】【中】【,】【国】【家】【间】【、】【民】【族】【间】【的】【竞】【争】【不】【单】【单】【体】【现】【在】【科】【技】【力】【量】【、】【经】【济】【水】【平】【上】【,】【竞】【争】【的】【中】【心】【更】【是】【逐】【渐】【转】【移】【到】【新】【生】【代】【力】【量】【上】【,】【这】【之】【中】【,】【人】【文】【教】【育】【被】【摆】【在】【了】【一】【个】【尤】【为】【突】【出】【的】【位】【置】【。】【各】【个】【学】【校】【都】【应】【该】【重】【视】【人】【文】【精】【神】【的】【培】【养】【,】【作】【为】【一】【门】【极】【具】【人】【文】【特】【质】【的】【科】【目】【,】【初】【中】【语】【文】【不】【仅】【包】【含】【着】【常】【规】【语】【文】【教】【学】【目】【标】【,】【而】【且】【肩】【负】【起】【人】【文】【精】【神】【渗】【透】【的】【责】【任】【。】【初】【中】【时】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【的】【重】【要】【阶】【段】【,】【在】【素】【质】【教】【育】【中】【,】【应】【该】【给】【人】【文】【精】【神】【的】【培】【养】【留】【下】【一】【席】【之】【地】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【我】【国】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【人】【文】【关】【怀】【现】【状】【不】【容】【乐】【观】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【这】【个】【信】【息】【化】【的】【社】【会】【,】【各】【种】【信】【息】【飞】【速】【共】【享】【,】【世】【界】【人】【民】【热】【议】【的】【话】【题】【中】【又】【多】【了】【一】【个】【人】【文】【教】【育】【。】【广】【大】【资】【深】【教】【师】【呼】【吁】【加】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【教】【育】【,】【很】【多】【年】【轻】【教】【师】【也】【认】【识】【到】【这】【一】【问】【题】【,】【开】【始】【在】【日】【常】【教】【育】【中】【慢】【慢】【渗】【透】【人】【文】【精】【神】【。】【即】【便】【如】【此】【,】【我】【国】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【人】【文】【关】【怀】【现】【状】【仍】【不】【容】【乐】【观】【,】【长】【久】【以】【来】【的】【应】【试】【教】【育】【留】【下】【了】【诸】【多】【弊】【端】【,】【忽】【视】【了】【人】【文】【关】【怀】【的】【存】【在】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【人】【文】【精】【神】【的】【培】【养】【微】【乎】【其】【微】【。】【令】【人】【欣】【慰】【的】【是】【,】【随】【着】【新】【课】【改】【的】【推】【行】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【变】【得】【多】【元】【化】【,】【其】【中】【也】【适】【当】【地】【兼】【顾】【到】【人】【文】【关】【怀】【的】【培】【养】【,】【虽】【然】【还】【远】【不】【能】【改】【观】【目】【前】【令】【人】【担】【忧】【的】【状】【况】【,】【但】【至】【少】【传】【达】【出】【一】【个】【信】【息】【,】【加】【强】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【人】【文】【关】【怀】【势】【在】【必】【行】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【如】【何】【加】【强】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【人】【文】【关】【怀】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【教】【师】【在】【思】【想】【观】【念】【上】【与】【时】【俱】【进】【,】【树】【立】【人】【文】【观】【念】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【的】【天】【职】【就】【是】【传】【道】【授】【业】【解】【惑】【,】【在】【现】【阶】【段】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【及】【时】【地】【更】【新】【教】【学】【理】【念】【,】【树】【立】【人】【文】【语】【文】【观】【。】【教】【师】【作】【为】【课】【堂】【教】【学】【的】【引】【导】【者】【,】【更】【要】【在】【教】【学】【中】【积】【极】【地】【渗】【透】【人】【文】【精】【神】【,】【主】【动】【培】【养】【学】【生】【的】【人】【文】【素】【养】【。】【在】【初】【中】【生】【的】【眼】【中】【,】【教】【师】【就】【是】【权】【威】【,】【语】【文】【教】【师】【的】【一】【言】【一】【行】【对】【学】【生】【都】【有】【榜】【样】【性】【的】【作】【用】【,】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【自】【身】【行】【为】【,】【给】【学】【生】【树】【立】【榜】【样】【,】【让】【学】【生】【在】【初】【中】【阶】【段】【树】【立】【起】【正】【确】【的】【人】【文】【观】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【将】【人】【文】【关】【怀】【和】【教】【学】【内】【容】【相】【结】【合】【,】【从】【各】【个】【方】【面】【渗】【透】【人】【文】【精】【神】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【究】【其】【根】【本】【,】【语】【文】【教】【学】【离】【不】【开】【课】【本】【和】【文】【章】【,】【想】【要】【切】【实】【增】【强】【初】【中】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【势】【必】【要】【从】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【上】【入】【手】【。】【这】【就】【对】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【提】【出】【了】【较】【高】【要】【求】【,】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【要】【充】【分】【把】【握】【教】【学】【内】【容】【,】【灵】【活】【地】【改】【变】【教】【学】【模】【式】【,】【选】【择】【适】【合】【的】【切】【入】【点】【,】【将】【人】【文】【精】【神】【融】【入】【教】【材】【之】【中】【,】【这】【样】【才】【能】【在】【语】【文】【教】【学】【的】【同】【时】【,】【在】【学】【生】【的】【思】【想】【上】【烙】【印】【下】【人】【文】【关】【怀】【。】【尤】【其】【是】【在】【学】【习】【文】【言】【文】【时】【,】【最】【能】【体】【现】【人】【文】【关】【怀】【。】【比】【如】【,】【在】【教】【授】【《】【出】【师】【表】【》】【一】【课】【时】【,】【学】【生】【最】【直】【观】【的】【感】【受】【就】【是】【卧】【龙】【诸】【葛】【那】【忠】【诚】【而】【又】【极】【具】【责】【任】【感】【的】【形】【象】【,】【教】【师】【就】【可】【以】【抓】【住】【这】【一】【点】【,】【通】【过】【对】【文】【章】【的】【讲】【解】【,】【让】【学】【生】【更】【加】【立】【体】【地】【感】【受】【到】【忠】【诚】【和】【责】【任】【这】【两】【大】【人】【文】【素】【养】【的】【魅】【力】【。】【以】【上】【人】【文】【精】【神】【都】【能】【为】【初】【中】【语】【文】【的】【人】【文】【关】【怀】【教】【育】【提】【供】【足】【够】【的】【借】【鉴】【,】【为】【学】【生】【人】【文】【精】【神】【的】【培】【养】【奠】【定】【基】【础】【,】【推】【动】【初】【中】【人】【文】【关】【怀】【教】【学】【的】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【在】【学】【校】【内】【营】【造】【具】【有】【人】【文】【关】【怀】【的】【氛】【围】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【众】【所】【周】【知】【,】【环】【境】【对】【一】【个】【人】【的】【发】【展】【有】【着】【巨】【大】【的】【影】【响】【,】【初】【中】【生】【一】【天】【中】【待】【在】【学】【校】【的】【时】【间】【最】【长】【,】【如】【果】【学】【校】【中】【有】【着】【浓】【郁】【的】【人】【文】【关】【怀】【氛】【围】【,】【对】【增】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【有】【着】【巨】【大】【作】【用】【。】【因】【此】【,】【不】【止】【是】【语】【文】【教】【师】【,】【其】【他】【各】【科】【教】【师】【也】【要】【行】【动】【起】【来】【,】【一】【起】【积】【极】【构】【建】【具】【有】【人】【文】【关】【怀】【的】【校】【园】【氛】【围】【。】【再】【引】【导】【学】【生】【融】【入】【到】【这】【种】【氛】【围】【之】【中】【,】【潜】【移】【默】【化】【间】【,】【学】【生】【自】【然】【对】【人】【文】【精】【神】【有】【所】【领】【悟】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【语】【文】【教】【师】【要】【积】【极】【跟】【学】【生】【进】【行】【交】【流】【,】【通】【过】【交】【流】【拉】【近】【和】【学】【生】【之】【间】【的】【关】【系】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【人】【文】【兴】【趣】【,】【从】【而】【提】【高】【其】【思】【想】【上】【的】【积】【极】【性】【。】【一】【旦】【学】【生】【形】【成】【了】【正】【确】【的】【人】【文】【精】【神】【,】【对】【其】【以】【后】【的】【学】【习】【和】【生】【活】【有】【着】【积】【极】【地】【影】【响】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【重】【视】【教】【学】【质】【量】【,】【进】【行】【高】【层】【次】【人】【文】【精】【神】【的】【培】【养】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【文】【精】【神】【应】【该】【源】【自】【于】【生】【活】【,】【回】【馈】【于】【生】【活】【。】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【人】【文】【关】【怀】【教】【育】【也】【应】【该】【贴】【近】【于】【生】【活】【,】【这】【样】【才】【不】【会】【让】【学】【生】【感】【觉】【到】【距】【离】【。】【教】【师】【应】【该】【在】【日】【常】【的】【学】【习】【生】【活】【中】【关】【注】【每】【个】【学】【生】【的】【点】【点】【滴】【滴】【,】【尽】【量】【实】【现】【课】【堂】【和】【生】【活】【的】【统】【一】【。】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【不】【能】【只】【关】【注】【教】【学】【进】【度】【,】【还】【要】【注】【意】【学】【生】【在】【课】【堂】【中】【对】【于】【人】【文】【关】【怀】【的】【反】【应】【,】【根】【据】【学】【生】【的】【反】【应】【做】【出】【相】【应】【的】【调】【整】【,】【尽】【可】【能】【地】【增】【强】【对】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【五】【)】【在】【语】【文】【阅】【读】【中】【渗】【透】【人】【文】【关】【怀】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【阅】【读】【作】【为】【提】【高】【语】【文】【水】【平】【的】【重】【要】【途】【径】【之】【一】【,】【同】【样】【可】【以】【辅】【助】【增】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【。】【大】【量】【地】【阅】【读】【文】【章】【,】【不】【仅】【可】【以】【拓】【宽】【学】【生】【的】【视】【野】【,】【增】【加】【知】【识】【储】【备】【,】【还】【能】【有】【效】【地】【提】【高】【学】【生】【的】【道】【德】【品】【质】【。】【教】【师】【可】【以】【抓】【住】【这】【一】【点】【,】【给】【学】【生】【甄】【选】【具】【有】【人】【文】【精】【神】【的】【阅】【读】【素】【材】【,】【一】【方】【面】【能】【够】【提】【高】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【,】【另】【一】【方】【面】【也】【符】【合】【新】【课】【改】【后】【的】【语】【文】【阅】【读】【要】【求】【。】【比】【如】【,】【可】【以】【选】【择】【《】【白】【杨】【礼】【赞】【》】【这】【一】【阅】【读】【素】【材】【,】【它】【主】【要】【是】【赞】【颂】【白】【杨】【树】【的】【精】【神】【品】【质】【,】【通】【过】【阅】【读】【,】【学】【生】【可】【以】【类】【比】【于】【人】【生】【,】【领】【会】【到】【不】【论】【是】【个】【人】【的】【人】【生】【还】【是】【集】【体】【,】【都】【需】【要】【具】【有】【一】【种】【顽】【强】【不】【屈】【、】【勇】【于】【向】【前】【的】【精】【神】【。】【通】【过】【阅】【读】【各】【种】【素】【材】【能】【够】【增】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【关】【怀】【,】【对】【其】【以】【后】【的】【发】【展】【起】【到】【极】【大】【的】【促】【进】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【结】【语】【:】【总】【而】【言】【之】【,】【现】【阶】【段】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【人】【文】【状】【况】【不】【容】【乐】【观】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【应】【该】【利】【用】【一】【切】【可】【用】【资】【源】【,】【增】【强】【学】【生】【的】【人】【文】【情】【怀】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【刁】【品】【飞】【,】【强】【化】【人】【文】【关】【怀】【往】【重】【新】【课】【改】【下】【初】【中】【语】【文】【人】【文】【教】【育】【[】【J】【]】【,】【课】【外】【语】【文】【(】【外】【研】【版】【)】【,】【2】【0】【0】【9】【,】【1】【2】【(】【5】【)】【:】【1】【2】【3】【-】【1】【2】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【张】【华】【。】【德】【化】【:】【语】【文】【教】【育】【的】【突】【破】【与】【超】【越】【[】【J】【]】【,】【内】【蒙】【古】【师】【范】【大】【学】【学】【报】【(】【教】【育】【科】【学】【版】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【2】【0】【(】【0】【5】【)】【:】【1】【2】【-】【1】【4】鲁迅简介200字【<】【p】【>】【她】【喜】【上】【眉】【梢】【,】【原】【本】【锁】【在】【一】【起】【的】【眉】【毛】【终】【于】【舒】【展】【开】【来】【。】【我】【心】【里】【也】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【涌】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【上】【一】【股】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【莫】【名】【其】【妙】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【的】【自】【豪】【感】【。】【<】【/】【p】【>】

鲁迅简介200字:惨死前报警求救遭拒

【<】【p】【>】【人】【生】【的】【道】【路】【上】【有】【太】【多】【太】【多】【情】【感】【,】【不】【觉】【间】【,】【我】【随】【风】【走】【过】【了】【多】【少】【个】【年】【度】【,】【它】【伴】【随】【我】【成】【长】【,】【伴】【随】【我】【前】【行】【。】【<】【/】【p】【>】鲁迅简介200字【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【托】【尔】【斯】【泰】【有】【言】【:】【“】【在】【艺】【术】【语】【言】【中】【最】【重】【要】【的】【是】【动】【词】【,】【因】【为】【全】【部】【生】【活】【都】【是】【运】【动】【。】【要】【是】【你】【找】【到】【了】【准】【确】【的】【动】【词】【,】【你】【就】【可】【以】【安】【心】【地】【写】【你】【的】【句】【子】【。】【”】【作】【家】【福】【楼】【拜】【,】【也】【经】【常】【强】【调】【作】【家】【使】【命】【在】【于】【找】【到】【“】【唯】【一】【的】【词】【”】【。】【落】【花】【飞】【蝶】【两】【,】【二】【月】【清】【明】【雨】【后】【天】【。】【四】【月】【九】【日】【,】【苏】【州】【新】【区】【阳】【山】【实】【验】【中】【学】【吕】【新】【平】【老】【师】【在】【吴】【江】【经】【济】【开】【发】【区】【实】【验】【初】【级】【中】【学】【给】【我】【们】【带】【来】【了】【一】【树】【紫】【色】【的】【花】【瀑】【,】【带】【我】【们】【走】【在】【动】【静】【之】【间】【,】【走】【在】【宗】【璞】【的】【美】【丽】【与】【从】【容】【之】【间】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【吕】【新】【平】【老】【师】【;】【紫】【藤】【萝】【瀑】【布】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【满】【街】【杨】【柳】【绿】【丝】【烟】【,】【画】【出】【藤】【萝】【二】【月】【天】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【谈】【话】【导】【入】【,】【送】【上】【“】【礼】【物】【”】【,】【开】【场】【如】【话】【家】【常】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【柳】【树】【湾】【就】【长】【在】【这】【水】【里】【。】【从】【空】【中】【鸟】【瞰】【,】【她】【像】【一】【枚】【月】【牙】【形】【的】【阳】【文】【印】【章】【按】【在】【城】【北】【茫】【茫】【的】【湖】【水】【里】【,】【小】【巧】【而】【娟】【秀】【,】【柔】【软】【而】【矜】【持】【。】【到】【湾】【上】【去】【,】【不】【需】【觅】【一】【叶】【小】【舟】【,】【尽】【管】【周】【遭】【是】【漫】【卷】【的】【水】【汽】【。】【舟】【需】【要】【横】【在】【河】【堤】【边】【角】【,】【再】【插】【上】【一】【支】【长】【篙】【,】【野】【渡】【无】【人】【舟】【自】【横】【,】【这】【似】【是】【一】【幅】【极】【其】【入】【画】【的】【景】【致】【。】【可】【这】【里】【有】【小】【径】【送】【行】【,】【省】【却】【了】【渡】【船】【的】【麻】【烦】【。】【这】【径】【是】【夜】【里】【模】【糊】【了】【的】【月】【色】【所】【曳】【出】【的】【淡】【淡】【长】【长】【的】【光】【线】【,】【含】【糊】【而】【直】【接】【。】【一】【路】【泥】【泞】【就】【是】【一】【路】【的】【歌】【声】【,】【路】【畔】【有】【蛙】【鸣】【,】【有】【鱼】【儿】【跃】【水】【,】【有】【蜻】【蜓】【草】【上】【飞】【。】【小】【径】【微】【曲】【,】【又】【坑】【坑】【洼】【洼】【。】【说】【斗】【折】【蛇】【行】【似】【乎】【造】【作】【,】【道】【柳】【暗】【花】【明】【却】【又】【暧】【昧】【。】【小】【径】【像】【素】【面】【的】【闺】【中】【丫】【鬟】【,】【清】【爽】【、】【单】【纯】【,】【候】【着】【老】【老】【少】【少】【去】【见】【她】【们】【的】【小】【姐】【去】【…】【…】【”】【《】【紫】【藤】【萝】【瀑】【布】【》】【的】【作】【者】【宗】【璞】【,】【是】【一】【位】【丹】【青】【高】【手】【,】【她】【喜】【欢】【在】【文】【中】【运】【用】【比】【喻】【、】【拟】【人】【、】【通】【感】【等】【多】【种】【颜】【料】【调】【制】【出】【一】【幅】【色】【彩】【斑】【斓】【的】【画】【面】【。】【而】【吕】【新】【平】【老】【师】【的】【作】【品】【《】【柳】【树】【湾】【》】【也】【是】【诗】【意】【满】【怀】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【一】【份】【送】【给】【在】【座】【有】【缘】【人】【的】【礼】【物】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【上】【课】【伊】【始】【,】【吕】【老】【师】【亲】【切】【幽】【默】【地】【问】【大】【家】【对】【上】【课】【老】【师】【期】【待】【吗】【?】【我】【像】【不】【像】【你】【们】【邻】【家】【的】【大】【伯】【?】【三】【两】【句】【闲】【话】【家】【常】【就】【让】【课】【堂】【轻】【松】【了】【起】【来】【。】【之】【后】【,】【他】【便】【给】【同】【学】【们】【送】【上】【了】【自】【己】【写】【的】【散】【文】【—】【—】【《】【柳】【树】【湾】【》】【。】【直】【到】【课】【堂】【结】【束】【才】【明】【了】【,】【这】【是】【一】【个】【特】【别】【自】【由】【的】【作】【业】【,】【思】【考】【吕】【老】【师】【用】【什】【么】【样】【的】【手】【法】【写】【出】【了】【柳】【树】【什】【么】【特】【点】【?】【表】【达】【了】【一】【种】【什】【么】【样】【的】【情】【怀】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【佩】【服】【之】【至】【,】【这】【就】【是】【传】【说】【中】【的】【本】【色】【语】【文】【,】【教】【师】【自】【己】【写】【文】【章】【、】【阅】【读】【,】【才】【能】【真】【正】【感】【染】【孩】【子】【,】【教】【好】【语】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【适】【度】【评】【点】【,】【巧】【妙】【利】【用】【,】【充】【满】【人】【文】【关】【怀】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【班】【级】【学】【生】【整】【体】【不】【是】【特】【别】【活】【跃】【,】【朗】【读】【参】【差】【不】【齐】【,】【吕】【老】【师】【就】【亲】【切】【地】【让】【学】【生】【自】【由】【大】【声】【地】【朗】【读】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【课】【堂】【层】【层】【深】【入】【的】【引】【导】【中】【,】【吕】【老】【师】【很】【擅】【长】【降】【低】【自】【己】【的】【身】【份】【,】【愿】【意】【给】【学】【生】【以】【“】【高】【位】【”】【,】【学】【生】【得】【到】【了】【很】【大】【的】【心】【理】【满】【足】【,】【因】【为】【在】【吕】【老】【师】【的】【言】【语】【中】【,】【他】【被】【大】【大】【激】【发】【了】【信】【心】【和】【勇】【气】【。】【很】【多】【同】【学】【虽】【然】【不】【敢】【举】【手】【,】【但】【是】【被】【叫】【起】【来】【回】【答】【的】【时】【候】【,】【都】【很】【放】【得】【开】【。】【因】【为】【吕】【老】【师】【总】【是】【幽】【默】【、】【风】【趣】【、】【适】【度】【地】【开】【玩】【笑】【。】【比】【如】【,】【总】【是】【唠】【嗑】【一】【样】【说】【自】【己】【是】【邻】【居】【家】【的】【大】【伯】【,】【让】【学】【生】【开】【怀】【。】【又】【比】【如】【,】【有】【学】【生】【起】【来】【不】【答】【一】【言】【,】【吕】【老】【师】【就】【轻】【声】【让】【他】【休】【息】【下】【,】【按】【捺】【一】【下】【激】【动】【的】【心】【情】【,】【再】【比】【如】【“】【我】【俩】【眼】【镜】【同】【款】【”】【等】【俏】【皮】【可】【爱】【的】【语】【言】【…】【…】【从】【这】【些】【细】【节】【中】【可】【见】【,】【这】【是】【吕】【老】【师】【对】【课】【堂】【资】【源】【的】【巧】【妙】【运】【用】【,】【当】【然】【来】【自】【他】【的】【“】【生】【本】【”】【思】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【试】【从】【小】【处】【细】【入】【手】【,】【且】【将】【旧】【词】【琢】【琼】【英】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【创】【新】【性】【地】【利】【用】【语】【言】【提】【炼】【文】【本】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【黄】【厚】【江】【老】【师】【说】【过】【,】【本】【色】【语】【文】【最】【根】【本】【的】【就】【三】【个】【字】【—】【—】【“】【玩】【语】【言】【”】【,】【吕】【老】【师】【深】【谙】【其】【道】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【想】【象】【”】【是】【孩】【子】【们】【都】【喜】【欢】【做】【的】【事】【,】【不】【管】【多】【大】【的】【孩】【子】【。】【对】【于】【一】【篇】【陌】【生】【的】【散】【文】【,】【孩】【子】【们】【首】【先】【映】【入】【眼】【帘】【的】【就】【是】【标】【题】【。】【老】【师】【故】【而】【首】【先】【在】【幻】【灯】【片】【上】【显】【示】【“】【瀑】【布】【”】【两】【个】【字】【,】【清】【晰】【明】【了】【,】【让】【同】【学】【们】【去】【进】【行】【联】【想】【,】【让】【学】【生】【们】【头】【脑】【中】【先】【形】【成】【瀑】【布】【的】【画】【面】【,】【先】【概】【括】【出】【瀑】【布】【的】【特】【点】【。】【而】【后】【,】【再】【给】【出】【“】【紫】【藤】【萝】【”】【三】【个】【字】【,】【一】【下】【子】【就】【让】【学】【生】【抓】【住】【了】【“】【繁】【盛】【”】【的】【特】【点】【,】【匠】【心】【独】【运】【。】【并】【且】【从】【现】【场】【灵】【活】【观】【察】【,】【巧】【妙】【地】【带】【领】【学】【生】【深】【入】【文】【本】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【在】【紧】【密】【回】【扣】【动】【词】【中】【赏】【析】【文】【本】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【吕】【老】【师】【在】【让】【学】【生】【自】【由】【谈】【谈】【初】【次】【阅】【读】【的】【感】【受】【后】【,】【便】【引】【入】【本】【文】【开】【篇】【托】【尔】【斯】【泰】【的】【话】【,】【让】【学】【生】【们】【认】【识】【到】【文】【章】【动】【词】【的】【艺】【术】【技】【巧】【。】【圈】【出】【文】【中】【能】【体】【现】【紫】【藤】【萝】【瀑】【布】【流】【动】【之】【美】【的】【动】【词】【,】【品】【味】【这】【些】【动】【词】【的】【妙】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【学】【生】【们】【发】【言】【交】【流】【的】【过】【程】【中】【,】【吕】【老】【师】【随】【时】【提】【醒】【学】【生】【紧】【扣】【文】【本】【,】【联】【系】【上】【下】【文】【,】【炼】【字】【功】【夫】【相】【当】【深】【厚】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【且】【在】【课】【堂】【上】【,】【吕】【老】【师】【带】【领】【学】【生】【揣】【摩】【字】【词】【文】【意】【的】【时】【候】【,】【还】【相】【当】【巧】【妙】【地】【把】【学】【生】【的】【实】【际】【生】【活】【融】【入】【进】【来】【,】【进】【行】【一】【种】【生】【命】【的】【体】【验】【,】【将】【整】【堂】【课】【的】【教】【学】【意】【境】【升】【华】【了】【。】【比】【如】【,】【在】【讲】【到】【“】【推】【”】【“】【挤】【”】【这】【两】【个】【字】【的】【时】【候】【,】【联】【系】【到】【同】【学】【们】【平】【时】【上】【操】【“】【不】【要】【推】【”】【“】【不】【要】【挤】【”】【,】【学】【生】【们】【一】【下】【就】【说】【出】【了】【这】【个】【拟】【人】【特】【别】【顽】【皮】【、】【活】【泼】【。】【每】【个】【字】【词】【发】【散】【开】【去】【,】【又】【再】【回】【到】【文】【本】【本】【身】【,】【向】【文】【本】【深】【处】【漫】【溯】【,】【让】【学】【生】【在】【自】【然】【的】【行】【进】【中】【获】【得】【一】【点】【深】【刻】【的】【情】【感】【体】【验】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【文】【本】【言】【意】【中】【来】【回】【穿】【梭】【之】【中】【,】【吕】【老】【师】【又】【更】【进】【一】【层】【。】【还】【有】【哪】【些】【动】【词】【表】【示】【静】【止】【?】【“】【伫】【立】【”】【“】【凝】【望】【”】【,】【由】【动】【入】【静】【,】【由】【景】【到】【人】【。】【自】【然】【联】【系】【到】【宗】【璞】【为】【何】【停】【住】【脚】【步】【?】【为】【何】【会】【有】【这】【样】【的】【举】【动】【?】【在】【静】【思】【之】【中】【,】【知】【人】【论】【世】【。】【人】【似】【花】【,】【花】【即】【人】【,】【十】【多】【年】【前】【的】【藤】【萝】【受】【到】【摧】【残】【、】【蹂】【躏】【,】【不】【能】【盛】【开】【如】【瀑】【布】【,】【生】【死】【、】【疾】【病】【,】【各】【种】【不】【幸】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【好】【在】【宗】【璞】【看】【到】【生】【机】【盎】【然】【的】【藤】【萝】【之】【后】【,】【那】【一】【瞬】【间】【还】【是】【喜】【悦】【、】【宁】【静】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【在】【整】【体】【动】【态】【发】【散】【中】【关】【照】【文】【本】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【吕】【老】【师】【在】【局】【部】【玩】【味】【语】【言】【之】【后】【,】【又】【从】【整】【体】【关】【照】【文】【本】【,】【给】【学】【生】【们】【明】【确】【作】【者】【写】【得】【非】【常】【有】【层】【次】【,】【整】【体】【到】【局】【部】【,】【富】【有】【动】【态】【美】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【这】【里】【除】【了】【光】【彩】【,】【还】【有】【淡】【淡】【的】【芳】【香】【,】【香】【气】【似】【乎】【也】【是】【浅】【紫】【色】【的】【,】【梦】【幻】【一】【般】【轻】【轻】【地】【笼】【罩】【着】【我】【。】【忽】【然】【记】【起】【十】【多】【年】【前】【家】【门】【外】【也】【曾】【有】【过】【一】【大】【株】【紫】【藤】【萝】【…】【…】【”】【在】【学】【生】【的】【朗】【读】【中】【,】【吕】【老】【师】【幽】【幽】【地】【问】【道】【,】【作】【者】【在】【写】【什】【么】【?】【并】【联】【系】【季】【羡】【林】【先】【生】【的】【《】【幽】【静】【悲】【剧】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【并】【且】【补】【充】【宗】【璞】【父】【亲】【冯】【友】【兰】【的】【一】【段】【材】【料】【,】【加】【深】【同】【学】【们】【对】【宗】【璞】【这】【篇】【文】【章】【的】【领】【悟】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【个】【敢】【把】【自】【己】【位】【置】【放】【得】【很】【低】【的】【老】【师】【,】【是】【能】【迅】【速】【获】【得】【学】【生】【的】【亲】【近】【和】【心】【理】【认】【同】【的】【。】【对】【于】【学】【生】【来】【说】【,】【老】【师】【是】【课】【堂】【的】【权】【威】【。】【对】【于】【“】【平】【等】【中】【的】【首】【席】【”】【,】【是】【课】【堂】【师】【生】【距】【离】【的】【最】【好】【保】【障】【。】【既】【带】【领】【学】【生】【游】【览】【文】【字】【风】【光】【,】【又】【能】【对】【孩】【子】【们】【的】【心】【理】【照】【顾】【得】【舒】【适】【有】【加】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【吕】【老】【师】【以】【自】【己】【的】【本】【色】【建】【构】【语】【文】【,】【以】【自】【己】【的】【散】【文】【执】【教】【名】【家】【散】【文】【,】【建】【构】【本】【色】【课】【程】【。】【如】【此】【看】【来】【,】【一】【个】【老】【师】【,】【首】【先】【,】【应】【该】【建】【构】【的】【是】【自】【己】【的】【人】【生】【。】【因】【为】【,】【人】【生】【丰】【富】【、】【深】【刻】【而】【多】【彩】【的】【本】【色】【,】【才】【可】【能】【让】【自】【己】【的】【语】【文】【课】【堂】【更】【加】【生】【动】【。】【而】【课】【堂】【也】【恰】【恰】【是】【建】【构】【在】【自】【身】【内】【隐】【的】【心】【理】【文】【化】【基】【础】【上】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【吕】【新】【平】【老】【师】【用】【课】【堂】【告】【诉】【我】【们】【一】【堂】【真】【正】【玩】【味】【语】【言】【的】【本】【色】【语】【文】【是】【何】【种】【样】【态】【的】【。】【教】【学】【内】【容】【明】【明】【白】【白】【,】【教】【学】【过】【程】【清】【清】【楚】【楚】【,】【教】【学】【方】【法】【简】【简】【单】【单】【,】【课】【堂】【活】【动】【实】【实】【在】【在】【。】【对】【于】【观】【者】【而】【言】【,】【见】【一】【斑】【而】【窥】【全】【豹】【,】【虽】【然】【仅】【仅】【欣】【赏】【了】【一】【课】【,】【但】【无】【论】【是】【从】【小】【处】【语】【言】【着】【眼】【,】【还】【是】【大】【处】【文】【本】【纵】【览】【,】【我】【们】【都】【能】【很】【好】【地】【领】【略】【到】【语】【文】【课】【堂】【的】【本】【色】【底】【蕴】【。】

鲁迅简介200字:造成铁路运输中断!

【<】【p】【>】【一】【切】【的】【一】【切】【真】【的】【好】【短】【好】【短】【,】【太】【阳】【升】【起】【来】【又】【落】【下】【一】【天】【就】【这】【样】【过】【去】【了】【,】【童】【年】【也】【被】【时】【光】【这】【样】【啦】【,】【走】【了】【最】【后】【留】【给】【自】【己】【的】【只】【有】【空】【虚】【的】【回】【忆】【罢】【了】【。】【<】【/】【p】【>】

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