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nba季后赛赛程表:2006年中考满分作文:开端2700字——2006年中考满分作文:开端2作文300字

2019年10月22日 11:06

【<】【i】【m】【g】【 】【s】【r】【c】【=】【"】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【i】【m】【g】【1】【.】【q】【i】【k】【a】【n】【.】【c】【o】【m】【.】【c】【n】【/】【q】【k】【i】【m】【a】【g】【e】【s】【/】【y】【x】【z】【w】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【1】【1】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【1】【1】【2】【9】【-】【1】【-】【L】【.】【j】【p】【g】【"】【 】【a】【l】【t】【=】【"】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【i】【m】【g】【1】【.】【q】【i】【k】【a】【n】【.】【c】【o】【m】【.】【c】【n】【/】【q】【k】【i】【m】【a】【g】【e】【s】【/】【y】【x】【z】【w】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【1】【1】【/】【y】【x】【z】【w】【2】【0】【1】【5】【1】【1】【2】【9】【-】【1】【-】【L】【.】【j】【p】【g】【"】【 】【/】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【是】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【的】【综】【合】【体】【现】【,】【且】【在】【中】【考】【语】【文】【分】【数】【中】【几】【乎】【占】【据】【半】【壁】【江】【山】【,】【因】【此】【,】【作】【文】【教】【学】【是】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【任】【务】【,】【如】【何】【引】【导】【学】【生】【在】【写】【作】【的】【大】【舞】【台】【上】【尽】【情】【展】【现】【自】【己】【的】【才】【情】【将】【是】【每】【个】【语】【文】【老】【师】【面】【临】【的】【重】【大】【挑】【战】【。】【下】【面】【笔】【者】【就】【自】【己】【的】【作】【文】【写】【作】【教】【学】【谈】【一】【点】【肤】【浅】【的】【认】【识】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【问】【题】【:】【作】【文】【教】【学】【中】【存】【在】【诸】【多】【不】【和】【谐】【音】【符】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【方】【面】【:】【教】【师】【不】【会】【上】【作】【文】【课】【,】【对】【作】【文】【课】【把】【握】【脱】【离】【学】【生】【的】【实】【际】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【、】【作】【文】【课】【就】【是】【老】【师】【的】【休】【息】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【星】【期】【的】【作】【文】【课】【来】【临】【前】【,】【老】【师】【就】【会】【翻】【阅】【各】【种】【资】【料】【或】【上】【网】【查】【询】【一】【个】【作】【文】【题】【目】【,】【上】【课】【时】【老】【师】【就】【将】【作】【文】【题】【目】【板】【书】【到】【黑】【板】【上】【,】【然】【后】【说】【:】【“】【咱】【们】【今】【天】【就】【以】【x】【x】【为】【话】【题】【或】【以】【x】【x】【为】【题】【目】【,】【写】【一】【篇】【作】【文】【,】【大】【家】【赶】【快】【写】【,】【5】【0】【分】【钟】【后】【必】【须】【写】【完】【交】【上】【。】【”】【之】【后】【学】【生】【就】【开】【始】【冥】【思】【苦】【想】【地】【造】【作】【文】【,】【老】【师】【就】【坐】【在】【讲】【台】【上】【翻】【看】【几】【页】【书】【或】【是】【偶】【尔】【转】【转】【察】【看】【一】【下】【学】【生】【们】【的】【写】【作】【进】【度】【,】【作】【文】【课】【就】【这】【样】【过】【去】【了】【。】【老】【师】【不】【需】【要】【对】【课】【堂】【教】【学】【进】【行】【设】【计】【,】【只】【要】【能】【拈】【来】【一】【个】【话】【题】【或】【题】【目】【,】【就】【让】【学】【生】【去】【“】【耕】【作】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【、】【作】【文】【评】【改】【、】【讲】【评】【千】【篇】【一】【律】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【将】【作】【文】【交】【上】【后】【,】【老】【师】【一】【篇】【篇】【评】【改】【,】【耗】【时】【费】【力】【,】【评】【完】【一】【次】【作】【文】【就】【像】【爬】【完】【一】【次】【高】【山】【,】【身】【心】【俱】【疲】【,】【可】【作】【文】【发】【到】【学】【生】【手】【中】【,】【学】【生】【仅】【仅】【扫】【视】【一】【眼】【,】【就】【束】【之】【高】【阁】【,】【因】【为】【,】【对】【老】【师】【评】【语】【中】【的】【那】【些】【诸】【如】【“】【中】【心】【突】【出】【,】【层】【次】【分】【明】【,】【语】【句】【流】【畅】【…】【…】【”】【的】【套】【话】【早】【已】【了】【然】【,】【无】【兴】【趣】【也】【无】【激】【情】【多】【看】【一】【眼】【。】【真】【是】【老】【师】【批】【得】【筋】【疲】【力】【尽】【,】【学】【生】【看】【得】【毫】【不】【带】【劲】【。】【作】【文】【评】【讲】【课】【上】【,】【老】【师】【也】【是】【程】【式】【化】【的】【一】【套】【:】【本】【次】【作】【文】【优】【缺】【点】【—】【—】【优】【秀】【范】【文】【示】【范】【—】【—】【作】【文】【修】【改】【,】【长】【此】【以】【往】【,】【学】【生】【的】【兴】【致】【被】【消】【磨】【殆】【尽】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【新】【课】【程】【改】【革】【的】【深】【入】【,】【新】【课】【程】【标】【准】【对】【作】【文】【评】【改】【提】【出】【了】【新】【要】【求】【:】【“】【互】【相】【评】【改】【作】【文】【,】【以】【分】【享】【感】【受】【,】【沟】【通】【见】【解】【”】【。】【这】【无】【疑】【给】【疲】【惫】【的】【语】【文】【老】【师】【带】【来】【了】【福】【音】【,】【老】【师】【从】【疲】【惫】【的】【评】【改】【作】【文】【中】【挤】【身】【出】【来】【,】【一】【切】【交】【由】【学】【生】【自】【行】【完】【成】【:】【作】【文】【先】【由】【学】【生】【单】【独】【评】【改】【,】【写】【出】【评】【语】【;】【之】【后】【组】【内】【交】【流】【,】【评】【选】【出】【优】【秀】【作】【文】【,】【班】【内】【展】【示】【。】【刚】【“】【当】【家】【作】【主】【”】【时】【,】【学】【生】【兴】【致】【高】【涨】【,】【但】【单】【调】【的】【重】【复】【又】【重】【复】【,】【终】【于】【让】【学】【生】【们】【“】【忍】【无】【可】【忍】【”】【,】【积】【极】【性】【大】【减】【,】【只】【是】【程】【序】【化】【地】【将】【作】【文】【课】【上】【完】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【方】【面】【:】【学】【生】【不】【会】【写】【作】【文】【,】【对】【作】【文】【敷】【衍】【塞】【责】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【作】【文】【空】【洞】【无】【物】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【看】【学】【生】【写】【作】【文】【就】【会】【发】【现】【,】【学】【生】【有】【很】【长】【的】【时】【间】【在】【座】【位】【上】【沉】【思】【或】【在】【本】【子】【上】【无】【意】【识】【地】【瞎】【画】【,】【等】【到】【写】【作】【时】【间】【过】【半】【,】【才】【匆】【匆】【地】【在】【本】【子】【上】【疾】【书】【。】【这】【样】【匆】【匆】【写】【完】【的】【作】【文】【,】【基】【本】【就】【是】【为】【了】【应】【付】【老】【师】【所】【交】【给】【的】【任】【务】【。】【内】【容】【空】【洞】【,】【瞎】【编】【乱】【造】【,】【无】【情】【感】【、】【无】【感】【触】【、】【无】【描】【写】【、】【无】【认】【识】【,】【批】【阅】【这】【样】【的】【作】【文】【总】【有】【一】【种】【如】【棉】【花】【团】【哽】【在】【喉】【咙】【的】【感】【觉】【。】【还】【有】【的】【学】【生】【实】【在】【不】【会】【写】【作】【文】【,】【在】【老】【师】【的】【逼】【迫】【下】【写】【作】【文】【,】【无】【奈】【之】【下】【,】【就】【从】【不】【同】【的】【作】【文】【中】【摘】【抄】【些】【,】【拼】【凑】【出】【一】【篇】【“】【联】【合】【国】【式】【”】【的】【作】【文】【,】【何】【谈】【“】【有】【物】【”】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【学】【生】【缺】【乏】【生】【活】【实】【践】【,】【不】【注】【意】【观】【察】【、】【体】【验】【生】【活】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【圣】【陶】【说】【:】【“】【生】【活】【就】【如】【泉】【水】【源】【,】【文】【章】【犹】【如】【溪】【水】【,】【泉】【源】【丰】【富】【而】【不】【枯】【竭】【,】【溪】【水】【自】【然】【活】【泼】【地】【流】【个】【不】【歇】【—】【—】【写】【文】【章】【不】【是】【生】【活】【上】【的】【一】【种】【点】【缀】【,】【一】【种】【装】【饰】【,】【而】【就】【是】【生】【活】【本】【身】【。】【”】【可】【是】【现】【在】【的】【学】【生】【都】【是】【家】【里】【的】【宝】【贝】【疙】【瘩】【,】【家】【长】【哪】【舍】【得】【让】【做】【家】【务】【?】【担】【心】【孩】【子】【的】【安】【全】【受】【到】【威】【胁】【,】【家】【长】【不】【敢】【让】【孩】【子】【独】【自】【出】【门】【,】【更】【不】【敢】【让】【孩】【子】【走】【进】【自】【然】【界】【…】【…】【孩】【子】【们】【除】【了】【在】【学】【校】【上】【课】【,】【回】【家】【就】【是】【“】【蜗】【”】【在】【家】【里】【做】【作】【业】【或】【看】【电】【视】【、】【玩】【电】【脑】【,】【哪】【有】【体】【验】【生】【活】【的】【机】【会】【呀】【。】【记】【得】【让】【学】【生】【写】【题】【目】【为】【《】【春】【天】【就】【在】【我】【们】【身】【边】【》】【的】【作】【文】【,】【很】【多】【学】【生】【在】【文】【中】【写】【“】【金】【黄】【的】【麦】【浪】【随】【风】【翻】【滚】【”】【这】【种】【明】【显】【失】【实】【的】【文】【章】【。】【当】【我】【让】【学】【生】【们】【写】【作】【文】【《】【我】【第】【一】【次】【做】【饭】【》】【时】【,】【有】【几】【个】【男】【生】【憋】【了】【一】【节】【课】【后】【,】【找】【到】【我】【说】【:】【“】【老】【师】【,】【我】【没】【做】【过】【饭】【,】【我】【写】【不】【出】【来】【。】【”】【可】【见】【,】【生】【活】【是】【写】【作】【的】【源】【泉】【,】【没】【有】【生】【活】【体】【验】【的】【文】【章】【就】【是】【无】【源】【之】【水】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【策】【略】【:】【构】【建】【和】【谐】【作】【文】【课】【堂】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【、】【转】【变】【教】【师】【角】【色】【,】【由】【学】【生】【作】【文】【写】【作】【的】【“】【旁】【观】【者】【”】【转】【变】【为】【“】【参】【与】【者】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【老】【师】【应】【创】【造】【和】【谐】【的】【作】【文】【课】【堂】【,】【让】【学】【生】【觉】【得】【自】【己】【不】【是】【一】【个】【“】【孤】【独】【”】【的】【写】【者】【。】【针】【对】【七】【年】【级】【学】【生】【,】【我】【先】【从】【“】【有】【话】【可】【写】【”】【入】【手】【。】【课】【堂】【上】【我】【先】【让】【学】【生】【准】【备】【很】【多】【游】【戏】【,】【什】【么】【“】【萝】【卜】【蹲】【”】【“】【飞】【机】【大】【战】【”】【“】【击】【鼓】【传】【花】【”】【“】【踩】【气】【球】【”】【“】【画】【五】【官】【”】【…】【…】【作】【文】【课】【堂】【俨】【然】【成】【了】【欢】【乐】【的】【海】【洋】【,】【学】【生】【们】【尽】【情】【地】【玩】【着】【、】【闹】【着】【…】【…】【忘】【记】【了】【作】【文】【课】【的】【枯】【燥】【无】【趣】【。】【当】【大】【家】【尽】【兴】【时】【,】【我】【就】【抛】【出】【一】【个】【与】【游】【戏】【相】【关】【的】【作】【文】【题】【目】【,】【让】【他】【们】【以】【小】【组】【为】【单】【位】【进】【行】【组】【与】【组】【之】【间】【的】【写】【作】【比】【拼】【,】【老】【师】【也】【不】【例】【外】【,】【加】【入】【写】【作】【战】【团】【,】【与】【学】【生】【一】【起】【写】【同】【题】【作】【文】【、】【一】【起】【在】【课】【堂】【展】【示】【、】【一】【起】【评】【价】【。】【老】【师】【借】【着】【互】【相】【评】【价】【的】【机】【会】【引】【导】【学】【生】【如】【何】【写】【作】【,】【学】【生】【会】【愉】【悦】【地】【接】【受】【,】【快】【乐】【地】【对】【自】【己】【的】【作】【文】【进】【行】【修】【改】【。】【我】【认】【为】【这】【样】【的】【课】【堂】【才】【是】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【的】【课】【堂】【,】【才】【是】【学】【生】【自】【我】【展】【示】【的】【课】【堂】【,】【是】【和】【谐】【的】【课】【堂】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【、】【转】【变】【作】【文】【评】【改】【方】【式】【,】【变】【“】【单】【一】【”】【为】【“】【丰】【富】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【新】【课】【程】【标】【准】【》】【明】【确】【指】【出】【:】【“】【重】【视】【引】【导】【学】【生】【在】【自】【我】【修】【改】【和】【相】【互】【修】【改】【的】【过】【程】【中】【提】【高】【写】【作】【能】【力】【。】【”】【评】【改】【作】【文】【是】【写】【作】【的】【延】【续】【,】【评】【改】【功】【夫】【的】【深】【浅】【是】【衡】【量】【学】【生】【作】【文】【能】【力】【大】【小】【的】【一】【个】【标】【准】【。】【评】【改】【作】【文】【的】【形】【式】【如】【果】【一】【成】【不】【变】【,】【势】【必】【会】【造】【成】【学】【生】【的】【倦】【怠】【心】【理】【。】【我】【虽】【然】【也】【将】【作】【文】【交】【给】【学】【生】【评】【改】【,】【但】【形】【式】【经】【常】【变】【化】【。】【有】【时】【是】【老】【师】【逐】【字】【逐】【句】【地】【教】【给】【学】【生】【如】【何】【修】【改】【;】【有】【时】【是】【教】【师】【、】【学】【生】【共】【改】【学】【生】【作】【文】【;】【有】【时】【是】【几】【个】【学】【生】【一】【起】【评】【改】【一】【篇】【作】【文】【;】【有】【时】【是】【小】【组】【内】【同】【评】【改】【一】【篇】【作】【文】【;】【有】【时】【是】【学】【生】【大】【声】【朗】【读】【自】【己】【的】【作】【文】【,】【自】【己】【评】【改】【;】【有】【时】【是】【评】【改】【质】【量】【大】【比】【拼】【;】【有】【时】【是】【作】【文】【反】【批】【教】【学】【…】【…】【总】【之】【是】【充】【分】【利】【用】【小】【组】【合】【作】【学】【习】【的】【优】【势】【,】【充】【分】【利】【用】【学】【生】【好】【胜】【的】【心】【理】【进】【行】【作】【文】【评】【改】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【、】【转】【变】【写】【作】【的】【方】【式】【,】【变】【“】【无】【声】【”】【为】【“】【有】【声】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【个】【人】【认】【为】【,】【作】【文】【写】【作】【不】【只】【是】【无】【声】【书】【写】【的】【一】【种】【方】【式】【。】【出】【口】【为】【言】【,】【落】【笔】【为】【文】【。】【可】【以】【让】【学】【生】【口】【头】【作】【文】【:】【5】【分】【钟】【即】【兴】【演】【讲】【;】【即】【兴】【口】【头】【小】【写】【作】【;】【说】【读】【后】【感】【;】【交】【流】【写】【作】【经】【验】【;】【可】【以】【编】【故】【事】【、】【编】【笑】【话】【给】【同】【学】【们】【听】【…】【…】【不】【将】【学】【生】【的】【写】【作】【桎】【梏】【在】【机】【械】【的】【字】【面】【落】【实】【上】【,】【学】【生】【的】【思】【维】【更】【活】【跃】【,】【课】【堂】【气】【氛】【更】【和】【谐】【,】【创】【作】【力】【更】【旺】【盛】【。】【考】【试】【当】【然】【需】【要】【将】【字】【字】【落】【实】【到】【卷】【面】【上】【,】【但】【日】【常】【的】【写】【作】【教】【学】【中】【可】【以】【从】【激】【发】【兴】【趣】【入】【手】【,】【将】【写】【作】【的】【效】【果】【落】【到】【实】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【和】【谐】【的】【作】【文】【教】【学】【氛】【围】【,】【打】【破】【模】【式】【化】【的】【作】【文】【教】【学】【,】【给】【作】【文】【课】【“】【松】【绑】【”】【,】【无】【疑】【可】【以】【放】【飞】【学】【生】【的】【心】【灵】【,】【让】【学】【生】【在】【无】【拘】【无】【束】【中】【增】【长】【了】【对】【作】【文】【写】【作】【的】【兴】【趣】【。】

【<】【p】【>】【沿】【着】【花】【园】【小】【路】【走】【去】【,】【一】【排】【排】【划】【线】【的】【停】【车】【场】【展】【现】【出】【来】【,】【上】【面】【停】【着】【为】【数】【不】【多】【且】【颜】【色】【不】【一】【的】【车】【辆】【,】【都】【在】【争】【先】【恐】【后】【的】【等】【待】【着】【为】【自】【己】【的】【主】【人】【服】【务】【呢】【。】【经】【过】【身】【旁】【放】【置】【的】【垃】【圾】【桶】【提】【醒】【着】【我】【要】【把】【它】【们】【喂】【饱】【,】【时】【刻】【提】【醒】【着】【不】【要】【乱】【丢】【垃】【圾】【,】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【定】【睛】【一】【看】【还】【放】【了】【红】【色】【和】【绿】【色】【,】【原】【来】【是】【让】【我】【们】【注】【意】【垃】【圾】【分】【类】【。】【一】【阵】【臭】【味】【迎】【风】【袭】【来】【,】【这】【里】【怎】【么】【有】【袋】【生】【活】【垃】【圾】【呢】【?】【我】【不】【由】【望】【向】【了】【身】【旁】【的】【5】【号】【楼】【,】【暗】【暗】【想】【到】【就】【差】【这】【么】【几】【步】【路】【,】【怎】【么】【乱】【丢】【呢】【?】【这】【可】【是】【我】【们】【生】【活】【的】【场】【所】【呀】【。】【脑】【子】【里】【闪】【过】【老】【师】【的】【教】【诲】【,】【不】【要】【乱】【丢】【垃】【圾】【,】【我】【捏】【着】【鼻】【子】【,】【弯】【下】【了】【傲】【娇】【的】【小】【蛮】【腰】【。】【<】【/】【p】【>】nba季后赛赛程表【<】【p】【>】【时】【光】【时】【光】【慢】【些】【吧】【,】【不】【要】【再】【让】【你】【变】【老】【了】【,】【我】【愿】【用】【我】【一】【生】【换】【你】【岁】【月】【长】【留】【,】【一】【生】【要】【强】【的】【爸】【爸】【,】【不】【要】【再】【让】【你】【变】【老】【了】【,】【你】【牵】【挂】【的】【孩】【子】【啊】【!】【长】【大】【了】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【工】【作】【顺】【利】【,】【身】【体】【健】【康】【!】【<】【/】【p】【>】nba季后赛赛程表【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【日】【记】【,】【小】【小】【一】【方】【纸】【,】【承】【载】【着】【的】【是】【我】【对】【孩】【子】【们】【写】【作】【的】【一】【种】【思】【考】【和】【一】【种】【情】【怀】【,】【在】【我】【的】【教】【育】【实】【践】【中】【,】【充】【分】【发】【挥】【日】【记】【的】【作】【用】【,】【让】【孩】【子】【们】【透】【过】【小】【小】【一】【本】【日】【记】【,】【是】【他】【们】【丰】【富】【的】【语】【言】【积】【累】【的】【世】【界】【,】【是】【他】【们】【丰】【盈】【的】【情】【感】【世】【界】【,】【通】【过】【这】【样】【的】【一】【系】【列】【的】【指】【导】【,】【让】【每】【个】【孩】【子】【走】【进】【对】【写】【作】【的】【无】【限】【兴】【趣】【,】【并】【从】【中】【感】【受】【到】【无】【限】【的】【乐】【趣】【。】【在】【那】【一】【块】【小】【小】【的】【天】【地】【里】【,】【我】【们】【走】【进】【彼】【此】【真】【实】【的】【情】【感】【,】【走】【进】【写】【作】【的】【热】【情】【,】【我】【们】【用】【心】【灵】【的】【歌】【声】【在】【对】【话】【,】【我】【们】【更】【收】【获】【在】【一】【片】【希】【望】【里】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【日】【记】【;】【语】【文】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【,】【是】【学】【生】【对】【文】【字】【和】【语】【言】【的】【综】【合】【运】【用】【的】【过】【程】【,】【是】【体】【现】【学】【生】【语】【文】【运】【用】【能】【力】【的】【一】【个】【媒】【介】【,】【但】【是】【往】【往】【很】【多】【时】【候】【学】【生】【从】【接】【触】【作】【文】【开】【始】【便】【产】【生】【恐】【惧】【,】【甚】【至】【很】【多】【孩】【子】【见】【到】【作】【文】【就】【头】【疼】【,】【仅】【仅】【是】【完】【成】【老】【师】【布】【置】【的】【作】【业】【而】【已】【。】【为】【了】【让】【孩】【子】【们】【能】【够】【在】【兴】【趣】【中】【走】【进】【作】【文】【,】【在】【我】【的】【教】【育】【实】【践】【中】【我】【充】【分】【发】【挥】【日】【记】【的】【作】【用】【,】【让】【孩】【子】【们】【透】【过】【小】【小】【一】【本】【日】【记】【,】【是】【他】【们】【丰】【富】【的】【语】【言】【积】【累】【的】【世】【界】【,】【是】【他】【们】【丰】【盈】【的】【情】【感】【世】【界】【,】【通】【过】【这】【样】【的】【一】【系】【列】【的】【指】【导】【,】【让】【每】【个】【孩】【子】【走】【进】【对】【写】【作】【的】【无】【限】【兴】【趣】【,】【并】【从】【中】【感】【受】【到】【无】【限】【的】【乐】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【提】【倡】【写】【日】【记】【,】【认】【为】【日】【记】【“】【是】【学】【做】【文】【章】【的】【一】【个】【最】【好】【方】【法】【”】【。】【学】【生】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【的】【提】【升】【可】【以】【从】【日】【记】【中】【体】【现】【出】【来】【;】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【日】【记】【教】【学】【有】【着】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【因】【此】【,】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【要】【加】【强】【对】【学】【生】【日】【记】【写】【作】【的】【辅】【导】【,】【从】【而】【实】【现】【学】【生】【对】【作】【文】【的】【喜】【爱】【并】【坚】【持】【学】【习】【,】【最】【终】【实】【现】【他】【们】【的】【语】【文】【综】【合】【素】【养】【的】【提】【升】【,】【并】【从】【中】【感】【受】【到】【写】【作】【的】【乐】【趣】【及】【成】【功】【的】【喜】【悦】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【以】【老】【师】【的】【成】【长】【经】【历】【告】【诉】【孩】【子】【们】【日】【记】【的】【珍】【贵】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【由】【于】【自】【己】【的】【年】【龄】【和】【经】【历】【有】【限】【,】【和】【他】【们】【讲】【写】【日】【记】【的】【重】【要】【性】【这】【种】【口】【头】【的】【说】【教】【意】【义】【不】【大】【,】【为】【了】【让】【孩】【子】【们】【能】【够】【感】【受】【到】【“】【日】【记】【”】【带】【给】【自】【己】【写】【作】【的】【收】【益】【时】【,】【我】【将】【自】【己】【从】【小】【到】【大】【写】【日】【记】【的】【经】【历】【和】【孩】【子】【们】【分】【享】【,】【那】【一】【本】【本】【他】【们】【从】【来】【没】【有】【见】【过】【的】【日】【记】【本】【,】【孩】【子】【们】【对】【它】【产】【生】【了】【很】【浓】【厚】【的】【兴】【趣】【,】【也】【正】【是】【在】【这】【样】【的】【兴】【趣】【中】【,】【孩】【子】【们】【真】【正】【地】【体】【验】【到】【了】【日】【记】【的】【重】【要】【性】【。】【老】【师】【的】【榜】【样】【作】【用】【是】【最】【好】【的】【教】【材】【,】【也】【是】【对】【学】【生】【影】【响】【最】【大】【的】【一】【种】【指】【引】【,】【有】【的】【时】【候】【老】【师】【的】【以】【身】【示】【范】【,】【胜】【过】【千】【百】【次】【的】【说】【教】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【本】【本】【细】【数】【自】【己】【一】【路】【走】【过】【的】【记】【忆】【,】【我】【深】【刻】【地】【认】【识】【到】【日】【记】【带】【给】【我】【的】【成】【长】【的】【作】【用】【,】【在】【那】【一】【本】【本】【泛】【黄】【的】【日】【记】【本】【上】【,】【记】【载】【着】【我】【的】【成】【长】【,】【更】【记】【载】【着】【我】【的】【学】【习】【之】【路】【,】【而】【更】【让】【我】【开】【心】【的】【是】【我】【以】【这】【样】【的】【方】【式】【告】【诉】【了】【我】【的】【孩】【子】【们】【,】【让】【他】【们】【也】【能】【够】【认】【识】【到】【日】【记】【对】【语】【文】【、】【对】【作】【文】【学】【习】【的】【重】【要】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【和】【孩】【子】【们】【一】【起】【记】【日】【记】【,】【一】【起】【分】【享】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【育】【家】【陶】【行】【知】【认】【为】【,】【写】【作】【离】【不】【开】【生】【活】【。】【他】【看】【到】【儿】【子】【的】【信】【像】【没】【有】【浆】【水】【的】【干】【橘】【,】【指】【出】【原】【因】【是】【“】【生】【活】【有】【些】【枯】【燥】【,】【意】【义】【不】【甚】【充】【足】【”】【。】【陶】【行】【知】【提】【倡】【写】【日】【记】【,】【认】【为】【日】【记】【“】【是】【学】【做】【文】【章】【的】【一】【个】【最】【好】【方】【法】【”】【。】【因】【为】【日】【记】【是】【每】【天】【生】【活】【的】【写】【真】【,】【“】【每】【天】【的】【生】【活】【不】【同】【,】【就】【能】【够】【使】【每】【天】【的】【文】【字】【不】【同】【。】【要】【有】【活】【的】【日】【记】【,】【就】【要】【有】【活】【的】【文】【字】【记】【载】【。】【进】【步】【一】【定】【比】【以】【前】【死】【的】【‘】【作】【文】【’】【当】【然】【好】【得】【多】【。】【”】【坚】【持】【写】【日】【记】【,】【“】【便】【自】【然】【的】【产】【生】【出】【活】【的】【文】【章】【。】【”】【因】【为】【“】【厚】【积】【”】【才】【能】【“】【薄】【发】【”】【。】【“】【厚】【积】【薄】【发】【”】【是】【历】【代】【作】【家】【创】【作】【的】【经】【验】【之】【谈】【。】【所】【谓】【的】【“】【积】【”】【,】【一】【是】【生】【活】【的】【积】【累】【,】【二】【是】【语】【言】【的】【积】【累】【。】【只】【有】【生】【活】【积】【累】【厚】【实】【,】【作】【文】【才】【有】【素】【材】【;】【只】【有】【语】【言】【积】【累】【丰】【富】【,】【才】【能】【文】【如】【泉】【涌】【。】【而】【要】【解】【决】【积】【累】【问】【题】【,】【就】【要】【像】【莫】【泊】【桑】【、】【果】【戈】【里】【一】【样】【随】【时】【观】【察】【、】【记】【录】【,】【养】【成】【仔】【细】【观】【察】【、】【及】【时】【记】【录】【的】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【孩】【子】【们】【之】【所】【以】【对】【作】【文】【产】【生】【恐】【惧】【,】【而】【毫】【无】【兴】【趣】【,】【最】【主】【要】【的】【原】【因】【是】【缺】【乏】【生】【活】【和】【语】【言】【的】【积】【累】【,】【有】【时】【感】【到】【“】【无】【米】【下】【炊】【”】【,】【没】【有】【东】【西】【可】【写】【,】【有】【时】【感】【到】【眼】【前】【晃】【动】【着】【事】【物】【的】【形】【象】【、】【色】【彩】【,】【却】【写】【不】【具】【体】【,】【辞】【不】【达】【意】【。】【经】【过】【长】【期】【的】【摸】【索】【,】【我】【体】【会】【到】【,】【要】【解】【决】【学】【生】【作】【文】【中】【遇】【到】【的】【这】【些】【困】【难】【,】【最】【好】【的】【办】【法】【就】【是】【鼓】【励】【学】【生】【坚】【持】【写】【日】【记】【,】【让】【学】【生】【做】【到】【和】【日】【记】【一】【起】【生】【活】【,】【我】【坚】【持】【每】【天】【和】【孩】【子】【们】【一】【起】【记】【日】【记】【,】【记】【我】【和】【他】【们】【的】【成】【长】【,】【并】【在】【每】【天】【上】【课】【前】【的】【五】【分】【钟】【相】【互】【分】【享】【,】【我】【发】【现】【这】【真】【是】【一】【个】【好】【办】【法】【,】【大】【家】【在】【相】【互】【的】【分】【享】【中】【得】【到】【切】【磋】【和】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【日】【记】【的】【展】【览】【中】【锻】【炼】【了】【学】【生】【的】【能】【力】【,】【我】【们】【享】【受】【成】【功】【喜】【悦】【的】【同】【时】【,】【激】【发】【更】【强】【烈】【的】【写】【作】【热】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【引】【导】【学】【生】【坚】【持】【写】【日】【记】【,】【我】【发】【现】【学】【生】【的】【观】【察】【、】【认】【识】【水】【平】【和】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【都】【提】【高】【了】【,】【而】【作】【文】【也】【不】【再】【是】【令】【学】【生】【头】【疼】【的】【事】【了】【,】【不】【少】【学】【生】【爱】【上】【了】【写】【作】【,】【养】【成】【了】【多】【读】【、】【勤】【思】【、】【常】【动】【笔】【的】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【以】【生】【活】【的】【经】【历】【为】【源】【泉】【激】【发】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【曾】【这】【样】【设】【想】【过】【:】【“】【凡】【是】【干】【的】【、】【玩】【的】【、】【想】【的】【,】【觉】【得】【有】【意】【思】【的】【就】【记】【。】【一】【句】【两】【句】【也】【可】【以】【写】【,】【几】【百】【个】【字】【也】【可】【以】【,】【不】【勉】【强】【拉】【长】【,】【也】【不】【硬】【要】【缩】【短】【。】【总】【之】【是】【实】【事】【求】【是】【,】【说】【老】【实】【话】【,】【对】【自】【己】【负】【责】【。】【”】【学】【生】【有】【了】【“】【说】【话】【”】【的】【自】【由】【,】【写】【作】【热】【情】【才】【能】【高】【涨】【。】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【。】【日】【记】【写】【作】【如】【果】【以】【学】【生】【的】【兴】【趣】【为】【出】【发】【点】【,】【开】【展】【丰】【富】【多】【彩】【的】【日】【记】【实】【践】【活】【动】【,】【那】【么】【将】【会】【让】【学】【生】【怦】【然】【心】【动】【而】【进】【入】【欲】【罢】【不】【能】【的】【境】【地】【。】【写】【日】【记】【是】【一】【种】【“】【练】【笔】【”】【活】【动】【,】【应】【该】【让】【学】【生】【“】【我】【口】【说】【我】【心】【,】【我】【手】【写】【我】【口】【”】【,】【让】【学】【生】【充】【分】【享】【受】【练】【笔】【的】【自】【由】【,】【不】【宜】【在】【字】【数】【、】【内】【容】【上】【做】【硬】【性】【的】【规】【定】【。】【怎】【样】【培】【养】【学】【生】【日】【记】【写】【作】【的】【兴】【趣】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【秋】【游】【后】【我】【为】【同】【学】【们】【举】【办】【了】【一】【次】【日】【记】【展】【,】【而】【不】【是】【作】【文】【展】【览】【,】【名】【字】【就】【是】【“】【无】【锡】【鼋】【头】【渚】【一】【日】【游】【日】【记】【展】【”】【,】【之】【所】【以】【让】【孩】【子】【们】【兴】【趣】【浓】【厚】【的】【是】【我】【也】【是】【同】【学】【们】【中】【的】【一】【员】【,】【我】【的】【日】【记】【也】【和】【他】【们】【一】【起】【展】【览】【,】【孩】【子】【们】【兴】【奋】【极】【了】【,】【开】【始】【了】【自】【己】【的】【日】【记】【之】【旅】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【是】【以】【《】【难】【忘】【的】【雨】【天】【》】【为】【题】【展】【开】【思】【路】【的】【:】【“】【那】【个】【蒙】【蒙】【细】【雨】【的】【早】【晨】【,】【带】【着】【孩】【子】【们】【一】【路】【的】【欢】【歌】【,】【和】【小】【家】【伙】【们】【开】【始】【了】【鼋】【头】【渚】【之】【旅】【,】【兴】【奋】【的】【孩】【子】【们】【和】【兴】【奋】【的】【我】【就】【这】【样】【走】【在】【细】【雨】【蒙】【蒙】【中】【。】【说】【来】【奇】【怪】【,】【虽】【然】【天】【公】【下】【起】【了】【小】【雨】【,】【但】【丝】【毫】【不】【影】【响】【我】【们】【的】【心】【情】【,】【苗】【苗】【递】【过】【来】【妈】【妈】【早】【晨】【做】【的】【寿】【司】【给】【我】【当】【早】【饭】【,】【寿】【司】【心】【形】【的】【样】【子】【真】【好】【看】【,】【都】【不】【忍】【心】【吃】【呢】【,】【但】【孩】【子】【们】【看】【着】【我】【吃】【那】【渴】【望】【的】【样】【子】【,】【我】【吃】【下】【这】【个】【幸】【福】【的】【味】【道】【…】【…】【雨】【一】【直】【在】【下】【,】【成】【了】【我】【们】【今】【天】【春】【游】【重】【要】【的】【主】【题】【,】【朦】【胧】【的】【细】【雨】【中】【要】【带】【着】【不】【一】【样】【的】【心】【情】【去】【品】【尝】【才】【有】【另】【外】【的】【味】【道】【,】【最】【难】【忘】【的】【一】【处】【风】【景】【便】【是】【我】【们】【幸】【福】【的】【合】【影】【,】【孩】【子】【们】【是】【笑】【的】【,】【我】【是】【笑】【的】【,】【最】【后】【天】【公】【看】【我】【们】【幸】【福】【的】【微】【笑】【也】【笑】【了】【…】【…】【回】【来】【的】【途】【中】【太】【阳】【已】【经】【出】【来】【了】【,】【我】【和】【孩】【子】【们】【合】【影】【将】【永】【远】【定】【格】【在】【记】【忆】【的】【深】【处】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【天】【天】【的】【日】【记】【更】【是】【别】【具】【一】【格】【,】【他】【的】【日】【记】【是】【以】【卡】【通】【画】【的】【形】【式】【开】【始】【的】【,】【每】【幅】【画】【的】【后】【面】【都】【有】【一】【段】【文】【字】【说】【明】【,】【分】【享】【一】【下】【他】【最】【特】【别】【的】【一】【处】【画】【面】【:】【小】【羊】【驼】【在】【和】【他】【亲】【密】【合】【影】【,】【他】【做】【着】【鬼】【脸】【,】【小】【羊】【驼】【又】【呆】【又】【萌】【地】【看】【着】【他】【,】【好】【美】【的】【一】【幅】【画】【,】【日】【记】【中】【,】【孩】【子】【们】【幸】【福】【的】【心】【情】【有】【感】【而】【发】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【日】【记】【,】【小】【小】【一】【方】【纸】【,】【承】【载】【着】【的】【是】【我】【对】【孩】【子】【们】【写】【作】【的】【一】【种】【思】【考】【和】【一】【种】【情】【怀】【,】【在】【那】【一】【块】【小】【小】【的】【天】【地】【里】【,】【我】【们】【走】【进】【彼】【此】【真】【实】【的】【情】【感】【,】【走】【进】【写】【作】【的】【热】【情】【,】【我】【们】【用】【心】【灵】【的】【歌】【声】【在】【对】【话】【,】【我】【们】【更】【收】【获】【在】【一】【片】【希】【望】【里】【。】

nba季后赛赛程表:06年中考满分作文系列7?黑板+粉笔=粉笔+黑600字|06年中考满分作文系列7?黑板+粉笔=粉笔+黑作文300字

【<】【p】【>】【您】【好】【!】【<】【/】【p】【>】nba季后赛赛程表【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【语】【文】【教】【材】【为】【发】【展】【学】【生】【的】【创】【新】【能】【力】【提】【供】【了】【丰】【富】【的】【资】【源】【,】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【又】【具】【有】【鲜】【明】【的】【创】【造】【性】【特】【征】【。】【可】【以】【说】【发】【展】【创】【造】【能】【力】【,】【客】【观】【上】【有】【条】【件】【,】【学】【生】【主】【观】【上】【有】【要】【求】【,】【关】【键】【在】【于】【教】【师】【是】【否】【有】【创】【新】【意】【识】【。】【传】【统】【的】【教】【学】【思】【想】【把】【教】【学】【过】【程】【看】【成】【是】【一】【种】【单】【纯】【的】【认】【识】【过】【程】【,】【是】【教】【师】【教】【,】【学】【生】【学】【的】【过】【程】【,】【使】【学】【生】【被】【动】【接】【受】【教】【师】【的】【讲】【深】【讲】【透】【,】【再】【慢】【进】【度】【、】【多】【重】【复】【、】【大】【体】【量】【中】【求】【掌】【握】【教】【师】【的】【传】【授】【知】【识】【,】【而】【忽】【视】【了】【学】【生】【本】【人】【的】【主】【体】【作】【用】【。】【要】【实】【施】【素】【质】【教】【育】【,】【就】【要】【摆】【正】【学】【生】【和】【教】【师】【的】【地】【位】【。】【学】【生】【是】【主】【体】【地】【位】【,】【教】【师】【是】【主】【导】【地】【位】【。】【要】【充】【分】【发】【挥】【学】【生】【的】【主】【体】【作】【用】【和】【教】【师】【的】【主】【导】【作】【用】【。】【要】【更】【新】【观】【念】【,】【就】【应】【从】【这】【种】【陈】【旧】【的】【教】【学】【模】【式】【中】【走】【出】【来】【,】【牢】【固】【树】【立】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【教】【师】【为】【主】【导】【的】【教】【学】【思】【想】【,】【要】【着】【眼】【于】【未】【来】【,】【适】【应】【时】【代】【的】【要】【求】【,】【为】【培】【养】【2】【1】【世】【纪】【的】【新】【人】【才】【,】【努】【力】【探】【索】【素】【质】【教】【育】【的】【新】【模】【式】【。】【我】【们】【的】【教】【学】【,】【应】【该】【为】【发】【展】【学】【生】【的】【创】【新】【精】【神】【提】【供】【广】【阔】【的】【天】【地】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【多】【思】【求】【异】【;】【提】【倡】【自】【读】【;】【创】【新】【思】【维】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【创】【新】【是】【民】【族】【发】【展】【的】【灵】【魂】【,】【是】【国】【家】【进】【步】【的】【动】【力】【,】【是】【综】【合】【国】【力】【的】【象】【征】【之】【一】【。】【国】【家】【的】【兴】【旺】【靠】【创】【新】【,】【名】【族】【的】【昌】【盛】【靠】【创】【新】【,】【实】【现】【现】【代】【化】【离】【不】【开】【创】【新】【,】【创】【新】【教】【育】【被】【提】【到】【素】【质】【教】【育】【的】【核】【心】【地】【位】【,】【加】【强】【创】【新】【精】【神】【的】【培】【养】【,】【也】【成】【为】【教】【育】【研】【究】【的】【新】【课】【题】【。】【作】【为】【今】【天】【的】【素】【质】【教】【育】【,】【更】【应】【该】【加】【强】【创】【新】【精】【神】【的】【培】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【教】【材】【为】【发】【展】【学】【生】【的】【创】【新】【能】【力】【提】【供】【了】【丰】【富】【的】【资】【源】【,】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【又】【具】【有】【鲜】【明】【的】【创】【造】【性】【特】【征】【。】【可】【以】【说】【发】【展】【创】【造】【能】【力】【,】【客】【观】【上】【有】【条】【件】【,】【学】【生】【主】【观】【上】【有】【要】【求】【,】【关】【键】【在】【于】【教】【师】【是】【否】【有】【创】【新】【意】【识】【。】【传】【统】【的】【教】【学】【思】【想】【把】【教】【学】【过】【程】【看】【成】【是】【一】【种】【单】【纯】【的】【认】【识】【过】【程】【,】【是】【教】【师】【教】【,】【学】【生】【学】【的】【过】【程】【,】【使】【学】【生】【被】【动】【接】【受】【教】【师】【的】【讲】【深】【讲】【透】【,】【再】【慢】【进】【度】【、】【多】【重】【复】【、】【大】【体】【量】【中】【求】【掌】【握】【教】【师】【的】【传】【授】【知】【识】【,】【而】【忽】【视】【了】【学】【生】【本】【人】【的】【主】【体】【作】【用】【。】【要】【实】【施】【素】【质】【教】【育】【,】【就】【要】【摆】【正】【学】【生】【和】【教】【师】【的】【地】【位】【。】【学】【生】【是】【主】【体】【地】【位】【,】【教】【师】【是】【主】【导】【地】【位】【。】【要】【充】【分】【发】【挥】【学】【生】【的】【主】【体】【作】【用】【和】【教】【师】【的】【主】【导】【作】【用】【。】【要】【更】【新】【观】【念】【,】【就】【应】【从】【这】【种】【陈】【旧】【的】【教】【学】【模】【式】【中】【走】【出】【来】【,】【牢】【固】【树】【立】【以】【学】【生】【为】【主】【体】【,】【教】【师】【为】【主】【导】【的】【教】【学】【思】【想】【,】【要】【着】【眼】【于】【未】【来】【,】【适】【应】【时】【代】【的】【要】【求】【,】【为】【培】【养】【2】【1】【世】【纪】【的】【新】【人】【才】【,】【努】【力】【探】【索】【素】【质】【教】【育】【的】【新】【模】【式】【。】【我】【们】【的】【教】【学】【,】【应】【该】【为】【发】【展】【学】【生】【的】【创】【新】【精】【神】【提】【供】【广】【阔】【的】【天】【地】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【要】【减】【少】【统】【一】【,】【鼓】【励】【多】【思】【求】【异】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【过】【去】【,】【我】【们】【的】【语】【文】【教】【学】【,】【“】【统】【一】【”】【的】【东】【西】【太】【多】【,】【词】【语】【解】【释】【,】【要】【以】【字】【典】【、】【词】【典】【为】【标】【准】【;】【分】【段】【,】【要】【以】【教】【参】【的】【提】【示】【为】【标】【准】【统】【一】【;】【概】【括】【段】【意】【、】【中】【心】【要】【以】【教】【参】【的】【语】【句】【为】【标】【准】【统】【一】【;】【理】【解】【内】【容】【,】【要】【以】【教】【参】【说】【明】【为】【标】【准】【统】【一】【;】【回】【答】【问】【题】【,】【要】【以】【教】【师】【事】【先】【设】【计】【好】【的】【板】【书】【标】【准】【为】【统】【一】【;】【作】【文】【,】【要】【按】【照】【教】【师】【设】【计】【的】【思】【路】【统】【一】【;】【甚】【至】【连】【鼓】【掌】【都】【要】【按】【照】【教】【师】【的】【手】【势】【、】【口】【令】【统】【一】【。】【课】【堂】【上】【的】【统】【一】【实】【在】【是】【太】【多】【了】【,】【学】【生】【失】【去】【了】【独】【立】【思】【考】【,】【独】【自】【感】【受】【的】【自】【由】【。】【这】【与】【时】【代】【的】【需】【求】【很】【不】【相】【称】【,】【实】【质】【上】【是】【抹】【煞】【了】【个】【性】【,】【牺】【牲】【了】【创】【造】【,】【牺】【牲】【了】【学】【生】【的】【自】【学】【能】【力】【,】【也】【牺】【牲】【了】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【。】【语】【文】【教】【学】【需】【要】【着】【力】【鼓】【励】【求】【异】【。】【多】【给】【学】【生】【自】【由】【思】【考】【的】【机】【会】【,】【有】【利】【于】【开】【发】【学】【生】【的】【潜】【能】【,】【提】【高】【独】【立】【分】【析】【问】【题】【和】【解】【决】【问】【题】【的】【能】【力】【,】【也】【有】【利】【于】【培】【养】【创】【新】【能】【力】【。】【教】【师】【要】【善】【于】【通】【过】【教】【材】【的】【分】【析】【,】【引】【导】【学】【生】【抓】【住】【关】【键】【词】【句】【,】【发】【现】【问】【题】【;】【通】【过】【巧】【设】【疑】【难】【,】【造】【成】【悬】【念】【来】【点】【燃】【学】【生】【的】【火】【花】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【要】【减】【少】【问】【答】【,】【提】【倡】【自】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【问】【答】【式】【作】【文】【是】【一】【种】【教】【学】【方】【法】【,】【其】【生】【命】【力】【是】【永】【存】【的】【,】【但】【凡】【事】【都】【不】【能】【过】【分】【。】【每】【个】【词】【语】【怎】【么】【解】【释】【,】【每】【个】【句】【子】【怎】【么】【理】【解】【,】【每】【个】【段】【落】【怎】【样】【朗】【读】【,】【每】【个】【问】【题】【怎】【样】【解】【答】【,】【都】【由】【教】【师】【逐】【一】【提】【问】【,】【学】【生】【逐】【一】【作】【答】【,】【这】【样】【教】【学】【,】【学】【生】【的】【思】【维】【完】【全】【是】【局】【限】【在】【教】【师】【设】【计】【的】【琐】【碎】【的】【问】【题】【之】【中】【,】【学】【习】【的】【创】【造】【性】【又】【从】【何】【而】【来】【?】【创】【造】【性】【的】【阅】【读】【教】【学】【,】【要】【以】【学】【生】【的】【自】【读】【为】【基】【础】【。】【阅】【读】【一】【篇】【文】【章】【,】【可】【以】【“】【仁】【者】【见】【仁】【,】【智】【者】【见】【智】【”】【;】【同】【一】【个】【词】【语】【的】【解】【释】【,】【可】【以】【有】【几】【种】【方】【式】【并】【存】【;】【同】【一】【篇】【文】【章】【的】【段】【意】【、】【中】【心】【,】【可】【以】【采】【集】【多】【种】【语】【言】【进】【行】【表】【达】【等】【等】【。】【让】【学】【生】【在】【自】【读】【中】【领】【悟】【、】【发】【现】【,】【这】【样】【的】【阅】【读】【,】【才】【是】【创】【造】【性】【阅】【读】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【留】【给】【学】【生】【思】【维】【空】【间】【,】【引】【导】【学】【生】【解】【决】【问】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【学】【生】【的】【质】【疑】【,】【教】【师】【不】【应】【该】【把】【现】【成】【的】【知】【识】【交】【给】【他】【们】【,】【而】【是】【把】【解】【决】【方】【法】【教】【给】【学】【生】【。】【所】【以】【,】【教】【师】【对】【学】【生】【提】【出】【问】【题】【后】【,】【要】【留】【给】【他】【们】【充】【足】【的】【时】【间】【、】【思】【维】【的】【空】【间】【,】【引】【导】【学】【生】【思】【考】【,】【调】【动】【他】【们】【已】【有】【的】【知】【识】【和】【生】【活】【体】【验】【去】【掌】【握】【现】【成】【的】【结】【论】【,】【更】【要】【通】【过】【拓】【展】【足】【够】【的】【思】【维】【空】【间】【,】【在】【懂】【得】【形】【成】【结】【论】【的】【过】【程】【中】【,】【要】【给】【予】【适】【当】【的】【点】【拨】【。】【但】【要】【注】【意】【,】【凡】【是】【学】【生】【能】【解】【决】【的】【问】【题】【,】【尽】【量】【让】【学】【生】【通】【过】【讨】【论】【、】【思】【想】【碰】【撞】【、】【组】【织】【交】【流】【来】【解】【决】【。】【如】【在】【教】【学】【《】【扁】【鹊】【见】【蔡】【桓】【公】【》】【时】【,】【学】【生】【对】【阅】【读】【提】【示】【中】【“】【讳】【疾】【忌】【医】【”】【这】【个】【成】【语】【,】【常】【用】【来】【比】【喻】【那】【些】【掩】【饰】【自】【己】【的】【缺】【点】【错】【误】【,】【害】【怕】【批】【评】【而】【不】【愿】【改】【正】【的】【行】【为】【,】【本】【文】【说】【的】【就】【是】【这】【个】【意】【思】【,】【提】【出】【了】【疑】【问】【,】【原】【因】【是】【他】【们】【认】【为】【“】【桓】【候】【体】【瘦】【,】【使】【人】【索】【扁】【鹊】【”】【这】【句】【话】【明】【显】【告】【诉】【人】【们】【,】【桓】【公】【并】【不】【讳】【疾】【忌】【医】【。】【一】【石】【激】【起】【千】【层】【浪】【,】【此】【时】【教】【师】【便】【引】【导】【学】【生】【讨】【论】【体】【味】【这】【则】【寓】【言】【的】【主】【体】【思】【想】【,】【很】【多】【学】【生】【从】【质】【疑】【中】【捕】【捉】【到】【思】【维】【火】【花】【,】【从】【而】【与】【同】【学】【讨】【论】【,】【从】【中】【吸】【取】【新】【的】【思】【想】【,】【提】【出】【自】【己】【的】【判】【断】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【 】【引】【导】【质】【疑】【,】【激】【活】【学】【生】【的】【创】【新】【思】【维】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【起】【于】【思】【,】【思】【源】【于】【疑】【。】【学】【生】【的】【积】【极】【思】【维】【往】【往】【是】【从】【疑】【问】【开】【始】【的】【。】【有】【疑】【问】【才】【能】【促】【使】【学】【生】【去】【探】【索】【,】【去】【创】【新】【。】【在】【教】【学】【中】【,】【要】【教】【给】【学】【生】【质】【疑】【的】【方】【法】【,】【教】【师】【应】【注】【重】【启】【发】【学】【生】【小】【到】【对】【课】【题】【、】【遣】【词】【、】【造】【句】【的】【质】【疑】【,】【大】【到】【联】【系】【全】【文】【探】【究】【篇】【章】【中】【可】【能】【存】【在】【的】【问】【题】【和】【矛】【盾】【,】【培】【养】【他】【们】【发】【现】【问】【题】【的】【能】【力】【,】【激】【活】【他】【们】【的】【求】【知】【欲】【。】【引】【导】【学】【生】【在】【预】【习】【中】【质】【疑】【。】【在】【每】【篇】【课】【文】【教】【学】【前】【,】【布】【置】【学】【生】【预】【习】【,】【并】【要】【求】【学】【生】【边】【读】【边】【想】【。】【引】【导】【学】【生】【对】【课】【题】【产】【生】【质】【疑】【,】【既】【有】【利】【于】【文】【章】【内】【容】【的】【理】【解】【,】【又】【能】【培】【养】【学】【生】【的】【质】【疑】【能】【力】【。】【引】【导】【学】【生】【在】【教】【学】【后】【质】【疑】【,】【在】【讲】【读】【分】【析】【课】【文】【后】【,】【留】【一】【定】【的】【时】【间】【让】【学】【生】【再】【质】【疑】【。】【启】【发】【他】【从】【思】【想】【内】【容】【、】【谋】【篇】【布】【局】【乃】【至】【教】【材】【等】【方】【面】【,】【提】【出】【不】【同】【的】【看】【法】【。】【在】【教】【师】【的】【点】【拨】【下】【,】【学】【生】【有】【了】【新】【的】【认】【识】【,】【新】【的】【见】【解】【。】

【<】【p】【>】【此】【致】【<】【/】【p】【>】nba季后赛赛程表【<】【p】【>】【当】【然】【,】【不】【仅】【是】【您】【语】【重】【心】【长】【的】【教】【导】【,】【您】【对】【我】【的】【叮】【嘱】【唠】【叨】【也】【时】【时】【刻】【刻】【温】【暖】【着】【我】【。】【<】【/】【p】【>】

nba季后赛赛程表:我想做男生800字|我想做男生作文600字

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【成】【长】【总】【是】【令】【人】【惊】【喜】【:】【从】【蹒】【跚】【学】【步】【到】【风】【华】【少】【年】【,】【从】【稚】【嫩】【简】【单】【到】【睿】【智】【丰】【富】【,】【从】【懵】【懂】【无】【知】【到】【懂】【事】【明】【理】【。】【其】【中】【最】【让】【家】【长】【、】【老】【师】【自】【豪】【的】【是】【孩】【子】【们】【言】【谈】【举】【止】【间】【闪】【现】【的】【品】【质】【光】【芒】【:】【勤】【奋】【乐】【观】【、】【严】【谨】【执】【着】【、】【热】【心】【善】【良】【、】【文】【明】【礼】【让】【、】【崇】【德】【守】【信】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【育】【的】【根】【本】【在】【于】【德】【育】【。】【然】【而】【,】【教】【育】【的】【痛】【点】【也】【常】【在】【于】【德】【育】【。】【近】【年】【来】【,】【随】【着】【学】【生】【知】【识】【面】【、】【信】【息】【量】【的】【飞】【升】【,】【家】【长】【文】【化】【层】【次】【的】【不】【断】【提】【高】【,】【孩】【子】【们】【智】【力】【水】【平】【的】【提】【高】【是】【毋】【庸】【置】【疑】【的】【。】【但】【是】【面】【对】【渐】【行】【渐】【失】【的】【道】【德】【品】【质】【,】【老】【师】【们】【常】【有】【力】【不】【从】【心】【的】【感】【慨】【:】【现】【在】【的】【孩】【子】【是】【越】【来】【越】【难】【管】【了】【!】【尽】【管】【德】【育】【目】【标】【贯】【穿】【课】【堂】【,】【励】【志】【教】【育】【不】【断】【开】【展】【,】【量】【化】【管】【理】【精】【益】【求】【精】【,】【仍】【然】【难】【以】【有】【效】【阻】【挡】【行】【为】【习】【惯】【、】【道】【德】【认】【识】【的】【滑】【坡】【。】【传】【统】【德】【育】【方】【式】【在】【新】【的】【教】【育】【环】【境】【中】【显】【得】【如】【此】【软】【弱】【无】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【面】【对】【困】【惑】【,】【我】【们】【该】【从】【哪】【里】【破】【解】【,】【又】【将】【怎】【样】【突】【围】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【大】【凡】【爱】【花】【养】【花】【的】【人】【都】【深】【谙】【一】【个】【事】【实】【:】【庭】【院】【里】【生】【机】【勃】【勃】【的】【植】【物】【,】【移】【进】【花】【盆】【就】【很】【难】【侍】【弄】【。】【这】【是】【因】【为】【花】【盆】【里】【的】【植】【物】【不】【“】【接】【地】【气】【”】【。】【古】【希】【腊】【神】【话】【中】【的】【安】【泰】【,】【脚】【踏】【大】【地】【时】【力】【量】【无】【穷】【、】【战】【无】【不】【胜】【,】【一】【旦】【离】【开】【大】【地】【则】【丢】【盔】【弃】【甲】【、】【英】【气】【尽】【失】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【植】【物】【如】【此】【,】【神】【仙】【亦】【然】【。】【作】【为】【万】【物】【之】【灵】【的】【人】【的】【成】【长】【又】【如】【何】【能】【不】【“】【接】【地】【气】【”】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【低】【龄】【孩】【子】【来】【说】【,】【父】【母】【和】【老】【师】【往】【往】【是】【其】【在】【道】【德】【和】【学】【识】【方】【面】【的】【“】【英】【雄】【”】【,】【在】【相】【对】【简】【单】【纯】【净】【的】【“】【温】【室】【”】【中】【,】【孩】【子】【的】【道】【德】【成】【长】【就】【如】【同】【其】【身】【体】【的】【成】【长】【一】【般】【健】【康】【迅】【速】【。】【所】【以】【,】【我】【们】【常】【常】【赞】【叹】【孩】【子】【的】【单】【纯】【、】【善】【良】【、】【友】【爱】【等】【美】【好】【品】【质】【。】【可】【进】【入】【中】【学】【后】【的】【青】【少】【年】【,】【道】【德】【成】【长】【由】【对】【权】【威】【的】【服】【从】【,】【逐】【渐】【转】【为】【在】【与】【他】【人】【和】【社】【会】【的】【互】【动】【中】【,】【观】【察】【自】【己】【与】【他】【人】【的】【行】【为】【,】【理】【解】【社】【会】【关】【系】【,】【在】【判】【断】【一】【系】【列】【对】【与】【错】【的】【过】【程】【中】【进】【行】【道】【德】【核】【心】【概】【念】【与】【价】【值】【判】【断】【体】【系】【的】【建】【构】【。】【因】【此】【,】【最】【初】【接】【收】【的】【美】【德】【教】【育】【便】【面】【临】【着】【考】【验】【与】【危】【机】【,】【甚】【至】【倒】【塌】【与】【重】【建】【。】【这】【时】【候】【,】【假】【如】【我】【们】【依】【旧】【对】【孩】【子】【进】【行】【封】【闭】【的】【、】【单】【向】【的】【、】【驯】【服】【式】【的】【德】【育】【显】【然】【难】【以】【深】【入】【人】【心】【,】【更】【不】【利】【于】【孩】【子】【接】【触】【真】【实】【生】【活】【,】【探】【寻】【内】【心】【追】【求】【,】【进】【而】【担】【当】【社】【会】【责】【任】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【此】【,】【德】【育】【必】【须】【“】【接】【地】【气】【”】【,】【才】【能】【赢】【得】【“】【人】【气】【”】【,】【做】【起】【来】【也】【才】【能】【用】【对】【力】【气】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【德】【育】【“】【接】【地】【气】【”】【,】【就】【是】【要】【重】【视】【孩】【子】【的】【生】【命】【体】【验】【、】【社】【会】【体】【验】【,】【在】【不】【断】【的】【体】【验】【、】【思】【考】【、】【判】【断】【中】【与】【社】【会】【生】【活】【接】【轨】【,】【培】【养】【健】【康】【持】【久】【的】【道】【德】【品】【质】【。】【我】【们】【可】【以】【从】【以】【下】【几】【个】【方】【面】【着】【手】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【减】【少】【道】【德】【说】【教】【,】【引】【导】【观】【察】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【纷】【繁】【的】【社】【会】【现】【象】【中】【,】【有】【些】【负】【面】【信】【息】【对】【学】【生】【的】【冲】【击】【甚】【至】【大】【过】【正】【面】【教】【育】【。】【譬】【如】【爱】【心】【遭】【遇】【冷】【漠】【,】【诚】【信】【反】【受】【质】【疑】【等】【不】【正】【常】【现】【象】【常】【让】【孩】【子】【对】【正】【确】【的】【价】【值】【观】【产】【生】【质】【疑】【。】【引】【导】【学】【生】【直】【面】【现】【象】【,】【通】【过】【观】【察】【、】【分】【析】【、】【辩】【论】【,】【帮】【助】【学】【生】【探】【寻】【内】【心】【的】【真】【实】【想】【法】【,】【从】【而】【进】【行】【价】【值】【澄】【清】【所】【达】【到】【的】【效】【果】【会】【更】【加】【恒】【定】【持】【久】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【尊】【重】【个】【体】【特】【征】【,】【塑】【造】【卓】【越】【品】【质】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【人】【的】【秉】【性】【、】【气】【质】【、】【成】【长】【环】【境】【都】【不】【尽】【相】【同】【。】【“】【一】【刀】【切】【”】【式】【的】【,】【企】【图】【使】【品】【质】【整】【齐】【划】【一】【的】【教】【育】【理】【念】【是】【简】【单】【粗】【暴】【的】【。】【一】【棵】【树】【必】【须】【沿】【着】【根】【须】【成】【长】【才】【能】【枝】【繁】【叶】【茂】【。】【人】【亦】【是】【如】【此】【。】【我】【们】【应】【当】【承】【认】【个】【性】【差】【异】【,】【分】【析】【学】【生】【的】【“】【成】【长】【点】【”】【,】【才】【能】【让】【每】【个】【孩】【子】【都】【收】【获】【卓】【越】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【丰】【富】【实】【践】【活】【动】【,】【提】【升】【道】【德】【行】【动】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【意】【识】【的】【形】【成】【并】【非】【难】【事】【,】【将】【意】【识】【转】【化】【为】【行】【动】【力】【才】【是】【德】【育】【的】【目】【的】【。】【引】【导】【学】【生】【接】【触】【社】【会】【,】【参】【与】【社】【会】【实】【践】【活】【动】【,】【通】【过】【参】【观】【、】【模】【拟】【、】【演】【示】【、】【操】【作】【等】【实】【践】【,】【体】【验】【到】【不】【同】【工】【作】【岗】【位】【的】【艰】【辛】【与】【欢】【乐】【,】【了】【解】【从】【事】【工】【作】【应】【具】【备】【的】【基】【本】【能】【力】【与】【道】【德】【素】【质】【,】【初】【步】【明】【了】【人】【与】【人】【之】【间】【、】【个】【人】【与】【社】【会】【之】【间】【、】【岗】【位】【与】【岗】【位】【之】【间】【的】【内】【在】【联】【系】【,】【亲】【身】【感】【受】【时】【代】【前】【进】【的】【脉】【搏】【,】【才】【能】【更】【好】【地】【为】【他】【们】【将】【来】【走】【向】【社】【会】【打】【下】【坚】【实】【的】【思】【想】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【 】【重】【视】【角】【色】【引】【领】【,】【树】【立】【行】【为】【规】【范】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【社】【会】【生】【活】【中】【,】【有】【良】【好】【的】【角】【色】【意】【识】【并】【能】【深】【刻】【理】【解】【角】【色】【规】【范】【的】【人】【往】【往】【是】【生】【活】【的】【成】【功】【者】【。】【课】【堂】【上】【,】【我】【们】【可】【以】【尝】【试】【角】【色】【教】【学】【,】【把】【讲】【台】【让】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【体】【验】【角】【色】【,】【挖】【掘】【学】【生】【的】【内】【在】【潜】【能】【,】【使】【他】【们】【能】【自】【主】【地】【学】【习】【,】【最】【终】【实】【现】【主】【动】【发】【展】【。】【在】【管】【理】【中】【,】【践】【行】【“】【人】【人】【有】【角】【色】【,】【人】【人】【受】【锻】【炼】【!】【人】【人】【来】【管】【理】【,】【人】【人】【得】【提】【高】【”】【的】【角】【色】【教】【育】【也】【将】【极】【大】【激】【发】【学】【生】【的】【兴】【趣】【,】【帮】【助】【他】【们】【树】【立】【责】【任】【感】【、】【参】【与】【意】【识】【和】【角】【色】【承】【担】【意】【识】【,】【培】【养】【学】【生】【与】【人】【合】【作】【以】【及】【与】【人】【交】【往】【的】【能】【力】【。】【在】【不】【断】【的】【角】【色】【定】【位】【过】【程】【中】【,】【他】【们】【能】【够】【找】【到】【最】【符】【合】【自】【己】【个】【性】【特】【征】【的】【那】【种】【角】【色】【作】【为】【理】【想】【目】【标】【,】【并】【不】【断】【努】【力】【,】【塑】【造】【、】【发】【展】【、】【完】【善】【自】【己】【的】【品】【质】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【5】【.】【 】【寻】【根】【乡】【土】【文】【化】【,】【延】【续】【优】【秀】【品】【质】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【乡】【土】【文】【化】【凝】【聚】【了】【本】【地】【特】【有】【的】【精】【神】【财】【富】【,】【譬】【如】【红】【色】【文】【化】【中】【的】【勇】【敢】【奉】【献】【,】【古】【文】【化】【中】【的】【坚】【韧】【质】【朴】【,】【都】【为】【生】【于】【斯】【长】【于】【斯】【的】【学】【子】【源】【源】【不】【断】【地】【输】【送】【营】【养】【,】【滋】【养】【其】【精】【神】【,】【塑】【造】【其】【灵】【魂】【。】【德】【育】【紧】【贴】【乡】【土】【才】【有】【生】【机】【,】【才】【会】【有】【无】【穷】【的】【力】【量】【和】【永】【恒】【的】【魅】【力】【。】【学】【习】【乡】【土】【教】【材】【,】【遍】【访】【风】【土】【人】【情】【是】【收】【获】【其】【精】【髓】【的】【绝】【佳】【途】【径】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【:】【“】【不】【运】【用】【社】【会】【的】【力】【量】【,】【便】【是】【无】【能】【的】【教】【育】【,】【不】【了】【解】【社】【会】【的】【需】【求】【,】【便】【是】【盲】【目】【的】【教】【育】【。】【倘】【若】【我】【们】【认】【定】【社】【会】【就】【是】【一】【个】【伟】【大】【无】【比】【的】【学】【校】【,】【就】【会】【自】【然】【地】【运】【用】【社】【会】【力】【量】【以】【适】【应】【社】【会】【的】【需】【要】【。】【”】【 】【我】【们】【自】【然】【无】【法】【将】【教】【育】【完】【全】【融】【入】【社】【会】【,】【但】【我】【们】【可】【以】【尽】【可】【能】【少】【做】【脱】【离】【实】【际】【、】【远】【离】【社】【会】【的】【无】【效】【工】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【愿】【我】【们】【努】【力】【探】【索】【出】【更】【加】【“】【接】【地】【气】【”】【的】【教】【育】【途】【径】【。】【如】【此】【,】【教】【师】【的】【工】【作】【会】【更】【加】【卓】【有】【成】【效】【,】【学】【生】【的】【成】【长】【也】【将】【更】【加】【健】【康】【完】【美】【!】nba季后赛赛程表【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【爱】【,】【是】【一】【个】【充】【斥】【在】【每】【个】【人】【生】【命】【里】【最】【温】【暖】【的】【音】【符】【,】【教】【师】【则】【正】【在】【用】【自】【己】【全】【身】【心】【的】【付】【出】【为】【师】【爱】【做】【了】【最】【好】【的】【诠】【释】【。】【我】【们】【人】【生】【最】【大】【的】【幸】【福】【就】【是】【每】【个】【孩】【子】【都】【能】【够】【成】【为】【对】【社】【会】【有】【用】【的】【人】【,】【我】【们】【也】【正】【在】【用】【自】【己】【的】【行】【动】【帮】【助】【孩】【子】【实】【现】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【国】【著】【名】【的】【教】【育】【家】【陶】【行】【知】【先】【生】【曾】【经】【说】【过】【:】【捧】【着】【一】【颗】【心】【来】【,】【不】【带】【半】【根】【草】【去】【。】【教】【师】【首】【先】【要】【做】【的】【,】【就】【是】【毫】【不】【犹】【豫】【地】【把】【那】【颗】【心】【捧】【出】【来】【,】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【爱】【。】【我】【不】【能】【让】【孩】【子】【们】【在】【我】【的】【批】【评】【指】【责】【下】【苦】【苦】【支】【撑】【完】【他】【们】【的】【小】【学】【生】【涯】【,】【我】【希】【望】【用】【我】【的】【爱】【陪】【伴】【他】【们】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【师】【爱】【;】【和】【谐】【;】【共】【同】【成】【长】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【没】【有】【爱】【,】【就】【没】【有】【教】【育】【”】【,】【前】【苏】【联】【教】【育】【家】【马】【可】【连】【柯】【这】【句】【话】【道】【出】【了】【陶】【行】【知】【教】【育】【的】【真】【谛】【。】【作】【为】【一】【名】【伟】【大】【的】【人】【民】【教】【育】【家】【、】【教】【育】【思】【想】【家】【,】【陶】【行】【知】【先】【生】【以】【睿】【智】【的】【目】【光】【、】【博】【大】【的】【胸】【怀】【,】【倡】【导】【并】【实】【践】【了】【爱】【的】【教】【育】【。】【他】【爱】【教】【育】【,】【爱】【学】【校】【,】【爱】【学】【生】【,】【用】【先】【生】【的】【话】【就】【是】【“】【爱】【满】【天】【下】【”】【。】【他】【的】【思】【想】【、】【他】【的】【实】【践】【、】【他】【的】【言】【论】【、】【精】【神】【与】【一】【生】【经】【历】【,】【永】【远】【是】【我】【们】【教】【师】【学】【习】【的】【光】【辉】【榜】【样】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【当】【我】【们】【面】【对】【这】【样】【的】【教】【育】【现】【实】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【几】【句】【脱】【口】【而】【出】【的】【责】【备】【,】【对】【于】【教】【师】【来】【说】【可】【能】【不】【算】【什】【么】【,】【说】【过】【就】【忘】【,】【但】【是】【学】【生】【可】【能】【记】【到】【心】【里】【,】【记】【上】【一】【阵】【子】【;】【几】【句】【未】【必】【精】【心】【的】【夸】【奖】【,】【对】【于】【教】【师】【来】【说】【,】【可】【能】【一】【天】【要】【说】【出】【好】【多】【,】【但】【是】【学】【生】【可】【能】【放】【在】【心】【上】【,】【放】【上】【一】【辈】【子】【。】【在】【师】【生】【的】【交】【往】【中】【,】【教】【师】【一】【开】【始】【就】【处】【于】【一】【个】【比】【较】【强】【势】【的】【地】【位】【,】【若】【是】【让】【这】【强】【势】【充】【斥】【着】【压】【迫】【,】【学】【生】【只】【会】【被】【越】【推】【越】【远】【;】【若】【是】【能】【让】【这】【强】【势】【充】【满】【了】【爱】【,】【学】【生】【便】【能】【感】【受】【到】【充】【盈】【天】【地】【的】【关】【怀】【。】【我】【国】【著】【名】【的】【教】【育】【家】【陶】【行】【知】【先】【生】【曾】【经】【说】【过】【:】【捧】【着】【一】【颗】【心】【来】【,】【不】【带】【半】【根】【草】【去】【。】【教】【师】【首】【先】【要】【做】【的】【,】【就】【是】【毫】【不】【犹】【豫】【地】【把】【那】【颗】【心】【捧】【出】【来】【,】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【爱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【还】【记】【得】【这】【样】【的】【一】【次】【单】【独】【辅】【导】【:】【“】【这】【种】【题】【目】【讲】【了】【多】【少】【遍】【了】【,】【你】【怎】【么】【还】【是】【在】【乱】【做】【!】【你】【到】【底】【有】【没】【有】【在】【动】【脑】【筋】【!】【”】【这】【已】【经】【是】【这】【个】【孩】【子】【在】【反】【复】【讲】【解】【、】【练】【习】【中】【第】【三】【遍】【出】【错】【了】【。】【这】【种】【“】【讲】【一】【遍】【练】【一】【遍】【,】【错】【;】【再】【讲】【一】【遍】【练】【一】【遍】【,】【错】【;】【继】【续】【讲】【一】【遍】【练】【一】【遍】【,】【还】【错】【”】【的】【循】【环】【往】【复】【终】【于】【把】【我】【的】【耐】【心】【消】【磨】【光】【了】【。】【在】【我】【终】【于】【控】【制】【不】【住】【呼】【喝】【出】【来】【以】【后】【,】【孩】【子】【的】【情】【绪】【似】【乎】【也】【有】【些】【低】【落】【,】【埋】【着】【头】【快】【要】【哭】【出】【来】【的】【样】【子】【。】【下】【一】【句】【指】【责】【已】【经】【快】【要】【脱】【口】【而】【出】【的】【我】【,】【看】【到】【孩】【子】【难】【受】【得】【不】【行】【的】【样】【子】【,】【突】【然】【愣】【住】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【想】【起】【了】【陶】【行】【知】【先】【生】【曾】【经】【说】【过】【的】【话】【:】【你】【的】【教】【鞭】【下】【有】【瓦】【特】【,】【你】【的】【冷】【眼】【里】【有】【牛】【顿】【,】【你】【的】【饥】【笑】【中】【有】【爱】【迪】【生】【。】【你】【别】【忙】【着】【把】【他】【们】【赶】【跑】【。】【你】【可】【要】【等】【到】【:】【坐】【火】【轮】【,】【点】【电】【灯】【,】【学】【微】【积】【分】【,】【才】【认】【他】【们】【是】【你】【当】【年】【的】【小】【学】【生】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【这】【是】【在】【做】【什】【么】【?】【多】【指】【责】【两】【句】【难】【道】【这】【孩】【子】【就】【能】【突】【然】【开】【窍】【了】【吗】【?】【我】【的】【责】【备】【除】【了】【让】【学】【生】【对】【自】【己】【更】【失】【去】【信】【心】【、】【对】【数】【学】【学】【习】【更】【恐】【惧】【以】【外】【,】【别】【无】【用】【处】【,】【这】【显】【然】【已】【经】【偏】【离】【了】【这】【次】【习】【题】【辅】【导】【的】【初】【衷】【了】【。】【停】【了】【停】【,】【我】【起】【身】【倒】【了】【杯】【水】【给】【孩】【子】【:】【“】【我】【们】【不】【着】【急】【,】【喝】【口】【水】【,】【再】【来】【看】【一】【遍】【。】【”】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【一】【次】【单】【独】【习】【题】【辅】【导】【的】【经】【历】【,】【看】【起】【来】【稀】【松】【平】【常】【,】【却】【在】【我】【心】【中】【留】【下】【了】【一】【个】【节】【,】【我】【深】【刻】【地】【意】【识】【到】【这】【样】【下】【去】【我】【只】【会】【和】【自】【己】【当】【初】【选】【择】【投】【身】【教】【育】【事】【业】【的】【初】【衷】【背】【道】【而】【驰】【。】【我】【不】【能】【让】【孩】【子】【们】【在】【我】【的】【批】【评】【指】【责】【下】【苦】【苦】【支】【撑】【完】【他】【们】【的】【小】【学】【生】【涯】【,】【我】【希】【望】【用】【我】【的】【爱】【陪】【伴】【他】【们】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【尊】【重】【作】【桥】【梁】【走】【进】【学】【生】【心】【里】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【经】【常】【听】【到】【这】【样】【的】【说】【法】【:】【学】【生】【是】【祖】【国】【的】【花】【朵】【,】【教】【师】【是】【辛】【勤】【的】【园】【丁】【,】【在】【教】【师】【的】【辛】【苦】【耕】【耘】【下】【,】【祖】【国】【的】【花】【朵】【越】【开】【越】【艳】【。】【长】【久】【以】【来】【,】【园】【丁】【似】【乎】【成】【了】【教】【师】【的】【一】【个】【美】【喻】【,】【我】【原】【来】【也】【对】【此】【深】【信】【不】【疑】【,】【经】【过】【这】【次】【辅】【导】【,】【我】【却】【惊】【觉】【这】【种】【说】【法】【的】【不】【妥】【当】【。】【园】【丁】【是】【完】【全】【凭】【借】【自】【己】【的】【意】【志】【,】【将】【水】【、】【养】【料】【等】【一】【股】【脑】【地】【灌】【输】【给】【植】【物】【,】【依】【着】【自】【己】【的】【审】【美】【,】【将】【植】【物】【通】【过】【各】【种】【手】【段】【或】【修】【剪】【、】【或】【嫁】【接】【,】【养】【成】【自】【己】【喜】【欢】【的】【样】【子】【。】【植】【物】【在】【园】【丁】【的】【手】【下】【成】【了】【一】【件】【作】【品】【,】【处】【处】【流】【露】【着】【园】【丁】【主】【观】【意】【愿】【的】【作】【品】【。】【园】【丁】【对】【于】【植】【物】【倾】【注】【的】【不】【是】【爱】【,】【而】【是】【强】【迫】【。】【爱】【应】【当】【是】【基】【于】【尊】【重】【而】【产】【生】【的】【,】【园】【丁】【却】【并】【不】【关】【注】【植】【物】【自】【身】【。】【这】【里】【的】【枝】【桠】【长】【得】【太】【茂】【盛】【了】【,】【园】【丁】【把】【它】【剪】【去】【,】【那】【一】【棵】【植】【物】【的】【位】【置】【太】【突】【兀】【了】【,】【不】【符】【合】【整】【体】【美】【感】【,】【园】【丁】【把】【它】【移】【除】【。】【园】【丁】【的】【行】【为】【只】【会】【依】【着】【主】【观】【意】【愿】【,】【从】【来】【不】【会】【站】【在】【植】【物】【的】【角】【度】【去】【打】【量】【这】【个】【世】【界】【,】【因】【此】【就】【算】【园】【丁】【以】【为】【自】【己】【对】【植】【物】【付】【出】【了】【很】【多】【、】【投】【注】【了】【很】【多】【,】【却】【仍】【旧】【不】【是】【爱】【,】【而】【是】【强】【加】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【教】【师】【显】【然】【不】【能】【在】【师】【生】【关】【系】【中】【扮】【演】【园】【丁】【的】【角】【色】【。】【教】【师】【不】【能】【将】【知】【识】【就】【那】【样】【直】【接】【地】【灌】【输】【给】【学】【生】【,】【不】【能】【把】【自】【己】【的】【培】【养】【计】【划】【强】【加】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【非】【要】【依】【着】【某】【种】【方】【法】【去】【学】【。】【学】【生】【是】【有】【主】【观】【能】【动】【性】【的】【个】【体】【,】【他】【们】【拥】【有】【自】【己】【独】【立】【的】【人】【格】【和】【独】【特】【的】【个】【性】【,】【是】【不】【应】【该】【被】【教】【师】【千】【篇】【一】【律】【地】【施】【肥】【的】【。】【比】【起】【园】【丁】【,】【我】【更】【觉】【得】【教】【师】【应】【该】【像】【一】【个】【导】【游】【,】【而】【且】【是】【一】【个】【满】【怀】【爱】【心】【的】【导】【游】【,】【在】【知】【识】【这】【片】【迷】【人】【的】【风】【景】【中】【,】【引】【导】【学】【生】【去】【游】【览】【、】【去】【感】【受】【、】【去】【体】【验】【、】【去】【自】【我】【选】【择】【吸】【收】【。】【说】【到】【底】【,】【导】【游】【还】【是】【为】【游】【客】【服】【务】【的】【,】【教】【师】【也】【应】【当】【如】【此】【。】【教】【师】【的】【教】【是】【为】【了】【更】【好】【地】【引】【导】【学】【生】【的】【学】【,】【教】【师】【与】【学】【生】【的】【交】【流】【是】【为】【学】【生】【能】【更】【有】【兴】【趣】【学】【下】【去】【服】【务】【的】【,】【学】【生】【在】【教】【学】【中】【的】【主】【体】【地】【位】【不】【容】【舍】【弃】【。】【在】【教】【学】【中】【,】【我】【会】【充】【分】【地】【相】【信】【学】【生】【,】【尊】【重】【学】【生】【,】【越】【来】【越】【注】【意】【先】【让】【孩】【子】【说】【,】【给】【孩】【子】【自】【己】【说】【、】【自】【己】【发】【现】【问】【题】【、】【自】【我】【纠】【正】【、】【自】【我】【完】【善】【提】【升】【、】【内】【化】【知】【识】【的】【机】【会】【,】【让】【孩】【子】【做】【自】【己】【学】【习】【的】【主】【人】【。】【我】【想】【,】【只】【有】【这】【种】【充】【满】【着】【信】【任】【与】【尊】【重】【的】【爱】【,】【才】【是】【学】【生】【需】【要】【的】【、】【喜】【欢】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【教】【师】【的】【爱】【延】【续】【在】【孩】【子】【成】【长】【的】【脚】【步】【里】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【之】【所】【以】【说】【教】【师】【的】【爱】【是】【无】【私】【的】【,】【正】【是】【因】【为】【教】【师】【的】【爱】【不】【仅】【仅】【陪】【伴】【孩】【子】【们】【在】【学】【校】【里】【,】【更】【延】【伸】【到】【课】【外】【,】【只】【要】【孩】【子】【们】【足】【迹】【到】【达】【的】【地】【方】【就】【有】【教】【师】【的】【爱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【一】【些】【孩】【子】【如】【果】【自】【律】【性】【差】【的】【话】【,】【教】【师】【还】【会】【想】【方】【设】【法】【地】【和】【家】【长】【共】【同】【帮】【助】【孩】【子】【们】【养】【成】【良】【好】【的】【习】【惯】【,】【也】【许】【当】【夜】【深】【人】【静】【的】【时】【候】【,】【教】【师】【还】【会】【接】【到】【家】【长】【无】【奈】【的】【求】【助】【,】【与】【孩】【子】【的】【爸】【爸】【妈】【妈】【共】【同】【解】【决】【家】【庭】【教】【育】【的】【问】【题】【,】【那】【个】【时】【候】【教】【师】【心】【中】【只】【有】【一】【个】【目】【标】【,】【就】【是】【让】【每】【个】【孩】【子】【都】【能】【够】【自】【然】【地】【成】【长】【,】【幸】【福】【地】【成】【才】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【爱】【,】【是】【一】【个】【充】【斥】【在】【每】【个】【人】【生】【命】【里】【最】【温】【暖】【的】【音】【符】【,】【教】【师】【则】【正】【在】【用】【自】【己】【的】【全】【身】【心】【的】【付】【出】【为】【师】【爱】【做】【了】【最】【好】【的】【诠】【释】【,】【我】【们】【人】【生】【最】【大】【的】【幸】【福】【就】【是】【每】【个】【孩】【子】【都】【能】【够】【成】【为】【对】【社】【会】【有】【用】【的】【人】【,】【我】【们】【也】【正】【在】【用】【自】【己】【的】【行】【动】【帮】【助】【孩】【子】【实】【现】【。】

nba季后赛赛程表:我的爸爸500字——我的爸爸作文300字

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【高】【效】【课】【堂】【虽】【然】【没】【有】【具】【体】【的】【模】【式】【方】【法】【,】【但】【它】【目】【的】【明】【确】【,】【它】【是】【对】【传】【统】【教】【学】【模】【式】【的】【改】【革】【与】【创】【新】【。】【在】【高】【效】【课】【堂】【改】【革】【中】【,】【教】【师】【应】【在】【教】【育】【理】【念】【、】【充】【当】【角】【色】【、】【方】【法】【策】【略】【上】【不】【断】【转】【变】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【求】【知】【欲】【望】【,】【使】【学】【生】【形】【成】【合】【作】【式】【学】【习】【、】【探】【究】【式】【学】【习】【方】【式】【,】【真】【正】【做】【到】【高】【效】【率】【、】【高】【质】【量】【地】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【,】【使】【学】【生】【获】【得】【全】【面】【发】【展】【。】【但】【是】【,】【创】【建】【初】【中】【高】【效】【语】【文】【课】【堂】【仍】【然】【处】【于】【尝】【试】【阶】【段】【,】【这】【还】【需】【要】【我】【们】【各】【位】【语】【文】【教】【师】【不】【断】【地】【探】【索】【与】【反】【思】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【高】【效】【课】【堂】【;】【实】【践】【;】【反】【思】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【高】【效】【课】【堂】【,】【不】【仅】【是】【实】【现】【高】【效】【率】【的】【课】【堂】【,】【更】【是】【教】【育】【教】【学】【形】【式】【的】【巨】【大】【变】【革】【。】【课】【堂】【教】【学】【高】【效】【性】【是】【指】【在】【常】【态】【的】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【通】【过】【教】【师】【指】【导】【和】【学】【生】【积】【极】【主】【动】【的】【学】【,】【在】【一】【节】【课】【上】【高】【效】【率】【、】【高】【质】【量】【地】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【,】【促】【进】【学】【生】【获】【得】【全】【面】【高】【效】【发】【展】【。】【那】【么】【,】【作】【为】【一】【个】【在】【初】【中】【语】【文】【岗】【位】【上】【工】【作】【多】【年】【的】【教】【师】【,】【对】【如】【何】【践】【行】【高】【效】【课】【堂】【理】【念】【,】【我】【不】【断】【进】【行】【着】【教】【学】【实】【践】【与】【反】【思】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【打】【造】【语】【文】【高】【效】【课】【堂】【的】【实】【践】【尝】【试】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【、】【小】【组】【合】【作】【竞】【争】【,】【激】【放】【出】【五】【彩】【的】【火】【花】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【高】【效】【课】【堂】【离】【不】【开】【学】【生】【的】【有】【效】【合】【作】【。】【教】【师】【根】【据】【学】【生】【的】【学】【习】【成】【绩】【、】【平】【时】【的】【表】【现】【按】【照】【不】【同】【的】【层】【次】【搭】【配】【划】【分】【学】【习】【小】【组】【,】【并】【让】【学】【生】【结】【成】【组】【内】【对】【子】【,】【在】【合】【作】【竞】【争】【中】【共】【同】【学】【习】【进】【步】【。】【每】【个】【小】【组】【还】【要】【起】【个】【响】【亮】【的】【名】【字】【,】【提】【出】【让】【人】【振】【奋】【的】【口】【号】【,】【同】【时】【在】【教】【室】【墙】【壁】【张】【贴】【小】【组】【合】【作】【学】【习】【的】【方】【法】【、】【流】【程】【等】【的】【指】【导】【意】【见】【,】【并】【对】【各】【组】【的】【表】【现】【进】【行】【打】【分】【,】【并】【评】【出】【“】【星】【主】【”】【及】【优】【胜】【小】【组】【。】【不】【要】【小】【看】【这】【些】【形】【式】【,】【对】【于】【学】【生】【来】【讲】【,】【这】【是】【他】【们】【的】【学】【习】【阵】【地】【,】【不】【容】【侵】【犯】【,】【小】【组】【成】【员】【积】【极】【维】【护】【小】【组】【荣】【誉】【,】【形】【成】【组】【间】【竞】【争】【机】【制】【。】【竞】【争】【的】【课】【堂】【是】【活】【跃】【的】【,】【竞】【争】【的】【课】【堂】【是】【高】【效】【的】【。】【只】【有】【在】【课】【堂】【上】【让】【学】【生】【进】【行】【思】【维】【的】【碰】【撞】【,】【才】【能】【激】【放】【出】【五】【彩】【的】【火】【花】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【、】【学】【案】【导】【学】【,】【引】【领】【学】【生】【自】【主】【学】【习】【、】【合】【作】【探】【究】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【导】【学】【案】【是】【引】【领】【学】【生】【学】【习】【的】【“】【路】【线】【图】【”】【,】【即】【让】【学】【生】【学】【会】【什】【么】【知】【识】【?】【利】【用】【什】【么】【方】【式】【学】【会】【?】【学】【生】【依】【据】【导】【学】【案】【的】【引】【领】【自】【主】【学】【习】【,】【先】【看】【两】【遍】【,】【第】【一】【遍】【读】【课】【文】【,】【标】【出】【段】【落】【,】【整】【体】【感】【知】【课】【文】【内】【容】【;】【第】【二】【遍】【用】【彩】【笔】【圈】【出】【重】【难】【点】【,】【然】【后】【做】【导】【学】【案】【-】【-】【-】【组】【内】【互】【查】【-】【-】【-】【引】【出】【重】【难】【点】【-】【-】【-】【讨】【论】【探】【究】【-】【-】【-】【整】【理】【总】【结】【-】【-】【-】【练】【习】【巩】【固】【。】【导】【学】【案】【设】【计】【要】【简】【单】【便】【于】【操】【作】【,】【实】【用】【性】【强】【!】【能】【留】【白】【的】【要】【留】【白】【,】【多】【给】【学】【生】【留】【思】【考】【创】【新】【的】【空】【间】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【、】【小】【组】【展】【示】【,】【为】【学】【生】【提】【供】【锻】【炼】【平】【台】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【展】【示】【环】【节】【是】【高】【效】【课】【堂】【最】【精】【彩】【、】【最】【关】【键】【的】【环】【节】【。】【它】【既】【可】【以】【检】【查】【学】【生】【对】【知】【识】【的】【理】【解】【掌】【握】【情】【况】【,】【又】【可】【以】【检】【查】【小】【组】【的】【合】【作】【情】【况】【,】【同】【时】【也】【给】【学】【生】【提】【供】【了】【锻】【炼】【的】【平】【台】【。】【展】【示】【完】【毕】【后】【,】【其】【他】【学】【生】【进】【行】【点】【评】【,】【或】【肯】【定】【,】【或】【补】【充】【,】【或】【质】【疑】【,】【让】【学】【生】【亲】【身】【体】【验】【知】【识】【形】【成】【的】【过】【程】【并】【感】【受】【学】【习】【的】【快】【乐】【。】【课】【堂】【上】【只】【要】【学】【生】【能】【完】【成】【的】【、】【做】【到】【的】【,】【教】【师】【绝】【不】【能】【包】【办】【代】【替】【,】【教】【师】【只】【进】【行】【必】【要】【的】【督】【促】【和】【指】【导】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【4】【、】【当】【堂】【检】【测】【,】【学】【以】【致】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【达】【标】【检】【测】【这】【一】【环】【节】【是】【学】【生】【自】【我】【检】【查】【本】【节】【课】【的】【知】【识】【掌】【握】【情】【况】【,】【达】【到】【学】【以】【致】【用】【。】【设】【计】【达】【标】【检】【测】【的】【题】【量】【、】【难】【度】【要】【适】【中】【,】【要】【具】【有】【针】【对】【性】【和】【典】【型】【性】【,】【并】【且】【规】【定】【时】【间】【,】【要】【求】【学】【生】【独】【立】【完】【成】【。】【当】【学】【生】【完】【成】【后】【,】【要】【及】【时】【处】【理】【反】【馈】【,】【方】【法】【有】【:】【对】【子】【互】【查】【;】【小】【组】【长】【带】【领】【组】【员】【进】【行】【讨】【论】【;】【将】【不】【能】【解】【决】【的】【问】【题】【疑】【惑】【集】【中】【反】【映】【;】【对】【比】【较】【集】【中】【的】【疑】【难】【点】【,】【组】【间】【研】【讨】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【高】【效】【课】【堂】【实】【践】【中】【取】【得】【的】【收】【获】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【语】【文】【课】【堂】【上】【,】【教】【师】【要】【学】【会】【“】【放】【手】【”】【。】【教】【师】【可】【以】【把】【课】【堂】【某】【一】【环】【节】【交】【给】【学】【生】【,】【这】【样】【不】【仅】【调】【动】【了】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【积】【极】【性】【,】【而】【且】【锻】【炼】【了】【学】【生】【的】【课】【堂】【组】【织】【能】【力】【、】【口】【头】【表】【达】【能】【力】【等】【各】【方】【面】【能】【力】【,】【真】【正】【做】【到】【让】【学】【生】【在】【乐】【学】【中】【提】【升】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【、】【下】【放】【导】【语】【权】【。】【每】【一】【节】【语】【文】【课】【的】【课】【前】【三】【分】【钟】【,】【让】【学】【生】【进】【行】【口】【语】【表】【达】【锻】【炼】【,】【如】【让】【学】【生】【设】【计】【新】【课】【导】【入】【语】【,】【激】【情】【导】【入】【新】【课】【;】【或】【者】【讲】【哲】【理】【故】【事】【,】【启】【迪】【学】【生】【智】【慧】【,】【激】【励】【学】【生】【奋】【进】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【、】【下】【放】【字】【词】【教】【学】【权】【。】【上】【新】【课】【前】【,】【教】【师】【布】【置】【学】【生】【认】【真】【预】【习】【课】【文】【,】【借】【助】【工】【具】【书】【扫】【清】【生】【字】【词】【障】【碍】【。】【上】【新】【课】【时】【,】【让】【一】【两】【个】【学】【生】【教】【学】【字】【词】【,】【重】【点】【掌】【握】【多】【音】【字】【和】【形】【近】【字】【,】【并】【对】【字】【词】【进】【行】【理】【解】【识】【记】【。】【学】【生】【实】【际】【上】【已】【经】【在】【课】【前】【很】【好】【地】【按】【要】【求】【进】【行】【了】【生】【字】【词】【的】【学】【习】【,】【而】【课】【上】【则】【是】【再】【一】【次】【对】【生】【字】【词】【的】【巩】【固】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【、】【下】【放】【提】【问】【权】【。】【把】【提】【问】【权】【放】【手】【给】【学】【生】【,】【不】【再】【是】【老】【师】【牵】【着】【学】【生】【思】【维】【走】【,】【让】【学】【生】【在】【充】【分】【熟】【悉】【教】【材】【后】【提】【问】【,】【这】【样】【,】【既】【能】【保】【证】【他】【们】【提】【的】【问】【题】【有】【针】【对】【性】【,】【又】【能】【调】【动】【学】【生】【学】【习】【的】【主】【动】【性】【,】【同】【时】【能】【启】【发】【学】【生】【思】【维】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【思】【维】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【高】【涨】【的】【热】【情】【、】【极】【强】【的】【自】【尊】【心】【和】【表】【现】【欲】【,】【使】【学】【生】【全】【力】【以】【赴】【,】【因】【而】【,】【当】【学】【生】【走】【上】【讲】【台】【时】【,】【教】【态】【自】【然】【,】【语】【言】【流】【畅】【,】【俨】【然】【一】【位】【“】【小】【老】【师】【”】【。】【课】【堂】【教】【学】【气】【氛】【比】【较】【活】【跃】【,】【大】【家】【都】【认】【真】【倾】【听】【,】【也】【乐】【于】【表】【达】【,】【教】【学】【效】【果】【令】【人】【欣】【喜】【。】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【高】【效】【课】【堂】【实】【践】【中】【的】【不】【足】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【1】【、】【语】【文】【课】【堂】【不】【能】【片】【面】【地】【追】【求】【活】【跃】【而】【忽】【视】【了】【基】【础】【知】【识】【。】【新】【课】【改】【以】【来】【“】【课】【堂】【气】【氛】【活】【跃】【”】【是】【评】【价】【一】【堂】【课】【好】【坏】【的】【重】【要】【标】【准】【,】【所】【以】【,】【我】【们】【许】【多】【教】【师】【为】【了】【营】【造】【课】【堂】【活】【跃】【的】【氛】【围】【,】【在】【教】【学】【时】【采】【用】【各】【种】【方】【法】【,】【调】【动】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【。】【但】【是】【,】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【是】【语】【文】【的】【基】【石】【,】【没】【有】【基】【础】【知】【识】【的】【巩】【固】【训】【练】【,】【语】【文】【教】【学】【的】【创】【新】【发】【展】【也】【就】【失】【去】【了】【土】【壤】【。】【我】【们】【既】【要】【重】【视】【课】【堂】【是】【否】【活】【跃】【,】【还】【要】【打】【好】【语】【文】【园】【地】【的】【基】【石】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【2】【、】【语】【文】【课】【不】【要】【片】【面】【重】【视】【讨】【论】【探】【究】【而】【忽】【视】【背】【诵】【积】【累】【。】【《】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【指】【出】【“】【实】【现】【阅】【读】【的】【教】【学】【目】【标】【,】【还】【要】【注】【意】【培】【养】【语】【感】【,】【注】【重】【积】【累】【”】【。】【曾】【经】【有】【一】【阶】【段】【将】【背】【诵】【阅】【读】【看】【作】【死】【读】【书】【,】【读】【死】【书】【,】【一】【度】【被】【课】【堂】【忽】【视】【厌】【弃】【。】【学】【生】【没】【有】【了】【读】【背】【之】【实】【,】【没】【有】【积】【累】【就】【没】【有】【运】【用】【,】【没】【有】【大】【胆】【的】【读】【背】【积】【累】【,】【就】【没】【有】【语】【文】【素】【质】【养】【的】【提】【高】【。】【我】【认】【为】【只】【有】【多】【读】【 】【、】【多】【背】【、】【多】【积】【累】【,】【才】【能】【培】【养】【语】【感】【,】【提】【高】【语】【文】【素】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【3】【、】【语】【文】【课】【堂】【不】【能】【只】【重】【过】【程】【而】【忽】【视】【了】【整】【理】【、】【反】【思】【。】【教】【师】【要】【注】【意】【把】【握】【时】【间】【,】【每】【堂】【课】【都】【要】【给】【学】【生】【留】【出】【几】【分】【钟】【时】【间】【来】【整】【理】【导】【学】【案】【,】【导】【学】【案】【上】【应】【该】【设】【计】【出】【“】【留】【白】【”】【处】【,】【让】【学】【生】【在】【这】【里】【写】【下】【生】【成】【的】【知】【识】【点】【。】【教】【师】【还】【要】【培】【养】【学】【生】【学】【会】【反】【思】【:】【如】【学】【到】【了】【什】【么】【?】【如】【何】【学】【到】【的】【?】【还】【有】【哪】【些】【疑】【惑】【?】【或】【者】【由】【此】【联】【想】【到】【什】【么】【等】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【4】【、】【语】【文】【高】【效】【课】【堂】【还】【处】【于】【尝】【试】【阶】【段】【,】【学】【生】【的】【一】【些】【学】【习】【习】【惯】【,】【还】【没】【彻】【底】【培】【养】【起】【来】【,】【再】【加】【上】【我】【们】【老】【师】【也】【还】【在】【探】【索】【的】【路】【上】【,】【导】【致】【某】【些】【环】【节】【还】【不】【够】【完】【善】【。】【如】【课】【堂】【评】【价】【,】【调】【动】【所】【有】【的】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【积】【极】【主】【动】【性】【,】【一】【节】【课】【的】【任】【务】【不】【能】【如】【期】【完】【成】【等】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【在】【新】【一】【轮】【的】【语】【文】【教】【学】【改】【革】【实】【践】【中】【,】【我】【们】【无】【论】【是】【学】【习】【还】【是】【借】【鉴】【各】【先】【行】【学】【校】【的】【课】【改】【理】【念】【及】【方】【法】【,】【都】【要】【且】【行】【且】【思】【,】【再】【结】【合】【本】【校】【和】【学】【生】【的】【实】【际】【情】【况】【,】【形】【成】【既】【高】【效】【、】【又】【切】【实】【可】【行】【的】【语】【文】【课】【堂】【。】【我】【们】【只】【有】【深】【入】【地】【学】【习】【,】【不】【断】【地】【实】【践】【,】【冷】【静】【地】【思】【考】【,】【不】【断】【的】【反】【思】【,】【才】【能】【让】【我】【们】【的】【语】【文】【课】【堂】【真】【正】【高】【效】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【名】【言】【警】【句】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【韩】【立】【福】【编】【著】【.】【有】【效】【教】【学】【法】【 】【首】【都】【师】【范】【大】【学】【出】【版】【社】【出】【版】【,】【2】【0】【1】【2】【(】【3】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【范】【红】【涛】【.】【关】【于】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【改】【革】【的】【思】【考】【[】【J】【]】【.】【新】【课】【程】【(】【教】【育】【学】【术】【)】【,】【2】【0】【1】【0】【(】【2】【)】

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