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2019年10月23日 18:20


  微微上翘的鼻尖,大大的仿佛装满着智慧的脑袋,细长细长的身体,从早到晚都摆着滑稽可笑的pose,看起来活像 “憨豆先生”,这就是我的同班同学——吴裕坤。
  他是一个“古灵精怪”的人,犹如“憨豆先生”一样。他无论在什么场合表现都特别突出,不仅是因为他的外貌滑稽可笑,更因为他是一个开朗、充满灵性和幽默感的人。
  他是在三年级才转学到我们学校的。他不仅能说一口流利的普通话,而且英语水平相当出色,在学习外语方面很有天赋。作为一个学生,我们大多数都敬畏老师,有些同学甚至见到老师不敢吭声。可吴裕坤却不同,他大老远看到老师,就一边招手一边摇着他的大脑袋,用他擅长的英语打招呼:“How are you, Miss Lai?Howbeautiful you are!”(赖老师,您好,今天你好漂亮啊!)活像“憨豆先生”的样子,逗得老师眉开眼笑的。我们都十分欣赏他的开朗性格和英语口语能力,想不到一个刚来的同学居然比我们跟老师相处得还亲热,他还真有能耐哦。
  常言道:“人不可貌相,海水不可斗量。”虽然他长相一般,但他一点儿也不憨不傻。他不但是我们班的英语科代表,还是同学和老师公认的乐于助人的“英语顾问”。
  坐在他前面的我最清楚:每天来拜访他的人不计其数,连我都不例外,但他都能一一地、热情地回答。
  记得在学英语“比较级”的时候,我忘记了“good”的比较级,便问后面的他。他首先很爽快地给了我前面四个字母:“B-E-T-T。”后面的两个字母却迟迟不说。我追问,他摇了摇他的大脑袋,只说:“1和2。”我纳闷:“英语单词还有数字吗?捉弄我啊?”我反复追问,他还是那样回答。我心想:有什么了不起,不过会点英语就这么耍人!连教一下别人也不愿意。我转身不再理他,他反而急起来说:“1是E,2是R!我是想让你记得牢点才这样说,别误会。”说完还不忘向我做一个“憨豆先生”式的滑稽怪脸,让人哭笑不得,真拿他没办法。但不管怎样,他说的果真没错,经过这次折腾,这个单词我记得特别牢,真得感谢他的“独特教诲”。
  他——吴裕坤,一个外貌滑稽可爱的人,一个乐于助人的人,一个有外语天赋的人,我真打心眼里喜欢和佩服我这个同学。
  
  点评:
  要写好文章,不仅要多读别人的文章,还要注意观察生活,记录生活。本文作者就观察并记录了自己的一个同学,表现了他滑稽可笑、乐于助人、有外语天赋。文章写了人物的语言、行动、心理、外貌,表达了“我”对“他”的喜欢和佩服,达到了以形象感人、以情动人的目的,是一篇优秀的记叙文。
  (指导老师:周跃文)

“不嘛不嘛!我不要去嘛!”我拉着妈妈的衣角,企图博得同情。“不行!”妈妈轻轻地推开我的手:“打羽毛球对你很有必要!”说罢,便转身离去,只留下泪水涟涟的我。

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  在我们身边,有一种生物不用嘴巴来尝味,而是用脚来尝鲜。谁?苍蝇。
  苍蝇没有鼻子,但它有另外的味觉器官,而且还不在头上脸上,而是在脚上——苍蝇脚的尖端上有尖锐的爪和许多黏毛,这些黏毛犹如人的味蕾,对味道非常敏感。所以,当苍蝇落在食物上时,它会首先用脚去尝一下食物的味道,然后决定是吃抑或放弃。由于苍蝇很贪吃,又喜欢到处飞,所以它们的脚上就会沾有很多食物残渣,这样既不利于飞行,又影响味觉。所以我们平时经常可以看到这样的场景:苍蝇落下后,会不停地把脚搓来搓去,其目的就是把脚上沾的食物残渣搓掉,以保持脚的味觉的灵敏。
  人们对苍蝇的印象是两个字:讨厌。科学家对苍蝇的印象也是两个字:聪明。是的,当它们无法用嘴来品尝味道的时候,便开发出了新的尝鲜工具——脚。苍蝇的这种聪明之举给我们以很多启示:现实生活中,由于我们人类自身的能力所限,很多客观事实是改变不了的。我们无法改变世界,但却可以改变我们对世界的态度。正如佛家所云:“山不过来,我就过去。”
  精要点评:当我们确认对某种客观事物无能为力时,改变自己以求生存和发展,这也不失为聪明之举。苍蝇没有嘴来品尝食物的味道,但它们却改变自身,把脚开发成“替代产品”——只要能够尝出食物的味道来,不管用什么“替代产品”,都算是成功。这,并不是一种懦弱、无能或服输的表现,而恰恰是一种智慧的彰显。
  适用主题:态度、必不可少的改变、这也是一种成功、生存的智慧……

妈妈,千言万语也写不尽我对您的感谢,现在我会好好学习,用更优异的成绩来安慰您,将来我长大了,会用更多更多的爱报答您。

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在我眼里,您是“变脸王”,时而风平浪静,时而火山爆发,让我又爱又怕。您平时总是那么慈祥和蔼,但我一不听话,有时学习不认真,有时太贪玩,你那火山就会瞬间喷发,我的眼里就会挤出“金豆豆”。但我心里明白,严是爱、松是害,您批评我,有时骂我都是为让我改掉自己的坏毛病,为了我长大后能成才。

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记得您在家时,每次都给我讲许多观感,并给我讲徐霞客、郑和、马可·波罗的故事,鼓励我从小立志读万卷书,行万里路,那时,可以说是您最先给我播下了理想的种子。叔叔,您猜我最大愿望是什么?像李白,游遍名山大川,再为中华民族写出传世诗篇——您说我是不是有点狂?不过,我真是这么想的,大洋彼岸的您,为我祝福吧,我会成功的。

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这九年来,您陪我渡过了许多美好的时光,送我去上兴趣班,风雨无阻,雷打不动。就算是在寒冷的天气,您也会按时按点接送我。光阴似箭、岁月如梭,九年的时光一去不返,真是一段难忘的回忆。

正当我胡思乱想之际,奶奶提着面粉推门而进。“奶奶,你怎么这么晚才回来啊!”“哦,是楼下小商铺的那个奶奶过马路时被碰倒了,我去照料一下,记好了,过马路一定要走斑马线啊。”

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  个性就像烹饪中放多了的作料,在冲击味蕾的同时,也让你感受它浓浓的真实……
  同桌静静就是一个充满个性的女孩儿。她个头不高,略显粗壮的身上总是裹着一袭鲜艳的运动装,走起路来风风火火,像旋风一般,让第一眼看到她的人立马就感觉到这是一个不安分的“疯女孩儿”。白皙的脸上,翘翘的鼻子展示着她的张扬,自然卷曲的短发充斥着她的桀骜不驯。她个性粗犷,品性耿直,是个典型的“野小子”,跟她的名字相去十万八千里。
  记得有一次郊游,老师事先交代了外出的纪律,要求大家一定要听从指挥,有事要先和老师打招呼。中午吃饭的时候,老师清点人数时发现少了几个同学,她马上召集了几个同学一起到处找。终于在不远处的一棵大树下面找到了那几个同学,可唯独少了“疯女孩儿”静静,老师正在着急,猛抬头,看见她正在那棵树杈上坐着呢,差点把老师的鼻子气歪了。事后经了解,班里的一个男生由于兴奋过头,把自己的太阳帽往高处抛,结果挂在树杈上取不下来了,只好去向大家“求救”。静静听见了,立刻来了“疯”劲,一溜烟爬上了树,手到擒来取下了帽子,待要下来的时候被老师逮了个正着。
  每天上学,静静都是“踩着秒点”赶来,为此她没少挨老师的批评,而她依然我行我素,毫无悔改的意思。这不,昨天又被老师请进了办公室,原因是她早上跑进教室的路上把二班的数学老师给撞倒了。
  静静是个是非分明的女孩儿,她能讲大段的《水浒传》故事。说到行侠仗义的水泊梁山英雄们,她更是一脸的敬佩。什么李逵呀、林冲呀、鲁智深呀,我们都是从她的故事中知道的。班里谁欺负同学,不管是男是女,她都要管一管。有一次班里的一个男生欺负女同学,被静静说了几句,想伸手比画两下,结果被静静一个饿虎扑食按倒在地,吓得他直求饶,我们在一旁大声喊好,心里对她充满了敬佩。
  今天上学,看到静静一反常态,早早地就来到了教室,低着头默默地整理着自己的书包。我觉得奇怪,就过去拉了她一下,想问个究竟。猛然间她一抬头,我看见了她美丽的眸子里噙着泪水。“怎么了大侠?”我轻轻地问,“我们家的狗狗生病了。”泪水顺着她的脸颊流了下来。这时候她没有了往日的风火流星,没有了“路见不平一声吼”的英雄豪情,我看到的是一个多愁善感、温柔可爱的女孩儿。
  祝福你我可爱的同学,也祝你家的狗狗早日康复,让我们能够再次重温你风风火火的麻辣味,感受你荡气回肠的英雄气!
  (指导老师:孙晓)
  
  点评:
  文章中的静静是一个具有多侧面性格特征的女孩,作者是通过具体的行动描写来展示她的性格特征的。攀树取帽表现了她济人之困的耿直;惩罚欺人者显露她嫉恶如仇的豪爽气;为狗狗生病而流泪又表现了女孩子的温柔。正是这些具体生动的描写文字,为读者突现了一个活生生的人物形象。
  (点评老师:甫田)
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“咔嚓咔嚓咔嚓。”“你看看你又把家里弄成什么样了。”妈妈板着脸说着。我无话可说,只好默默地看电视。接着妈妈的河东狮吼又来了,“是不是不用你打扫你就这样。”我的脾气也上来了:“今天我打扫,可以了吧。”说着小嘴一抖,瓜子壳便掉地上了。妈妈的表情微笑,又好像是嘲笑说:“你可以吗?”我双腿一用力站了起来认真的说:“不要小看人。”妈妈见我九头牛都拉不回的脾气,便同意了。

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  今年,我迷上了一项运动——打羽毛球。原来不喜欢运动的我,听说打羽毛球能长高,便顾不上那么多,天天求着爸爸给我买一副羽毛球拍。凭我的三寸不烂之舌,没多久,我就如愿了。
  周末,我趁天气好,拉上表姐,让她教我打。到了羽毛球场地后,表姐说,要想打好羽毛球,首先就要练好发球,看着表姐做的示范动作,我觉得这很简单,我肯定很快就能学会,用不了多久就能变成高手了。到我上场了,我连忙拿起羽毛球拍,学着表姐的样子做了起来。
  第一个,没接住;第二个,没接住;第三个,还是没接住。我心想:怎么回事,发球这么简单,我怎么就接不到球呢?算了,失败乃成功之母,做什么事都要从零开始,加油吧!我这么安慰自己。接着,我信心十足地继续练习。可是,不管我怎样努力去做,羽毛球就像一个调皮的孩子,总会从我的拍前逃跑。
  我有点泄气了,速度也渐渐地慢了下来。最后,脾气暴躁的我把羽毛球拍狠狠地扔在地上,把羽毛球扔得很远。
  表姐见状,赶忙把我拉到一边,又跑到场地中间把羽毛球和羽毛球拍捡了起来,轻轻地拍掉上面的灰,把它们递给了我。我还没消气呢,随手又把它们扔在了一边。表姐一看,忍无可忍了,对我吼道:“你是来学习打羽毛球的还是来摔羽毛球拍和羽毛球的!”
  “我想学,可是怎么学也学不会。”我说着说着,流出了委屈的泪水。
  表姐拿出纸巾,轻轻地擦干我的眼泪,歉意地说:“对不起,我不应该这么大声地对你吼。说真的,刚开始我和你一样,不管我怎样努力地去练习,总是练不好。可是,我并没有泄气,你看,我现在的技术比以前是不是好多了。要记住,不光是学习打羽毛球,干什么都是贵在坚持,只要经过不懈努力,就能成功,知道吗?”
  我停止了抽泣,心里好像有个人在提醒我:“嘿,朋友,你表姐说得不错,做什么事都贵在坚持。你可不要半途而废呀!”我又仰头看着太阳,好像太阳也在对我说:“孩子,起来!拿起羽毛球拍,继续练习,成功在彼岸正等着你呢!”
  我重新树立起信心,对表姐说:“走,我们继续练!”表姐听了,微笑着点了点头。
  经过一段时间的练习,我终于在打羽毛球方面有了一些长进。这件事,让我明白了,无论做什么事都贵在坚持;这件事,让我体验了成功的快乐;这件事,也让我得到了启示:在学习中遇到困难时,不应该轻易放弃,要相信胜利最后是属于自己的。
  (指导老师:王伟安)
  
  点 评:
  文题“汗水·欢笑”,揭示了主题:不论做什么事情,只有舍得一身汗水,才能带来成功的欢笑。文中这一主题是通过“我”学习打羽毛球表现的。打羽毛球本是“小事”,却写得一波三折。一开始,“我”热情蛮高,求着爸爸买来球拍,可刚一学“发球”,就遇到挫折,心灰意冷(心理描写)。于是摔了球拍(行动描写)。招来表姐一番“教训”(语言描写、人物对话),使我感悟到贵在坚持的道理(心理描写)。俄国作家高尔基说:“描写是作家的基本功”,要想表现有深意的主题,必须学会写貌、写心、写言、写行,把握人物描写的“基本功”。
  (点评老师:甫 田)

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