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胡杨节:叁国志新顺手FAQ

2019年10月22日 23:39


  生活就像一杯咖啡,感动是缕缕醇香;生活就像一壶热茶,感动是丝丝温暖;生活就像一簇鲜花,感动是片片绚丽。
  在我的房间里有一个花篮,里面装满了我的感动,它比任何一篮鲜花都要夺目。从收集感动的那天开始,我便拥有了幸福。
  记得前不久,我生病了,上学放学便由爸爸接送。星期二那天,我要参加竞赛班,所以不能正点放学。可爸爸不知道,那样的话他会在外面等很久的。我想给爸爸打电话告诉他一声,可却来不及,也只能让爸爸等了。竞赛班一下课,我便急匆匆地往楼下跑,心想:爸爸会不会等不到我先走了?可我一出校门,发现爸爸背着手,依然站在那里,月光下的身影很长。看着远处的爸爸,觉得他好像不再那么年轻了。爸爸什么时候开始老的?是在送我上学的路上吗?我的鼻子酸酸的。爸爸见我出来,微笑着向我招招手,我点了点头,在爸爸转身的瞬间抹了一下眼睛。
  一路上,爸爸关切地问我身体好些了吗?有没有咳嗽?中午饭吃了多少?我沉默着不说话,怕只说一个字就又会掉眼泪。爸爸见我不说话,小心翼翼地问:“怎么了?不舒服吗?”我摇了摇头,深吸一口气,说:“很好啊,只是我今天忘了说要参加竞赛班的事,让您等了这么久”爸爸见我身体无恙,便松了一口气,漫不经心地说:“我早就想到你今天要上竞赛班的,所以晚来一会儿,也没等多久”原来爸爸知道啊,我心中的愧疚感顿时消了一半。
  回到家中,妈妈一见我们就问:“怎么了?怎么这么久才回来?”爸爸连忙说:“不久不久,也没多久啊”妈妈疑惑地看了爸爸一眼,又看了一眼表,说:“怎么不久?都快1个小时了!”1个小时?我疑惑地看着爸爸,顿时也明白了,原来爸爸在凛冽的寒风中等了我1个小时!愧疚感重又充满了我的心中,沉甸甸的。
  吃饭时,我一直是沉默的,因为心里很过意不去。爸爸见状慢慢地开口道:“孩子,生气了?我不是故意骗你,只是不想让你担心,你爸爸我身强体壮,吹吹风就跟挠痒痒一样,没什么大不了!”我望着爸爸,一下子笑出声来,随即又说:“爸爸,我怎么会生您的气呢,女儿只是心里觉得过意不去,要是我和爸爸说一下,就不会让爸爸苦等了。爸爸,以后你要是等不到我,你就先走,我自己也能回家的!”爸爸笑着点头,眼里流露出一丝欣喜与安慰。我吃着可口的饭菜,觉得满嘴都是幸福。
  屋外寒风呼啸,我的心却温暖无比。
  (指导老师:王水娟)
  
  你写我读:文章的情节设计得很巧妙。特别是第四自然段“我”与爸爸的对话并没有什么感染人的地方。但读到结尾人们才发现,爸爸其实是说了假话。这样一来,当我们读完全文,才感受到第四段中的语言描写和情节设计不是可有可无的,是与结尾相互作用的。
  
  微格素材
  闲花只好闲中看,一折归来便不鲜
  【出处】
  清·刘廷玑《偶成》(见清·袁枚《随国诗话》卷十四第四十条)。
  【哲理链接】
  那些闲野中的花,只适宜在闲野中观赏,一把它们摘折回来,就不新鲜了。一切美的事物都要合乎自然,人工的做作改造,会把原来的美好本质破坏。又可以用来说明做任何事情都要因地制宜,要具体情况具体对待,比如引进人才、引进外地的先进经验,都要充分地考虑到自己地区、单位的情况与彼处的差异,要注意分析人才、经验在什么“土壤”中生长的,不要盲目引进,呆板效法,生搬硬套,免得“一折归来便不鲜”


  记叙文靠具体、生动的形象感人。这就要求我们无论是记人叙事,还是写景状物,都应具体生动,有血有肉,切忌空泛造假,贫瘠枯瘦。
  先谈写人。写人除了必须具体描写人物的外貌、表情、动作、语言外,还要注意细节描写。这是突出人物性格,把人物写得精彩的重要手段。有些同学恰恰忽略了这一点。他们写人,往往采用“贴标签”的方法,首先给他“定了性”,堆砌几个华丽的辞藻,如:
  我有一个好妈妈,慈祥的脸上永远带着和蔼的笑容。因为旧社会她没有念过多少书,所以总是一个劲地督促我们好好学习,并在生活上、学习上对我百般照顾,无微不至,处处体现了伟大的母爱。
  如果后面还有具体的描写,这段话作为开头,当然可以,但遗憾的是,这竟是文章的主体部分。仅用“百般照顾”“无微不至”“伟大的母爱”这些空洞的词语,能说明母亲就是一个“好妈妈”吗?这很难使人信服,修改后的文章就写得具体多了:
  ……不知什么声音把我从梦中惊醒,我睁开眼睛一看,厨房里的灯已经亮了,不时传来锅碗的轻响。我伸手拿过桌上的闹钟,借着从厨房里映过来的亮光看了看,还不到五点。今天是星期日,妈妈还和往常一样,起得这样早。
  我翻过身,细听着厨房里的声响“哗——”,这是妈妈在轻轻地舀水;“哧——噗!”这是妈妈在开煤气炉;“咔啦咔啦”,这是妈妈在拿碗筷。在静静的清晨,这声音是那样的清晰,又是那样的熟悉。
  作者用醒来的所见、所闻,具体地写出了妈妈每天起早做饭的情景。这真实、具体、生动、形象的记叙比起对妈妈“任劳任怨、辛勤劳作”的赞叹,不知要强多少倍!
  大家都知道《水浒传》中的打虎英雄是武松,而不是李逵。为什么武松打死一只虎会深深地震动我们的心弦,而李逵杀了四只虎,留给读者的印象却远不如武松呢?这里面的诀窍就在一个描绘的具体生动,精彩异常,另一个则“缺少细节,贫瘠枯瘦”
  细节不仅能充实内容,使之具有浓厚的生活气息,具有震撼人心的艺术力量,更重要的是,具有典型意义的细节,能表现出人物鲜明的个性。吴敬梓的《儒林外史》中,有一段对严监生死前伸着两个指头这一细节的描写:
  自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头,诸来六眷都来问候……晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因为两位舅爷不在跟前,故此惦念”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说不相干,只有我晓得你的意思!”……“你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了”说罢,忙走出挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
  严监生是个吝啬鬼,因为多点一茎灯草,死不瞑目。作者通过这一典型细节的描绘,把这个吝啬鬼特有的精神面貌和鲜明个性深刻地表现出来了。淋漓尽致地表现了这个吝啬鬼的丑恶灵魂,真是写得入木三分。
  从这里也可以看出,选择细节要根据表现人物性格的需要和表现主题的需要,否则再生动的细节也毫无意义。
  再说记事。要把一件事写得具体,就得抓住重点详写,要浓墨重彩,要精雕细刻,不能只用那些概括抽象的语言。如,同样是写《联欢会》,一个同学是这样写的:
  联欢会开得太热烈,太丰富,太激动人心了!悦耳的歌声,翩翩的舞姿,还有增长才智的文学知识抢答,从下午2点一直进行到8点,大家才恋恋不舍地离去。
  这里,华丽的辞藻掩盖不了内容的空洞,铿锵的语句难以粉饰内在的贫乏。须知,“热烈”“丰富”“激动人心”,只有通过事件表现出来,才是成功的记事。修改后的文章就具体、生动得多了。
  “水,水落石出”
  “出,出其不意”
  “意,意气风发”
  “发,发扬光大”
  “大,大义凛然”
  “然,然——然——”这下可把周皓月难住了,只见她双眉紧锁,在极力思考。
  “请周皓月表演节目!”班主任曹老师话音刚落“哗——”掌声雷动,周皓月落落大方地走上台,放开歌喉唱起来。
  联欢会又进行下一个节目。
  “现在,我把某个同学的面貌描绘一下,请同学们说出这人是谁”班主任说道:“白皙的皮肤,眼睛虽不大,可炯炯有神,剪着一个游泳头,一副运动员的样子”
  同学们你瞧瞧我,我望望你,突然,不知哪位同学说:“是沈玉兰!”顿时,几十道眼光一下子集中到沈玉兰身上,继而人们又摇头否认,不对!沈玉兰梳着两条小辫子。那是谁呢?几十道眼光像是几十盏探照灯,四处扫视着。
  当我的眼光一遇到身旁的程铭时,我就像得到宝贝似的心头一热,脱口而出:“是程铭!”在座的人异口同声欢呼:“对!是程铭!”
  笑声、掌声久久不息,程铭难为情地涨红了脸,而我因为是第一个说对的,所以得到了两颗糖的奖励。这真是在甜甜蜜蜜、欢声笑语中长知识啊!
  修改后的文章抓住了一些关键性的细节,重点突出,具体形象,写得有声有色。
  最后,说说写景状物。要写出景和物的具体形象,主要靠描写手段的运用。比如说,这个地方很美,究竟美在哪里?是亭台楼阁美,还是花草树木美?是绿水青山美,还是名胜古迹美?景物中有代表性的是哪些?它们有什么特征?如果能把重点景物的特征、状态描写出来,文章就会具体生动了。
  有个同学写《狮子林》,初稿是这样的:
  说起假山,便想起了狮子林,狮子林里那些天然岩石构成的狮子的神情姿态,极为逼真,一个个栩栩如生。更妙的是,在山底或山腰,一个洞连着一个洞,层层叠叠,人们钻来穿去,妙趣横生。
  后来,在老师的指导下,他对初稿进行了修改,增加了具体生动的细节描写,基本上描绘出狮子林的特色,给人以身临其境的感觉。全文如下:
  说起假山,便想起了狮子林。狮子林里那天然岩石构成的狮子的神情姿态,极为逼真。有的龇牙咧嘴,昂首长啸;有的瞪着两眼,威风凛凛;有的闭目养神,无精打采……真是千姿百态,栩栩如生。它们组成一个个高耸的假山。从山脚到山顶沿路怪石嶙峋,迂回曲折。有时看得见山顶上的游客的眉目,也听得见他们的谈笑,可就是没法登山。等到你好不容易登上山巅,才会发现,竟有好几条石路可达山顶。更妙的是,在山底或山腰,一个洞连着一个洞,层层叠叠,人们钻来穿去,妙趣横生。
  细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好,做到写人则如见其人,写景则如临其境,文章就能形象鲜明,更具感染力。
胡杨节

小时候,我总爱回乡村过年。那个小村子,并没有过分的美丽,只是在除夕的晚上,才会有些许的热闹。我的奶奶,是个极节俭的人,整个冬天都只一身厚实的红棉袄,走起路来里面的丝绒还沙沙响,裤子却很单薄,乌黑的,也不知是干活弄脏的,还是原本的纯色,无论我什么时候看见,它都是黑的深不见底,也从来没有更换过。我喜欢奶奶给我扎成的烛灯,对她来说,编制好像易如反掌,可唯一有所顾虑的,确是灯中的蜡烛。平常若是有人浪费奶奶的蜡烛,那是要挨骂的。她每次都将蜡烛郑重的端在手心里,仔细端量着,两手不停地在那比划着,我问她这是为什么,她只说想用蜡烛给我做烛灯。一会儿,嫌太长;手覆盖上去看,又太短;终于,奶奶决定将整根蜡烛都用来作灯芯。


胡杨节
  风,是生活zhong再普通不过的liao。冬天时,风几乎天天光顾,伴我上学,跟我回家,我们像形影不离的好友。
  风,不可捉摸,它来无影,去无踪,看不见,摸不到,可当它迎面而来,送来阵阵凉意的时候,ni就能闻到它的气息,淡而清,似有似无,像是远处高楼上渺茫的声音,又像是几十里内的琴声。走在路上的时候,这气息就传来了,那朦胧的美感,让你在这境界中流连忘返。可当我仔细找寻它时,它却又和我捉起迷藏,调皮地跑开了。
  风啊风,让我怎么触摸到它的气息呢?
  这可爱的风儿又是多变的。 “吹面不寒杨柳风”,春天时,这风儿时常爱抚着你,拥着你,抱着你,是那么温柔可人,有时它还含羞地看着你,像脉脉含情的少女;到夏天,这风就耍起了小性子,调皮起来,有时候甚至搅得天昏地an,但它携来的瓢泼大雨,却洗尽了人间污浊,带来了一片清凉;秋天到了,它又变得那么香甜,空气中到处溢满了成熟的果香,沁人肺腑;冬天来了,它jian渐变得冷酷起来,温柔的轻风变成了小刀,人们似乎也不大喜欢它了。不过,当它吹落漫天雪花的时候,孩子们却个个着迷于它的独特魅力,瞧,孩子们在雪地里堆雪人,打雪仗,玩得多开心呀!那飘飘sa洒、飞飞扬扬的北国雪景是它在冬日的严寒里给人间送来的最美的礼物啊!
  多姿、美丽的风儿呀,我喜欢你……
  (指导老师:石光海)

胡杨节:人民日报海外面版


  试题导入
  
  我们的家乡每天都在变化着,城市在变化,农村在变化,人们的生活在变化。楼房越来越多,房屋越来越亮堂,道路越来越宽,路边绿化也越来越美。
  人们在追求物质生活的同时,对精神生活也有了新的追求。衣食无忧的人们开始关注外面的世界,关注中国的经济发展,关注世界的热点问题。
  你留心身边的这种变化了吗?细致观察并深切感受你身边的这种变化,用生动的文笔描绘你的所察所思。
  以“家乡新变化”为话题写一篇作文,文体不限,题目自拟,600字以上。要写出真感受、真变化,既可写事物,又可写人物,切忌泛泛而谈,空洞乏味。
  
  写作指导
  
  一、描写家乡的新变化,必须细致观察并深切感受这种变化:感受社会现象的变化,感受发展动力的变化;感受物质生活的变化,感受精神世界的变化。比如乡村的城镇化,农业的现代化,手机的普及化,衣着的时尚化,轿车的家庭化,城市的园林化,街道的宽敞化,建筑的个性化,饮食的营养化,科技的尖端化,精神的多彩化……要把握自己最感兴趣的一点,积累感受和灵感,有话可说,以小见大,能感染人。
  写变化,就要注重写今昔的对比。既可写人物、事物的变化,又可写景物的变化。
  二、描写家乡的新变化,自然要以记叙为主,要选取典型而生动的事例,由“点”入手,以点示面,从而充分地表达意旨。比如写人,要写出人物精神世界的变化;写事物,要写出事物变化的过程,要注重事例的细节化、故事化、生动化,切忌面面俱到,泛泛而述,空洞无物。比如下面这段文字——
  来到了家乡,啊!真美!难道这是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,没有呀?本来以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路,现在已变成一条平平坦坦的柏油路,路两旁种满了花草树木,蜜蜂在唱歌,蝴蝶在跳舞,高楼大厦拔地而起。我和爸爸来到叔叔家,哇,叔叔家也变了,房子很大很大,墙壁刷得雪白雪白的,装修豪华。家具也是崭新的,刻着龙凤图案。他们再也不用灶头煮东西了,都换成煤气炉,方便快捷……我好像到了人间仙境。
  以上文字缺乏深切的感受,蜻蜓点水,面面俱到,泛泛堆砌,且有一些说大话、喊口号的意味,自然空洞乏味。
  三、在叙述手法上,可巧用倒叙,以求详略得当,举重若轻。
  
  □佳作展示
  家有电视
  ○ 孟庆杰
  
  “快看呐,唱戏了。”奶奶乐呵呵地指着电视,来了精神。“奶奶,这戏有啥看头?慢腔柔调急死人。咱看动画片吧。动画片就是小人们演戏,可好看啦!”妹妹搂着奶奶的脖子说。我插话道:“奶奶,中央台正播放‘星光大道’呢。可热闹啦。”妹妹不甘示弱,又想开口巧辩。妈妈搭腔:“你奶奶看电视的时候少,这次就依你奶奶,别捣乱,都一边看书去!”我跟妹妹做个鬼脸,不再吭声。“我看戏又看不出道道,光看热闹。孩子们识字,看了长见识,愿看啥就看啥吧。”奶奶唠叨起来,“这玩意也真好,啥节目都有……”小妹一边赶紧调换成动画片,一边同奶奶套近乎:“奶奶,您小时候没电视看,多闷人啊。”这下儿,奶奶敞开了话匣子:“我那小时候还能同你们比?那时候能有口饭吃就蛮好了。解放了,世道太平了,村里常来戏班子唱戏,一演就两三个晚上。人们一看就大半夜。现在的人真能,都钻到电视里演戏了!”
  对奶奶话最感兴趣的是妈妈。妈妈接上话茬:“我像你们这么大的时候,最爱看电影了。”“你到哪儿的电影院去看啊?”妹妹好奇地问。妈妈说:“哪里是到什么电影院呐。那时候公社里的电影队一年到每个村放几次电影。电影队来本村呀,我就催家人早早做饭,吃饭。没等天黑,人家影布扯起来,我就搬矮凳抢占个好地方。有时候饭都顾不上吃,饿着肚子看完电影再回家吃。外村放电影,我就跟着大人们去。那时候哇,看电影可是新鲜事,十几个村子的人挤成黑压压一片。有时候电影放到半夜,人们还在看。有时有人搞恶作剧,说外村来了电影,我们就急匆匆赶了去,结果挨了骗,就只好一路吵吵嚷嚷,屁颠屁颠地赶回来。”
  奶奶搭话:“还是你们有福。饭来张口,衣来伸手。没事就待在家里看电视,你们生在什么时候哇。”
  “有什么福呀?”妹妹一努嘴,“人家都是二十五寸、二十九寸的大彩电了,咱家还是这么个二十一寸的!”
  “你这个小妮子,身在福中还不知足!”奶奶脸一阴,有点生气了。
  妹妹吐了吐舌头躲一边。我拉着奶奶的手说:“奶奶,咱家也该买大彩电了,大彩电比小的更好看。买了大彩电,这小彩电就归你自己,光让你看戏。行吧,奶奶?”
  “咱家是该买大彩电了。这事已列入计划,近期就办!要买,就买好的,买一台液晶大屏的,而且连电脑一块买。年底看中央电视台春节晚会,保证看的是大彩电!”爸爸在外屋发表“严正声明”。
  妹妹乐了:“电脑归我!”爸爸忙说:“是为了你和你姐姐的学习买的。”
  奶奶一听笑了,妈妈笑了。我和妹妹也笑了。
  这时候,妹妹调换了频道,电视里播放的是奶奶最爱看的戏——“咿呀咿呀咿咿呀呀……”
  
  点评:
  本文围绕家庭关于电视的话题,单刀直入,如数家珍,曲折细腻,摇曳多姿,巧忆往事,今昔对比,反映了百姓生活水平的不断提高,折射了时代的巨大变化,以小见大,意旨深切。
  通篇以人物对话而制胜。对话富有浓郁的生活气息,个性鲜明。特别是奶奶的话,别有情趣。文章结构简明自然,一气呵成。
  
  开心练笔
  
  以“身边的变化”为题,写一个作文片段,要运用细节描写。
  写法点拨:
  写事物的变化过程,可运用场面描写或景物描写;写人物的变化,可灵活运用语言描写和行动描写等。
  素材积累:
  我一年没回家了。走在家乡熟悉的街道上,我却有了一种陌生感。不少人家新盖了二层小楼,弄不清到底是谁家了。
  奶奶见了我高兴地合不拢嘴:“妮子,我让你饱一饱口福。”等饭菜端上来,我愣了:“奶奶,我还以为你给我做了大鱼大肉呢……”奶奶做个鬼脸:“傻妮子,这年头大鱼大肉都吃腻了,有啥好吃的?现在电视里说要吃绿色,吃营养。你看,这饭菜你不愿吃啊?”
  饭桌上摆上了奶奶亲手酿的面酱,还有大葱,曲曲菜、婆婆丁等别有药效的野菜,香喷喷的窝窝头。外加一大盆紫菜鸡蛋汤。
  我于是埋头吃了个不亦乐乎。心里直感叹连老人的饮食观念都与时俱进了!
胡杨节

忽然,我瞅见奶奶戴着手套在冰冷的水里洗碗,心想:我都害怕这冷天气,奶奶那么大的年纪,又只戴着手套,冷吗?这种念头越来越强,我穿上鞋,悄悄来到奶奶身边,把手伸进了水里——“啊呀呀!这水怎么这么冰!冰!太冰了!”我一阵“鬼哭狼嚎”,奶奶注意到了,既生气又心疼地说:“孙女,怎么搞的吗?把手伸进水里干啥?”我从水里抽回我已经作文http://www.zuowen8.com僵硬的手,顾不上擦干满是水珠的手,便用右手(伸进冰水里的那只手是左手)提来一壶热水,倒进冷水里,在奶奶诧异的目光下,我笑着说:“这水太冷了,您怎么能支撑住?”还是让打热水的‘女士’来帮您吧!来试试。水温高还是低?”说着,我就把奶奶干瘦的双手塞进了温水里。

夜晚散步时,我依旧提着那盏烛灯,紧紧地握着,就像握着奶奶的手,感受着温暖;外侧的木条,指尖划过,感受到那双手的粗糙;油亮的糊纸,像是奶奶慈祥的面庞;烛光向外扩散着,很弱,很弱,就如同那颗心,那颗早已枯朽却依然跳动着的,活跃的心……

胡杨节

人心最温暖的灯芯。

胡杨节:海伦钢琴121怎么样

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【向】【来】【只】【有】【赞】【颂】【母】【爱】【的】【伟】【大】【,】【可】【又】【有】【谁】【知】【道】【父】【爱】【的】【含】【蓄】【!】【我】【把】【父】【爱】【比】【做】【一】【株】【茉】【莉】【花】【,】【它】【在】【我】【的】【生】【活】【中】【幽】【幽】【地】【散】【发】【着】【淡】【淡】【的】【清】【香】【,】【让】【我】【默】【默】【地】【品】【味】【、】【深】【深】【地】【体】【验】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【读】【初】【一】【的】【时】【候】【,】【由】【于】【作】【业】【比】【较】【多】【,】【我】【又】【是】【慢】【性】【子】【,】【所】【以】【需】【要】【较】【长】【的】【时】【间】【才】【能】【完】【成】【功】【课】【,】【对】【此】【,】【爸】【爸】【常】【常】【抱】【怨】【我】【不】【抓】【紧】【时】【间】【,】【而】【我】【却】【早】【已】【习】【惯】【这】【样】【的】【状】【态】【。】【一】【次】【我】【写】【作】【业】【,】【不】【知】【怎】【的】【,】【竟】【伏】【在】【桌】【上】【睡】【着】【了】【。】【爸】【爸】【叫】【醒】【我】【后】【,】【狠】【狠】【地】【批】【评】【道】【:】【“】【你】【这】【样】【怎】【么】【能】【行】【呢】【!】【我】【就】【不】【信】【你】【明】【天】【还】【有】【精】【神】【听】【讲】【!】【和】【你】【说】【了】【多】【少】【次】【,】【平】【时】【挤】【出】【时】【间】【,】【抓】【紧】【些】【,】【学】【习】【像】【学】【习】【,】【睡】【觉】【像】【睡】【觉】【,】【你】【就】【是】【不】【听】【!】【”】【说】【到】【气】【愤】【处】【,】【他】【竟】【给】【了】【我】【一】【巴】【掌】【,】【我】【当】【时】【哭】【了】【,】【爸】【爸】【也】【怔】【住】【了】【,】【身】【体】【似】【乎】【颤】【抖】【了】【一】【下】【,】【他】【想】【伸】【过】【手】【来】【抚】【摸】【一】【下】【我】【那】【火】【辣】【辣】【的】【脸】【蛋】【,】【我】【打】【开】【他】【的】【手】【,】【恨】【恨】【地】【看】【着】【他】【,】【半】【天】【,】【爸】【爸】【默】【默】【离】【开】【了】【我】【的】【房】【间】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【第】【二】【天】【早】【上】【,】【我】【路】【过】【父】【母】【卧】【室】【的】【时】【候】【,】【无】【意】【间】【听】【到】【父】【母】【的】【谈】【话】【,】【“】【你】【去】【看】【一】【下】【那】【孩】【子】【的】【脸】【怎】【样】【了】【?】【如】【果】【还】【痛】【的】【话】【,】【帮】【她】【揉】【揉】【。】【”】【 】【妈】【妈】【坚】【决】【不】【肯】【,】【说】【:】【“】【要】【去】【,】【你】【去】【!】【”】【爸】【爸】【无】【语】【,】【默】【默】【走】【出】【房】【间】【,】【我】【忙】【闪】【到】【一】【旁】【,】【发】【现】【他】【第】【一】【次】【下】【了】【厨】【房】【,】【而】【且】【是】【为】【我】【准】【备】【早】【餐】【。】【刹】【那】【间】【,】【我】【十】【分】【感】【动】【,】【可】【脸】【上】【那】【疼】【痛】【感】【像】【只】【强】【有】【力】【的】【大】【手】【把】【我】【从】【感】【动】【中】【拉】【了】【回】【来】【,】【早】【饭】【我】【也】【没】【吃】【,】【匆】【匆】【整】【理】【好】【书】【包】【后】【,】【就】【径】【直】【出】【门】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【过】【了】【几】【天】【,】【爸】【爸】【出】【去】【做】【运】【动】【,】【却】【忘】【带】【会】【员】【卡】【了】【,】【打】【电】【话】【叫】【妈】【妈】【送】【过】【去】【,】【可】【妈】【妈】【正】【在】【招】【待】【客】【人】【,】【就】【叫】【我】【去】【送】【。】【我】【哪】【里】【肯】【,】【妈】【妈】【知】【道】【我】【还】【在】【为】【那】【一】【记】【耳】【光】【“】【记】【仇】【”】【,】【便】【对】【我】【说】【:】【“】【你】【是】【不】【是】【还】【在】【为】【那】【天】【的】【事】【情】【耿】【耿】【于】【怀】【啊】【?】【”】【我】【不】【说】【话】【,】【“】【你】【父】【亲】【是】【因】【为】【恨】【铁】【不】【成】【钢】【,】【一】【时】【心】【急】【才】【打】【了】【你】【一】【巴】【掌】【,】【事】【后】【他】【也】【很】【后】【悔】【。】【你】【知】【道】【吗】【,】【每】【当】【深】【夜】【的】【时】【候】【,】【他】【总】【要】【起】【床】【透】【过】【门】【缝】【,】【看】【看】【你】【是】【否】【睡】【着】【了】【,】【如】【果】【是】【的】【话】【,】【他】【才】【能】【安】【心】【地】【睡】【,】【如】【果】【你】【还】【没】【睡】【,】【他】【就】【会】【坐】【在】【客】【厅】【里】【,】【留】【意】【你】【房】【间】【里】【面】【的】【动】【静】【,】【生】【怕】【你】【饿】【了】【、】【渴】【了】【。】【其】【实】【,】【爸】【爸】【是】【爱】【你】【的】【,】【只】【是】【不】【善】【于】【表】【达】【而】【已】【。】【那】【次】【只】【是】【他】【一】【时】【气】【急】【,】【你】【不】【要】【再】【生】【他】【的】【气】【了】【。】【来】【,】【听】【话】【!】【给】【你】【爸】【爸】【送】【过】【去】【!】【”】【我】【听】【妈】【妈】【说】【完】【,】【眼】【圈】【不】【觉】【有】【点】【红】【,】【拿】【起】【那】【张】【会】【员】【卡】【,】【飞】【一】【般】【地】【跑】【了】【出】【去】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【看】【到】【我】【后】【,】【爸】【爸】【轻】【轻】【地】【摸】【了】【一】【下】【我】【的】【脸】【,】【对】【我】【说】【:】【“】【孩】【子】【,】【对】【不】【起】【,】【那】【天】【我】【不】【是】【有】【意】【的】【。】【我】【只】【是】【想】【让】【你】【每】【天】【能】【过】【得】【宽】【松】【一】【点】【、】【开】【心】【一】【点】【,】【有】【时】【间】【做】【做】【自】【己】【喜】【欢】【的】【事】【或】【者】【锻】【炼】【锻】【炼】【身】【体】【。】【别】【怪】【爸】【爸】【。】【”】【看】【着】【爸】【爸】【微】【笑】【的】【脸】【庞】【,】【我】【哭】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【之】【后】【,】【在】【爸】【爸】【的】【督】【促】【下】【,】【我】【每】【天】【抓】【紧】【时】【间】【,】【尽】【量】【在】【学】【校】【完】【成】【功】【课】【,】【然】【后】【合】【理】【安】【排】【好】【自】【己】【的】【课】【余】【生】【活】【,】【做】【自】【己】【喜】【欢】【的】【事】【。】【在】【爸】【爸】【的】【带】【动】【下】【,】【我】【还】【开】【始】【了】【晨】【练】【。】【现】【在】【,】【只】【要】【你】【清】【晨】【经】【过】【我】【家】【楼】【下】【小】【花】【园】【,】【就】【会】【看】【到】【我】【和】【爸】【爸】【正】【在】【那】【里】【锻】【炼】【呢】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【个】【响】【亮】【的】【耳】【光】【我】【会】【永】【远】【把】【它】【铭】【记】【在】【心】【,】【不】【是】【记】【仇】【,】【而】【是】【感】【恩】【。】【这】【里】【包】【含】【了】【父】【母】【对】【子】【女】【多】【少】【的】【爱】【啊】【!】【用】【心】【去】【体】【会】【,】【用】【心】【去】【交】【流】【,】【没】【有】【跨】【不】【过】【去】【的】【鸿】【沟】【,】【没】【有】【沟】【通】【不】【了】【的】【亲】【情】【。】【我】【愿】【那】【父】【爱】【如】【茉】【莉】【般】【的】【清】【香】【一】【直】【伴】【随】【着】【我】【,】【包】【裹】【着】【我】【的】【每】【一】【天】【,】【生】【活】【也】【因】【此】【变】【得】【更】【加】【甜】【蜜】【、】【幸】【福】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【 】【评】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【标】【题】【给】【人】【清】【脆】【有】【力】【之】【感】【,】【从】【听】【觉】【上】【给】【人】【以】【震】【撼】【。】【那】【是】【怎】【样】【的】【一】【个】【耳】【光】【啊】【!】【在】【小】【作】【者】【娓】【娓】【道】【来】【中】【,】【读】【者】【感】【受】【到】【的】【却】【是】【其】【中】【包】【裹】【的】【浓】【浓】【的】【父】【爱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【作】【者】【在】【文】【中】【所】【经】【历】【的】【一】【系】【列】【情】【感】【历】【程】【,】【真】【实】【地】【记】【录】【下】【了】【生】【活】【中】【孩】【子】【与】【父】【母】【沟】【通】【的】【心】【灵】【故】【事】【,】【正】【是】【这】【平】【凡】【、】【真】【实】【的】【爱】【让】【人】【动】【容】【。】【正】【如】【作】【者】【所】【说】【—】【—】【“】【那】【个】【响】【亮】【的】【耳】【光】【我】【会】【永】【远】【把】【它】【铭】【记】【在】【心】【,】【不】【是】【记】【仇】【,】【而】【是】【感】【恩】【。】【这】【里】【包】【含】【了】【父】【母】【对】【子】【女】【多】【少】【的】【爱】【啊】【!】【用】【心】【去】【体】【会】【,】【用】【心】【去】【交】【流】【,】【没】【有】【跨】【不】【过】【去】【的】【鸿】【沟】【,】【没】【有】【沟】【通】【不】【了】【的】【亲】【情】【。】【我】【愿】【那】【父】【爱】【如】【茉】【莉】【般】【的】【清】【香】【一】【直】【伴】【随】【着】【我】【,】【包】【裹】【着】【我】【的】【每】【一】【天】【,】【生】【活】【也】【因】【此】【变】【得】【更】【加】【甜】【蜜】【、】【幸】【福】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【王】【月】【琴】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【你】【写】【我】【读】【:】【我】【觉】【得】【本】【文】【最】【大】【的】【优】【点】【在】【于】【作】【者】【语】【言】【的】【平】【实】【,】【就】【像】【在】【叙】【述】【一】【件】【事】【,】【但】【父】【子】【之】【情】【却】【跃】【然】【纸】【上】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【些】【同】【学】【写】【作】【文】【喜】【欢】【用】【华】【丽】【的】【辞】【藻】【,】【以】【为】【那】【是】【有】【文】【采】【的】【表】【现】【,】【但】【这】【并】【不】【绝】【对】【。】【无】【论】【是】【抒】【情】【还】【是】【叙】【述】【,】【都】【应】【是】【有】【根】【基】【的】【,】【用】【词】【也】【要】【用】【得】【准】【确】【、】【适】【度】【,】【恰】【到】【好】【处】【,】【否】【则】【就】【成】【了】【堆】【砌】【,】【不】【但】【不】【美】【,】【反】【而】【令】【人】【生】【厌】【。】【<】【b】【r】【>】胡杨节【<】【p】【>】【晃】【了】【晃】【头】【,】【从】【回】【忆】【中】【挣】【扎】【出】【来】【,】【自】【然】【地】【望】【向】【窗】【外】【,】【漆】【黑】【的】【夜】【晚】【被】【几】【盏】【暖】【黄】【色】【的】【残】【光】【点】【缀】【出】【几】【丝】【萧】【瑟】【。】【十】【二】【点】【四】【十】【八】【,】【看】【了】【看】【表】【。】【写】【写】【,】【删】【删】【,】【改】【改】【,】【从】【所】【谓】【的】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【昨】【天】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【一】【直】【写】【到】【了】【今】【天】【。】【窗】【外】【偶】【有】【汽】【车】【疾】【驰】【而】【过】【,】【想】【来】【可】【能】【大】【家】【都】【已】【经】【赶】【回】【家】【或】【者】【正】【在】【赶】【回】【家】【和】【家】【人】【团】【圆】【吧】【。】【揉】【了】【揉】【眼】【。】【<】【/】【p】【>】

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【<】【p】【>】【有】【一】【次】【,】【我】【在】【水】【池】【里】【钓】【鱼】【玩】【儿】【。】【我】【装】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【好】【鱼】【钩】【,】【小】【心】【地】【把】【米】【饭】【粒】【挂】【在】【鱼】【钩】【上】【,】【轻】【轻】【地】【放】【到】【水】【里】【。】【小】【鱼】【一】【下】【子】【都】【游】【了】【过】【来】【,】【它】【们】【围】【着】【鱼】【钩】【转】【来】【转】【去】【,】【好】【像】【在】【打】【什】【么】【鬼】【主】【意】【。】【不】【一】【会】【儿】【,】【狡】【猾】【的】【小】【鱼】【猛】【地】【游】【过】【来】【,】【把】【饭】【粒】【叼】【走】【了】【。】【我】【忙】【了】【半】【天】【,】【一】【条】【鱼】【也】【没】【有】【钓】【上】【来】【。】【<】【/】【p】【>】

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